министерство образования российской федерации

Красноярский государственный

педагогический университет

Т.В. Фуряева, н.А. Старосветская

ДЕТско-РОДИТЕЛьское соОБщество:

теория и практика

СОЦИАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКОго сопровождения

Учебное пособие к спецкурсу «Технологии работы с семьей»

Красноярск 2003

ББК 74.9

Ф 77

Печатается по решению редакционно-издательского совета Красноярского государственного педагогического университета

Научный редактор:

Пуртова Т.В.,

кандидат педагогических наук, доцент

Рецензенты:

Светличная Г.Н.,

доктор медицинских наук, профессор

Саволайнен Г.С.,

кандидат педагогических наук, доцент

Ф 77 Фуряева Т.В., Старосветская Н.А. Детско-родительское сообщество: теория и практика социально-педагогического сопровождения: Учебное пособие к спецкурсу «Технологии работы с семьей». – Красноярск: РИО КГПУ, 2003. – с.

Содержится теоретическое обоснование и практические разработки по работе с семьей в русле педагогики понимания.

Предназначена студентам педагогических специальностей, практическим работникам образовательных и социальных учреждений, деятельность которых ориентирована на оказание педагогической помощи и поддержки семьям с детьми, а также родителям, заинтересованным в полноценном становлении индивидуальности ребенка и построении понимающих, равноправных отношений с ним.

Издана при грантовой поддержке КГПУ. Грант № 01-03-2/им.

• Т.В. Фуряева,

Н.А. Старосветская, 2003

• Красноярский

государственный

педагогический

университет, 2003

Оглавление

Введение……………………………………………………………….…

1. Теоретические основания социально-педагогического сопровождения процесса становления детско-родительского сообщества …..…………………………………………………..…

1.1. Социально-педагогический смысл детской субкультуры…..

1. Детско-родительское сообщество как предмет педагогического сопровождения………………………………

2. Организация социально-педагогической работы с детско-родительским сообществом………………………………………

1. Педагогические цели и задачи работы с детско-родительским сообществом……………………………………

2. Принципы функционирования детско-родительского сообщества………………………………………………………

3. Аналитико-диагностическое изучение детско-родительских отношений…………………………………………

4. Вовлечение родителей в индивидуальную и коллективную рефлексивную деятельность………..……………………..……

5. Организация совместной проектной деятельности детей и взрослых………………………………………….……………...

Библиографический список…………………………………………...

Литература для родителей……………………………………

Приложения …………………………………………………………….

1. Социально-педагогический профиль семьи ………………...

2. Взаимосвязь параметров социально-педагогического профиля семьи и возможных диагностических методик……….

3. Социальный паспорт семьи…………………………………..

4. Генограмма семьи …………………………………………….

5. Анкета для родителей…………………………………………

6. Анкета для дошкольников для изучения особенностей детской субкультуры………………………………………………

7. Вопросы для беседы с родителями для изучения особенностей детской субкультуры……………………………

8. Методика «Родительское сочинение»……………………….

9. Методика моделирования биографии «Альбом моей жизни»……………………………………………………………...

10. Методика «Проба на совместную деятельность»…………...

11. Методика включенного конфликта…………………………..

12. Тест «Сказка»………………………………………………….

13. Методика изучения удовлетворенности родителей работой образовательного учреждения …………………………………...

14. Показатели эффективности работы детского сада с семьей………………………………………………………………

15. Методика «Песочница»……………………………………….

16. Сказка как коррекционно-развивающее средство в процессе детско-родительского взаимодействия………………..

17. Рекомендации по организации домашнего театра………….

18. Рекомендации по организации домашнего музея…………..

19. Рекомендации по созданию генеалогического древа.………

20. Педагогические задачи для родителей……………………….