Добавил:

fominmal Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.

Вуз:

Томский Государственный Университет Систем Управления и Радиоэлектроники

Предмет:

[НЕСОРТИРОВАННОЕ]

Файл:

2. Как улучшить работу ума

.pdf

Скачиваний:

Добавлен:

18.07.2023

Размер:

3 Mб

Скачать

☆

1 / 361 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 > Следующая >>>

Владимир ПАРОНДЖАНОВ

____________________________________________________________________________________________

КАК

УЛУЧШИТЬ

РАБОТУ

УМА

Алгоритмы без программистов — это очень просто!

____________________________________________________________________________________________

НОВЫЕСРЕДСТВА ДЛЯОБРАЗНОГО ПРЕДСТАВЛЕНИЯ ЗНАНИЙ, РАЗВИТИЯИНТЕЛЛЕКТА ИВЗАИМОПОНИМАНИЯ

Академиянародногохозяйства приПравительствеРоссийскойФедерации

____________________________________________________________________________________________

Москва Издательство«Дело»

2001

Перед вами второе издание книги “Как улучшить работу ума”, вызвавшей большой интерес специалистов и читающей публики. В ней удачно сочетаются рассказы об алгоритмах и новейшие идеи о повы-

шении творческой силы ума.

Мы живем в мире алгоритмов, но знаем о них удивительно мало. Многие люди всю жизнь пользуются алгоритмами, не догадываясь об этом. Между тем алгоритмы играют огромную роль в жизни общества. Они оказывают заметное влияние на эффективность экономики и уровень жизни. К сожалению, многие алгоритмы и программы похожи на загадочный ребус: они непонятны никому, кроме горстки их создателей. Непонимание порождает путаницу и досадные ошибки. Чтобы поправить дело, надо сделать алгоритмы “дружелюбными”. Это позволит превратить алгоритмыголоволомки в наглядные алгоритмы-картинки, обеспечивающие быстрое и глубокое понимание. Глубина понимания сложных проблем — как раз то, чего всем нам (от студента до министра) ой как не хватает!

“Дружелюбные” алгоритмы пишут на эргономичных графических языках. Они создают повышенный интеллектуальный комфорт, улучшают работу ума, повышают продуктивность труда. С их помощью вы научитесь легко и быстро, затратив минимум усилий, решать сложнейшие проблемы: проектировать сложную деятельность и бизнес-процессы, формализовать свои профессиональные знания и выполнять алгоритмизацию самостоятельно, без помощи программистов — по методу “Программирование без программистов”.

Эта книга — прекрасный подарок для студентов, преподавателей, специалистов, бизнесменов и руководителей. Но не только. Она может пригодиться всем, кто хочет улучшить работу своего ума, научиться рисовать свои мысли и планы в виде наглядных и точных блок-схем и разобраться, наконец, что же такое алгоритмы и почему они играют такую важную роль в развитии цивилизации и человеческого интеллекта.

УДК 37+681.3.06+331.015.11 ББК 32.973

П18

Рецензенты:

Ю. И. Журавлев, академик РАН, зам. директора Вычислительного центра РАН, председатель Научно-методического совета по информатике Министерства образования;

П. П. Пархоменко, член-корреспондент РАН, гл. научн. сотрудник Института проблем управления РАН им. акад. В. А. Трапезникова;

Ю. В. Трунов, д-р техн. наук, профессор, Генеральный директор — Генеральный конструктор Научно-производственного центра автоматики и приборостроения им. акад. Н. А. Пилюгина, зав. Базовой кафедрой Московского института радиотехники, электроники и автоматики;

Я. В. Безель, д-р техн. наук, профессор, Генеральный конструктор Московского НИИ приборной автоматики;

В. П. Кутепов, д-р физ.-мат. наук, профессор, зав. кафедрой прикладной математики Московского энергетического института (Технического университета)

Паронджанов В. Д.

П18 Как улучшить работу ума: Алгоритмы без программистов — это очень просто! — М.: Дело, 2001. — 360 с. — Илл.: 154.

ISBN 5–7749–0211–0

В книге излагаются новые полезные для практики идеи и достижения на стыке информатики, управления и психологии. Показано, что алгоритмы, сила ума, интеллектуальный комфорт и эффективность бизнеса тесно связаны. Дается общедоступный практический курс, помогающий увеличить силу ума, ускорить разработку алгоритмов и программ, упростить формализацию профессиональных знаний, облегчить проектирование сложной деятельности и бизнес-процессов. Курс основан на “дружелюбных” графических языках, обладающих удивительной наглядностью, “заставляющих” мозг мыслить отчетливо, глубоко и продуктивно.

Для студентов, изучающих информатику, учителей и преподавателей информатики; алгоритмистов, программистов, математиков, системщиков, постановщиков задач, специалистов по CASE-технологиям, работающих непосредственно на фирмах; бизнесменов и руководителей, желающих эффективно контролировать потоки информации в своих организациях; психологов, изучающих работу ума, а также для широкой публики.

УДК 37+681.3.06+331.015.11 ББК 32.973

ISBN 5–7749–0211–0

ОГЛАВЛЕНИЕ

Маленькая увертюра.................................................................................................	9
Третий глаз для бизнесменов и руководителей..................................................	11
Интеллектуальный терроризм: фантазия или реальность?
(Вместо предисловия) ........................................................................................	13
Почему умные люди страдают и гибнут?.........................................................	13
Разве такая проблема существует?....................................................................	14
Информационный стресс — зловещий спутник информационного
общества..............................................................................................................	14
Камикадзе умственного труда...........................................................................	15
Что такое интеллектуальный терроризм?.........................................................	15
Гуманитарная постановка задачи......................................................................	16
Компьютерная мифология: облегчают ли компьютеры
умственный труд?...............................................................................................	18
Что такое интенсификация интеллекта?...........................................................	19
Критерий Декарта и эргономизация науки.......................................................	20
О чем эта книга? .................................................................................................	21
Секреты мудрого ДРАКОНА: объяснение на пальцах......................................	22
Справка о состоянии дел....................................................................................	27
ГЛАВА 1. На подступах к новому языку....................................................	28
Зачем нужен язык ДРАКОН? ..............................................................................	28
В чем секрет ДРАКОНА? — В когнитивном подходе......................................	29
Почему люди не интересуются собственным мозгом? ...................................	29
Станет ли ДРАКОН чемпионом мира по критерию
“понимаемость алгоритмов”? ............................................................................	31
На кого рассчитан язык ДРАКОН?.....................................................................	32
Перечень задач, решаемых с помощью языка ДРАКОН ..................................	32
Выводы................................................................................................................	34
ГЛАВА 2. Можно ли создать язык, улучшающий понимание
и взаимопонимание? .....................................................................	35
Почему специалисты не понимают друг друга? ..............................................	35
Язык ДРАКОН как “эсперанто” делового мира ................................................	36
Что такое интеллектуальное взаимопонимание? .............................................	36
В чем особенность ДРАКОНА? ..........................................................................	37
Выводы................................................................................................................	38
ГЛАВА 3. Соображения, повлиявшие на создание
языка ДРАКОН ..................................................................................	39
Что важнее: компьютеры или человеческий мозг?..........................................	39
Что такое производительность умственного труда?........................................	40
Зависит ли производительность персонала от производительности
компьютеров?......................................................................................................	41
Можно ли увеличить скорость работы человеческого мозга?........................	42
Проблема формализации профессиональных знаний .....................................	44
Можно ли обойтись без когнитологов? ............................................................	45

Чем отличается алгоритм от технологического процесса? .............................	46
Что такое технологический язык?.....................................................................	47
Технологические и декларативные знания.......................................................	48
Почему нельзя жить по-старому?......................................................................	50
Социальные технологии и электронные методологии....................................	51
Методология быстрой разработки систем RAD ...............................................	52
Схемы действий и язык ДРАКОН.......................................................................	54
Необходимость культурных изменений...........................................................	54
Техноязык как элемент культуры......................................................................	55
Выводы................................................................................................................	56
ГЛАВА 4. Понимание и взаимопонимание — ключевые
проблемы информатики..............................................................	58
Отсутствие понимания ведет к миллионным убыткам ...................................	58
Издевательство над здравым смыслом под названием
“абсолютно правильная программа”.................................................................	59
Спецификации программ — вот главный “гадючник”! ..................................	59
Спецификации программ и методология RAD.................................................	61
Концепция когнитивного программирования..................................................	62
Выводы................................................................................................................	64
ГЛАВА 5. Проблема улучшения работы ума: новый
когнитивный подход..............................................................	65
Текст как зрительная сцена................................................................................	65
Симультанное и сукцессивное восприятие......................................................	66
Как повысить продуктивность человеческого мозга? .....................................	66
Когнитивный недостаток текстового представления знаний .........................	68
Каким должен быть формат диосцены?............................................................	69
Когнитивные рекомендации..............................................................................	71
Зачем нужны психологические эксперименты?...............................................	72
Ошибка Джеймса Мартина................................................................................	74
“Это чудакам-инженерам нужны большие чертежи, а мы,
хитрецы-программисты, обойдемся маленькими” ..........................................	74
Возможна ли стратегическая реформа мировой практики
программирования..............................................................................................	78
Выводы................................................................................................................	79
ГЛАВА 6. Изюминки языка ДРАКОН..........................................................	80
Критика блок-схем .............................................................................................	80
Преимущества дракон-схем...............................................................................	80
Иконы и макроиконы .........................................................................................	81
Зачем нужна ветка? ............................................................................................	81
Как работает ветка? ............................................................................................	86
Как следует располагать ветки в поле чертежа? ..............................................	86
Что такое шапка? ................................................................................................	86
Что лучше: примитив или силуэт? ....................................................................	90
Как описать силуэт с помощью текстового языка? .........................................	91
Есть ли в алгоритме “царская дорога”? ............................................................	93
Главный маршрут силуэта.................................................................................	95
Пересечения линий? — боже упаси!.................................................................	95
Визуальный и текстовый синтаксис ДРАКОНА .............................................	101
Семейство ДРАКОН-языков .............................................................................	101
Выводы..............................................................................................................	102
ГЛАВА 7. Эргономичные алгоритмы.......................................................	104
Визуальная проверка алгоритмов....................................................................	104

Что такое эргономичный алгоритм? ...............................................................	105
Чем отличается икона “вопрос” от развилки?................................................	105
Маршруты и формулы маршрутов..................................................................	108
Что такое рокировка? .......................................................................................	108
Использование рокировки для улучшения эргономичности........................	111
Вертикальное и горизонтальное объединение...............................................	112
Эргономичность литеральных алгоритмов....................................................	112
Что делать, если эргономические требования противоречат
друг другу?........................................................................................................	118
Икона-вставка как эргономический прием.....................................................	118
Что такое подстановка?....................................................................................	119
Улучшение эргономичности алгоритмов с помощью цепочки
эквивалентных преобразований......................................................................	124
Выводы..............................................................................................................	125
ГЛАВА 8. Визуализация циклов.................................................................	126
Обычный цикл ..................................................................................................	126
Переключатель и переключающий цикл........................................................	133
Цикл ДЛЯ..........................................................................................................	133
Веточный цикл..................................................................................................	135
Главный маршрут силуэта...............................................................................	139
Выводы..............................................................................................................	142
ГЛАВА 9. Визуализация логических формул.........................................	143
Визуализация функции И.................................................................................	143
Визуализация функции ИЛИ............................................................................	148
Визуализация функции НЕ...............................................................................	148
Визуализация сложных логических функций................................................	153
Выводы..............................................................................................................	153
ГЛАВА 10. Что такое эргономичный текст?..........................................	154
Можно ли сделать логические выражения эргономичными? .......................	154
Пример для исследования эргономичности логических выражений...........	154
Логическое выражение с абстрактными идентификаторами........................	155
Логическое выражение с короткими смысловыми идентификаторами.......	158
Логическое выражение с длинными смысловыми идентификаторами .......	159
Важный момент, о котором часто забывают..................................................	159
Как присвоить значение логической переменной?........................................	160
Правила записи рамочных логических выражений.......................................	161
Как построить эргономичный логический текст?..........................................	161
Выводы..............................................................................................................	164
ГЛАВА 11. Визуальные операторы реального времени....................	165
Список операторов реального времени..........................................................	165
Операторы ввода-вывода.................................................................................	165
Оператор “пауза” ..............................................................................................	166
Операторы “пуск таймера” и “синхронизатор”..............................................	167
Цикл ЖДАТЬ......................................................................................................	169
Оператор “период” ...........................................................................................	170
Оператор “параллельный процесс”.................................................................	171
Особенности операторов реального времени.................................................	173
Выводы..............................................................................................................	176
ГЛАВА 12. Дружелюбное программирование.......................................	177
Гибридный язык программирования ДРАКОН-СИ.........................................	177

Гибридный язык программирования ДРАКОН-МОДУЛА ..............................	180
Пример эргономической оптимизации программы.......................................	180
Диалоговые программы ...................................................................................	181
Идентификаторы...............................................................................................	183
Обработка массивов.........................................................................................	185
Абстрактные дракон-схемы.............................................................................	187
Философия языка ДРАКОН ..............................................................................	192
Классификация знаний.....................................................................................	192
Выводы..............................................................................................................	193
ГЛАВА 13. Человеческая деятельность и формализация
знаний: живописные примеры.............................................	194
Что такое профессиональные знания? ............................................................	194
Учебные экспертные системы.........................................................................	196
Визуализация экспертных систем...................................................................	198
Визуализация описания технологических процессов....................................	200
Что такое методология? ...................................................................................	201
Визуализация методологий..............................................................................	201
Система “человек — машина”.........................................................................	212
Визуализация биологических алгоритмов......................................................	213
Визуализация медицинских алгоритмов ........................................................	216
Другие примеры визуализации........................................................................	216
Описание структуры деятельности.................................................................	223
Нужен ли стандарт для описания деятельности?...........................................	224
Выводы..............................................................................................................	225
ГЛАВА 14. Визуальный дракон-редактор...............................................	226
Зачем нужен дракон-редактор? .......................................................................	226
Заготовка-примитив и заготовка-силуэт.........................................................	226
Что такое атом?.................................................................................................	226
Пример построения дракон-схемы “примитив”.............................................	229
Операция “пересадка лианы” ..........................................................................	229
Операция “заземление лианы” ........................................................................	231
Пример построения дракон-программы “силуэт”..........................................	231
Формирование надписей “да” и “нет” ............................................................	235
Выводы..............................................................................................................	235
ГЛАВА 15. Описание визуального синтаксиса языка ДРАКОН........	236
Общие понятия .................................................................................................	236
Шампур-блок....................................................................................................	236
Операция “ввод атома” ....................................................................................	237
Операции с лианой...........................................................................................	241
Прочие операции..............................................................................................	243
Основные результаты.......................................................................................	243
Выводы..............................................................................................................	244
ГЛАВА 16. Визуальное структурное программирование..................	245
Постановка проблемы......................................................................................	245
Историческая справка......................................................................................	246
Прав ли Игорь Вельбицкий?............................................................................	248
Четыре принципаструктуризации блок-схем, предложенныеЭ. Дейкстрой.....	248
Почему научное сообщество не приняло видеоструктурную
концепцию Э. Дейкстры?.................................................................................	249
Парадокс структурного программирования...................................................	252

Плохие блок-схемы или плохие стандарты? ..................................................	253
Блок-схемы и теоретическое программирование ..........................................	254
Новые цели стандартизации блок-схем..........................................................	254
Чем отличаются блок-схемы от дракон-схем? ...............................................	255
В чем сходство визуального и текстового структурного
программирования? ..........................................................................................	258
В чем различие визуального и текстового структурного
программирования? ..........................................................................................	259
Почему самолет не машет крыльями? ............................................................	264
Выводы..............................................................................................................	265
ГЛАВА 17. Исчисление икон и попытка предсказать будущее........	267
Визуальное логическое исчисление................................................................	267
Общеизвестные сведения о математической логике.....................................	267
Об одном распространенном заблуждении....................................................	268
Визуализация понятий математической логики ............................................	270
Исчисление икон...............................................................................................	271
Еще раз о шампур-методе................................................................................	272
Шампур-схема как абстрактная модель программы......................................	273
Преобразование шампур-схемы в шампур-программу.................................	274
Шампур-метод и доказательство правильности программ...........................	274
Возможна ли теория визуального программирования?.................................	275
Гипотеза о будущем императивных языков программирования..................	276
Визуализациялогикииинтенсификацияинтеллектуальнойдеятельности......	278
Выводы..............................................................................................................	281
ГЛАВА 18. Место языка ДРАКОН в системе человеческой
культуры.......................................................................................	282
Между Сциллой и Харибдой...........................................................................	282
Принцип структуризации деятельности.........................................................	283
Генеральная концептуальная схема................................................................	284
Проблема деятельности в эргономике............................................................	286
Искусственный интеллект: алгоритмизация — это ночной кошмар! ..........	287
Эргономический анализ проектно-конструкторской деятельности.............	290
Подводные камни проектно-конструкторской деятельности.......................	291
Почему взорвался чернобыльский реактор? ..................................................	292
Сон разума рождает чудовищ..........................................................................	297
Интенсификация интеллекта и языки программирования............................	298
Улучшение работы ума — проблема номер один..........................................	299
Выводы..............................................................................................................	300
ГЛАВА 19. Возможна ли эргономизация математики?......................	302
Почему Джон фон Нейман провалился на экзамене?....................................	302
Существует ли пропасть между математикой и эргономикой?....................	303
Алгебра Диофанта............................................................................................	304
Эргономический анализ алгебры Диофанта...................................................	307
Эргономизация алгебры после Диофанта.......................................................	308
Осознание полезности эргономического поворота в математике................	311
Эргономическая победа Лейбница..................................................................	312
Методологическая ошибка историков математики.......................................	314
Аналогия между математической диосценой и панелью
отображения информации................................................................................	316
Математическая и эргономическая эффективность ......................................	317
Как повысить производительность математического труда? .......................	319
Два метода визуализации математики............................................................	320
Проект “Когнитивный стиль” (CogniStyle).....................................................	321

Пример математической визуализации с помощью метода CogniStyle .......	322
Выводы..............................................................................................................	325
ГЛАВА 20. Можно ли стать интеллектуальным суперменом? .......	326
На пороге создания теории улучшения работы ума......................................	326
Человеческий мозг нужно грамотно проектировать......................................	327
Разгадка тайны человеческого интеллекта.....................................................	334
Развитие и интенсификация интеллекта.........................................................	336
Знаковая и предметная информация...............................................................	337
Знаковое и предметное обеспечение информатики.......................................	337
Знаковая и предметная программа..................................................................	339
Переломная веха в истории информатики......................................................	340
Одноглазые миссионеры, или Заброшенное дитя информатики..................	341
Когнитивная письменность — новый способ представления знаний..........	343
“Кастрированный” интеллект..........................................................................	344
Что такое проектоника? ...................................................................................	345
Проектоника и искусственный интеллект......................................................	346
Особенности проектоники...............................................................................	347
Мироинформация и мироинтеллект................................................................	348
Стратегическая интеллектуальная инициатива...........................................	349
Дорога в будущее (Вместо заключения)..........................................................	352
Интеллектуальные трудности как глобальная проблема..............................	352
Вызов интеллектуального терроризма............................................................	353
Бессилие интеллекта.........................................................................................	353
Цель — значительное улучшение интеллекта ...............................................	353
Список литературы..............................................................................................	355

МАЛЕНЬКАЯ УВЕРТЮРА

Чем отличается хорошее мышление от плохого?...

Как улучшить мышление? Свое мышление? Мышление вообще?...

Уже больше двух тысяч лет многие лучшие умы в философии, логике, психологии, педагогике пытаются найти ответы на эти вопросы. История этих усилий, блестящих идей и огромного труда, затраченного на исследования и творческое обсуждение, представляет собой яркую, драматическую картину.

Макс Вертгеймер

Книга предназначена для всех, кто хочет упорядочить и улучшить работу своего ума. Она адресуется к работникам умственного труда всех профессий и специальностей: конструкторам и педагогам, технологам

иврачам, агрономам и математикам, биологам и экономистам, психологам и нефтяникам, физикам и программистам и т. д.

Утого, кто бегло пролистал ее, может сложиться ложное впечатление, что она посвящена компьютерам и программированию. На самом деле это не так. Речь идет не о думающих машинах, а о думающих людях, о загадках и особенностях человеческого познания и интеллекта.

Отаинственных ловушках и подводных камнях, которые подстерегают нас в трудном плавании по безбрежным морям каждодневной умственной работы. О том, как найти спасительный маяк и прибыть к цели по кратчайшему маршруту.

Вкниге предлагается новое универсальное средство для облегчения

иулучшения работы ума, которое можно использовать во многих, практически в любых областях умственной деятельности. Само по себе это средство не имеет никакого отношения к компьютерам. Поэтому его с успехом могут применять и те, кто не любит компьютеры, относится к ним с подозрением или опаской. Вам понадобятся карандаш, бумага и больше ничего. Короче говоря, это средство вполне пригодно для улучшения самой обычной (бескомпьютерной) умственной работы.

Впрочем, любители компьютеров выиграют еще больше, поскольку указанное средство может служить основой для создания новой мощной информационной технологии, являясь частью информационных технологий следующего поколения — когнитивных информационных технологий.

Возможно, книга попадет в руки читателя, который хотел бы улучшить работу своего ума, но которого пугают или раздражают такие слова, как “алгоритм”, “программа”, “формализация”. Этому горю нетрудно помочь. Сейчас мы сочиним шуточный словарик, который хотя и нарушает все каноны научной строгости, зато вполне понятен новичкам.

Легкомысленный словарик

Алгоритм — точное описание решения задачи, которое ведет к победе

1 / 361 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 > Следующая >>>

Соседние файлы в папке Дракон

#
18.07.20233 Mб652. Как улучшить работу ума.pdf
#
18.07.20239.6 Mб603. Язык Дракон. Краткое описание.pdf