ПОТРЕБНОСТИ

Потребности лежат в основе поведения и психической деятельности человека. В процессе эволюции шло развитие организмов от простых к сложным. Организмы прспосабливались к окужающей среде. По мере совершенствования нервной системы у класса млекопитающих появилась особая движущая сила – потребности. Павлов ввел понятие рефлекса цели. Он писал: «Рефлекс цели имеет огромное жизненное значение для человека. Вся жизнь, все ее улучшения делаются рефлексом цели, делается людьми, стремящимися к поставленной цели. Вводя понятие «рефлекса цели», Павлов подчеркивал значение активности как внутренней детерминанты поведения.

Активность поведения обусловлена наличием потребностей. ПОТРЕБНОСТЬ – это та нужда, которую время от времени испытывает организм и которую он стремиться устранить через поведение. Выявление потребности побуждает организм действовать в направлении удовлетворения потребности. Появление и усиление потребности – причина любого целенаправленного поведения животного и человека.

Актуализация любой потребности связана с появлением изменений во внутренней среде организма. Например, голод и потребность в пище возникает при нехватке глюкозы в крови . Организм сначала включает механизмы саморегуляции. В случае голода в кровь выбрасывается адреналин и глюкагон, которые способствуют расщеплению гликогена печени до глюкозы и выбросу последней в кровь. Глюкоза поступает к мышцам и органам. Если недостаток глюкозы компенсировать не удается, то возникает пищевое поведение – поиск пищи.

Для того, чтобы пищевое поведение возникло нужно, чтобы отклонения во внутренней среде достигли пороговых значений. Только такие отклонения внутренней среды, которые превышают порог инициации поискового пищевого поведения, будут называться и являться потребностью организма. Отклонения во внутренней среде , которые могут компенсироваться гомеостатическими механизмами, не являются биологической потребностью.

БИОЛОГИЧЕСКАЯ ПОТРЕБНОСТЬ организма – это не любая физиологическая нужда организма, а только та, которая достигает пороговой величины и которую организм устраняет через поведение. Потребность предполагает существование предметов, удовлетворяющих ее. Для животных предметы в готовом виде поставляет сама природа. Это пища, убежище, особи другого пола. Для человека потребности удовлетворяются продуктами его производственной деятельности и культуры. Так, на основе биологической потребности поддержания температурного комфорта возникла потребность в одежде, а потом и потребность совершенствования производства одежды. Между потребностями человека и сложнорефлекторными формами поведения животных прослеживаются филогенетические связи.

КЛАССИФИКАЦИЯ ПОТРЕБНОСТЕЙ

У человека выделяют 3 группы первичных потребностей: биологические (витальные), социальные и идеальные потребности познания и творчества. У животных тоже сходные 3 группы потребностей: биологические потребности направлены на сохранение особи и вида Они определяют пищевое, оборонительное поведение. Зоосоциальные потребности реализуются через общение с другими особями во время полового, родительского, территориального поведения. Идеальные потребности создают основу для саморазвития индивида. К ним относят потребность в новизне, потребность свободы (особенно у диких животных при попытке ограничения двигательной активности).

У человека нет чисто биологических потребностей, т.к. их удовлетворение всегда опосредовано влиянием социальной среды.

Среди социальных потребностей человека можно назвать следующие: стремление принадлежать к определенной социальной группе, потребность соблюдать поведенческие, нравственные, эстетические нормы общества, к которому данный человек относится. Социальные потребности возникают в общении. Например, у ребенка потребность в привязанности к человеку, с которым часто общается.

К идеальным потребностям у человека относятся потребность познания , потребность творчества, потребность в новой информации. У животных последняя потребность тоже есть и она проявляется в ориентировочно- исследовательском поведении. Исследовательская деятельность у человека побуждается недостатком, неопределенностью полученной информации. Человек с трудом переносит неопределенность и для устранения этого тревожного состояния проявляет любознательность и целенаправленный поиск информации.

ПОТРЕБНОСТИ И ВОСПИТАНИЕ

Одной из социальных потребностей человека является потребность следовать тем или иным эталонам поведения. Для детей характерна потребность имитировать поведение взрослых. В формировании нравственных, моральных норм поведения у ребенка важная роль принадлежит личному примеру. При воспитании детей и подростков опасно расхождение между декларированием высоконравственных норм поведения и противоположные примеры родителей и других членов общества.

Важное значение для трудового и профессионального обучения имеет потребность в компетентности, или вооруженности. На базе этой потребности формируется высокий уровень профессионализма, мастерство. Удовлетворение этой потребности порождает радость умения. За счет положительных эмоций даже самая рутинная деятельность приобретает привлекательность. В школе радость познания нового должна дополняться радостью умений. Это делает учение интересным и успешным. Удовлетворение потребности в компетентности положительно влияет на характер человека. Высокий уровень компетентности делает человека спокойным, уверенным, независимым, самостоятельным.Недостаточная компетентность ставит человека в зависимое положение, усиливает личную тревожность, вызывает зависть к успехам других. Развитие этой потребности имеет высокую социальную ценность.