4. Детство, определение.

Детство – это период интенсивного и целенаправленного развития, процесс и путь формирования физического, интеллектуального, психического, нравственного и социального совершенствования человека.

Мир детства сложен еще и потому, что содержит в себе и другие открывающиеся ребенку миры:

• Мир общения с людьми

• Восприятие ребенка самого себя и других людей

• Познание ребенком добра и зла

• Развитие личности ребенка

• Мир различных предметов и бесконечного познания: как ребенок отличает реальность от фантазии, как ребенок становиться самостоятельным.

5. Определение «здоровья» (воз).

«Здоровье» – это состояние полного физического, душевного и социального благополучия, а не только отсутствие болезней и физических дефектов».

Для детей такое определение не полное, так как, ориентировано только на оценку статической сиюминутной ситуации, а необходимо учитывать динамику развития ребенка.

6. Определение «здоровья ребенка» (Концепция гос. Политики в области детства, 2010 г.). Какова отличительная черта понятия «здоровье ребенка»?

«Здоровье ребенка – есть его индивидуальное физическое, психическое, умственное, культурное, духовное, нравственное и социальное развитие, неограниченное экзогенными или/и эндогенными (генетическими) условиями и факторами»

Отличительная черта понятия здоровье ребенка заключается в том,что здесь учитывается именно динамика развития ребенка.

Основными показателями здоровья детей являются: уровень физического, нервно-психического, интеллектуального развития, функциональная и социальная адаптация, то есть, способность приспосабливаться к меняющимся условиям внешней и внутренней среды организма: сопротивляемость по отношению к болезнетворным и стрессогенным неблагоприятным воздействиям; отсутствие или наличие пограничных состояний и признаков хронических заболеваний.

7. Концепция «Восхождение к здоровью» (Воронцов и.М.), понятие, ее составляющие.

Концепция ориентирована на современные технологии мониторинга, охраны и обеспечения развития детей, начиная с планирования зачатия и, в последующие возрастные периоды.

Согласно концепции необходимо:

1. Создание оптимальных условий внешней среды с формированием в обществе культа детства;

2. Раннее выявление индивидуальных конституциональных особенностей каждого ребенка;

3. Модификация внешней среды в соответствии гено- и фенотипом ребенка, то есть, управление онтогенезом ( развитием), и, таким образом, формирование состояние здоровья.

И.М. Воронцову принадлежат слова: «Получая в свои руки ключи первичной профилактики и формирования здоровья, правомочно говорить о разных уровнях планирования здоровья. Это новая эпоха в социальной и, может быть, биологической эволюции Homo sapiens».

Таким образом, речь идет о пропедевтике здоровья на протяжении всей жизни.

8. Интегральная концепция формирования здоровья ребенка, содержание, 9 компонентов, их характеристика:Здоровье и развитие ребенка; Слагаемые здоровья, роль врожденных и приобретенных задатков; Социальная компонента здоровья, понятие и составляющие; Особенность процессов развития организма ребенка, система управления ими, средовые факторы, клинический смысл;

Интегральная концепция здоровья ребенка в современных условиях, прежде всего, подчеркивает сопряженность 2-х понятий: здоровье и развитие.

Слагаемые здоровья ребенка, согласно этой концепции:

• Здоровье ребенка - это итог его развития ( физическое развитие, биологическое созреванию совершенствование функций, интеллект, творчество, репродукция) под влияние генетической программы и факторов внешней среды.

• Здоровье ребенка характеризует качество развития, а именно:

• Ребенок здоров настолько, насколько гармонично развит ( гармоническое физическое, нервно-психическое, умственное, нравственное, духовное, социальное развитие). Другими словами, качество развития;

• Развитие и здоровье ребенка - это управляемый процесс, поэтому необходимо формировать и накапливать здоровье ребенка;

• Модификация здоровья: самый значимый модификатор развития и здоровье - рациональное питание ребенка.

• Здоровый ребенок должен нести в себе:

1. Врожденные задатки ( т.е. генетически детерминированные)

2. Приобретенные задатки или гарантии здорового долголетия

Все это гарантирует гармоничное развитие и здоровье ребенка и позволит обладать высоким потенциалом количества и качества предстоящей жизни. Мощным модифицирующем фактором этого процесса является ЗОЖ.

В основные критерии здоровья и в определение здоровья должна входить социальная компонента.

Критерии социальности человека:

• Самые разные характеристики зрелости личности человека,

• Способность к усвоению знаний, культуры и норм поведения,

• Способность любить и уважать людей, близких,

• Способность к полезному сотрудничеству, к общественно- полезной деятельности.

Агрессивное поведение, вандализм, человеконенавистничество, равно как и презрение к культуре и знанию несовместимы с понятием здоровья.

Организму детей и подростков свойственна характерная особенность – интенсивный процесс роста и развития.

Развитие - принципиальная характеристика детского организма.

Учение о развитии – суть педиатрии, суть учения о здоровом ребенке.

Развитие высоко чувствительно к любым воздействиям.

Существует двухфазная система управления развитием:

1. генетическая программа

2. факторы средового окружения.

Взаимодействие этих двух фаз очень тесное - генетика определяет оптимум развития, среда – реализацию этой программы.

Развитие высокочувствительно к любым воздействиям. - Эта сенситивность (чувствительность) определяется состоянием ЦНС, иммунной системы, обмена веществ и энергии.

Наиболее сенситивные периоды жизни ребенка (внутриутробный период, период новорожденности, 1-й год жизни, возраст от 2 до 6 лет, и период - пре- и пубертата -12-15 лет).

Средовые факторы («интегрированная среда развития») – это

• сбалансированное питание,

• физические нагрузки, закаливание;

• сфера социализации (социальная среда),

• экологическая среда,

• образовательная среда и др.

Благоприятная среда развития или, наоборот, её отсутствие - это неотъемлемое условие формирования или не формирования здоровья ребенка.

Одно из слагаемых здоровья заключается в том, что ребенок одновременно нуждается в 4-х эссенциальных ( незаменимых) группах факторов, обеспечивающих оптимальное развитие и здоровье, а именно:

• Любовь, психологическая поддержка и уважение, что формирует эмоциональных интеллект. Любви должно быть много и прежде всего от матери и отца. Ребенок, лишившийся внимания и ласки, сразу теряет потенциал нормального развития и здоровья, и даже если эта “ темная полоса” в его жизни длится недолго, то ее последствия для развития могут оказаться необратимыми. Так как атмосфера любви к ребенку - его психологическая защищенность и поддержка ( включаются центральные механизмы - гипоталамус), т.к. развитие спокойном состоянии происходит оптимально, и, наоборот, если ребенок постоянно пребывает в тревоге, в состоянии постоянного противостояния, самозащиты, происходит остановка в его развитии, а значит утрата им здоровья. Поэтому следует быть осторожным при определении наказания для ребенка, особенно телесного. В основном, необходимо воздействовать на ребенка словом, но адекватно ( на одно запрещение - три разрешения) . Недопустимо запрещать в раннем детстве то, что связано с органическими потребностями ребенка - двигаться, смеяться.

• Комплекс мер защиты ребенка таков: хорошая комфортная среда( дом, улица, школа, друзья), ненавязчивое наблюдение со стороны взрослых, обучение детей всем возможным формам безопасного поведения, стройная система поддержки и коррекции здоровья ( первичная профилактика).

• “Материальное” обеспечение процесса роста и развития ребенка - сбалансированное многокомпонентное питание. Это один из самых ключевых вопросов профилактической педиатрии. Линейных рост ребенка зависит от белкового компонента и калорийности пищи. При замедлении линейного роста снижается масса мозга, миокарда, почек, печени, органов репродуктивной сферы.

• Меры по стимуляции физиологического развития в целях реализации генетической программы.

Занятие 2.