3. Частные:

• Экономико-математическое моделирование

• Экономический эксперимент

Экономические модели:

1. Микроэкономические;

2. Макроэкономические;

3. Равновесные;

4. Оптимизационные.

Экономическая модель – упрощённое представление действительности математическим способом, целью которой является – объяснение динамики экономических процессов и показателей.

Итогом построения эк.модели является выдвижение гипотезы.

Экономический эксперимент – искусственное воспроизведение эк. явления/процесса с целью его изучения в наиболее благоприятных условиях и его изменения на практике.

Экономическая категория — логическое понятие, представляющее теоретическое выражение реальных условий экономической жизни общества. Экономиче­ская категория — абстрактное понятие о каком-то явлении или предмете, это наиболее общие и существенные стороны экономи­ческой жизни общества — спрос, предложение, производство, цена, полезность, издержки, прибыль и многие другие.

Экономические законы — наиболее существенные, устойчивые, необходимые причинно-следственные связи и взаимосвязи явлений и последствий(процессов) эконом. жизни. Каждый закон отражает определенное явление в хозяйственной жизни общества.

Экономические законы:

1. Всеобщие (закон возвышения потребностей; потребности чел. об-ва как в кол-ном, так и в кач-ном; закон общественного разделения труда)

2. Общие (закон спроса, закон предложения)

3. Специфические/стадийные (действуют в пределах исторически определен­ных форм хозяйствования. При ликвидации данной формы хо­зяйствования ее законы прекращают свое существование. На­пример, Октябрьская революция 1917 г. положила начало становлению административно-командной экономики и прекра­тила действие специфических законов рыночного хозяйства).

Особенности эк. законов:

• Они объективны, не зависят от воли, сознаний и т.д.

• Имеют исторический хар-р(действуют в одно время)

• Имеют механизм действия

• Действуют через поступки и мысли людей

• Действие эк.законов предполагает неизменность др. факторов (использование допущений при прочих факторах)

Вопрос 4

Становление ЭТ как науки связано с возникновением школ:

• Меркантилизма(1) (Экон. Школа рассматривавшая в кач-ве богатства нации деньги, а в кач-ве ключевого источника их получения – внешнюю торговлю)

• Физиократов(2) (представители экон.направления, считавшие источником общественного богатства производство в с/х)

• Классической школы(3) (эк.школа, которая положила начало созданию трудовой теории стоимости, а также теории распределения продукта и доходов в об-ве).

(1) Возник в Англии. Основная идея – богатство создаётся в сфере торговли, источник богатства – внешняя торговли и отрасль по добычи золота.

Два этапа развития:

- ранний (нельзя вывозить деньги из страны, больше экспорта);

- поздний (не допустить превышение импорта над экспортом).

Представитель – Томас Ман. Издал книгу «Богатство Англии во внешней торговли». Меркантилисты являются защитниками политики протекционизма (национ. предствителей).

(2) Возникло во Франции в 18 веке. Основная идея – истинное богатство не деньги, а продукт, производимый в с/х. Источник пополнения - превышение продукта, производимого в с/х, над продуктом потребления.

Основоположник – Франсуа Кенэ. Основная работа – экономическая таблица.

(3) Классическое направление зародилось в XVII в. и расцвело в XVIII и начале XIX в. Классическая экономическая школа может быть представлена по крайней мере четырьмя именами: Адам Смит (1723-1790), Давид Рикардо (1772-1823), Томас Мальтус (1766-1834), Джон Стюарт Милль (1806-1873). Фундаментальный труд А. Смита так и назывался: «Исследование о природе и причинах богатства народов»

Классическая школа сложилась как единство двух начал: теории обмена (рынка_ и теории производства (богатства). Общие наиболее существенные положения классиков следующие:

• Издержки про-ва того или иного товара сводятся в конечном счёте к труду:

• Про-во и распределение подчиняются законам, которые хар-зуют опред-ные эк.отношения;

• Наилучшее сочетание личных интересов достигается рыночным механизмом.

Современные направления ЭТ:

1. Неоклассическое

Получило развитие с конца 19 века до конца 30-х гг. 20 века. Второе дыхание в 70-х гг. 20 века.

Основной принцип – не вмешательство гос-ва в эк.жизнь

Школы:

• Маржинализма (теория предельных величин);

• Кембриджская;

• Неолиберализма;

• Монетаризма;

• Экономика предложения;

• Теория рациональных ожиданий

2. Неокейнсианское

Джон Мейнер Кейнс (о вмешательстве гос-ва в экономику).

Сложилось в 50-е гг. 20 века, на основе идей кейнсианства.

Основная идея – рынок не в состоянии излечить себя сам, необходимо вмешательство гос-ва, нужно увел.гос.расходы и стимулировать инвестиции.

3. Неоклассического синтеза

Сложилось в 50-60-е гг.20 века до 80-х гг. Оказывало сильное влияние на эк.политику в Зап.Европе и США.

Сочетала активную гос.политику по регулированию основных пропорций в экономике с развитием частной инвестиции.

Основоположник – Поль Самуэльсон и др. (Дж. Хикс, Э. Хансен).

4. Институционально-социологическое

Термин “институт” в экономику ввёл Норт.

Это направление возникло на рубеже XIX и ХХ вв. в ведущей капиталистической стране, США, в период вступления американского капитализма в стадию империализма.

Представители: Т.Веблен(основатель), Дж.Коммонс, У.Митчелл, Дж.Гэлбрейт.

Основная идея – влияние на экономическую жизнь всего об-ва.

Оно явилось реакцией реформистски настроенных экономистов на негативные социально-экономические стороны капитализма.