
УСР по Дисциплине «Социология»
Имя файла – Фамилия_УСР_Группа Все работы высылаются старосте, староста архивом пересылает преподавателю.
Время выполнения работы – 96ч (с момента получения и подтверждения)
Семинар №1
1. Специфика объекта и предмета социологии и его основные отличия.
Критерии сравнения |
Социология |
История |
Политология |
Экономическая теория |
Объект исследования |
свойства, стороны, отношения и процессы данной реальности (т. е. в рамках данного объекта), выделяемые исследователем для целенаправленного изучения. |
это совокупность обществ, составляющих человечество |
это некая объективная реальность, независимая от познающего субъекта
|
экономическая жизнь общества. |
Предмет исследования |
свойства, стороны, отношения и процессы данной реальности (т. е. в рамках данного объекта), выделяемые исследователем для целенаправленного изучения. |
это изучение закономерностей развития общества (а также его отдельных сегментов, явлений). |
это то, на что непосредственно направлено исследование, это определенное свойство, качество, грань объекта. |
могут выступать различные стороны хозяйственной деятельности людей, что зависит прежде всего от идеологической ориентации исследователя, его целей и намерений. |
2.Понятие социальной реальности и социального факта в социологии.
Социальная реальность |
Социальный факт |
Пример социальных фактов |
социальная реальность создается в процессе социальных взаимодействий субъектов, является результатом их сознания и жизнедеятельности в определенном ограниченном территориальном и временном (историческом) пространстве. Она может фиксироваться в поведении людей, в характере их ценностных ориентации, в формах организации жизни и ролевом поведении.
|
Социальный факт – это общественно значимое событие или совокупность однородных событий, характерных для определенной сферы общества или определенных социальных процессов.
|
любое событие или совокупность событий, имевших место в определенное время при определенных условиях вне зависимости от того, наблюдались ли они исследователем или иными субъектами, не являвшимися участниками данных событий. В качестве примера можно привести факт самоубийства: человека, решившего покончить с жизнью из-за серьезной болезни, и террориста-смертника.
|
3. Классическая традиция в социологии конца XIX в. – начала XX вв.
Социолог |
Основной вклад в развитие социологии |
Огюст Конт |
родоначальник позитивизма, он первым дал название науке об обществе, определил специфику предмета и метода социологии. Именно О. Конта считают родоначальником науки социологии как самостоятельной отрасли знания.
|
Герберт Спенсер |
основатель органической школы в социологии.
|
Карл Маркс |
сформировал марксистскую социологию |
Эмиль Дюркгейм |
создатель теории социального реализма
|
Макс Вебер |
Создатель теории социальных действий |
Фердинад Тённис |
один из родоначальников профессиональной социологии в Германии, сторонник «понимающей социологии», основатель «формальной социологии». |
4. Основные научные школы в социологии XX-XXI вв.
Школы |
Основные представители |
Основной вклад |
Особенности школы |
Чикагская школа |
Нелс Андерсон, Рут Шонл Кэйван, Франклин Фрэйзир |
выступали за невмешательство государства в экономику, полагая, что рыночный механизм обеспечит ее функционирование. |
1) развитие гак называемой социальной деятельности (social work) – практические решения социальных проблем, порожденных урбанизацией и индустриализацией (безработицы, нищеты, преступности). Социальный работник (психолог, юрист, социолог) в 1920–1930-е гг. занимался решением социальных проблем производства – предупреждением конфликтов и решением трудовых споров, улучшением условий труда и стабилизацией кадров. Постепенно его вытеснил специализированный отдел управления персоналом; |
Франкфуртская школа |
Теодор Адорно и Герберт Маркузе, Л. Левенталь и Ф. Поллок |
оединили марксизм с психоанализом, что оказало громадное влияние на умы современников. Ее также называют критической теорией общества и неомарксистской парадигмой. |
Она противостоит позитивизму в социологии, философскому прагматизму, идеализму немецкой классической философии в разработке теории общества, сохраняет связь с ценностями марксизма, прежде всего с тезисом об освобождении пролетариата, значительное место отводится не только идеалу лучшего общества, но и поиску пути к нему и т.д. |
Формальная школа |
Зиммсль, фон Визе, Тённис, Фиркандт и Беккер. |
Теннис, а за ним Зиммель выработали детальные классификации социальных форм, к-рые должны были стать фундаментом для широких историко-социол. обобщений. Теннис выделял три типа социальных "сущностей", или "форм", социальной жизни: социальные отношения, группы, объединения. Каждый из этих типов разделялся на целый ряд подтипов. В рез-те складывались многоуровневые разветвленные классификации, к-рые должны были охватить все существующие в об-ве формы .социальных взаимодействий. |
стремиление к построению аналитической социологии, преодолению описательного характера ис-торико - эволюционистских концепций. |
5. Дайте сравнительную характеристику основных этапов развития отечественной социологии
Этап |
Основные представители |
Общая характеристика этапа |
1 этап (X-XVII века)
2 этап (конец XVII-XVIII века)
3 этап (XIX век-1917год) |
Илларион, Филофей, Пересветов , Курбский, Крижанич
Прокопович, Кантимир, Посошков, Новиков , Третьяков
Сперанский, муравьев, Чаадаев, Анненков, Чичерин, Новгородцев, Герцен. |
Соответствует эпохе средневековья в западно-европейской культуре, делится на древнерусский и средневеково-русский
Начинается реформаторская деятельность Петра I и заканчивается царствованием Екатерины II
Рождается русская классическая культура, вместе с ней национальное самопознание, ставящее тему специфичности, особой миссии и судьбы русского начала в мировой истории |