Готовность к поступлению в школу

Готовность к школе складывается из нескольких компонентов.

1. Физиологическая готовность (уровень основных функциональных систем организма ребенка и состояние его здоровья).

2. Социальная готовность (к новым формам общения, новому отношению к окружающим и себе).

3. Психологическая готовность (личностно-мотивационная и волевая сфера). При этом дети должны иметь элементарную систему знаний, определенный уровень развития мышления, речи, внимания, памяти; формирование учебно-важных качеств.

4. Эмоциональная готовность – умение регулировать импульсивность реакций, развитие эмоционально-коммуникативных умений. У детей появляется стремление к новому социальному положению школьника, когда социальные мотивы связаны с учебной деятельностью и познавательными интересами.

Оценка школьной зрелости или готовности к обучению в школе - специальная задача врача. Психолог детской поликлиники или педагог-воспитатель дошкольного учреждения на основе динамического наблюдения за развитием ребенка дает оценку готовности по психолого-педагогическим критериям.

Среди показателей, характеризующих состояние здоровья, наибольшее значение в оценке готовности ребенка к обучению имеют:

1. возраст биологического развития;

2. нервно-психическое развитие;

3. состояние здоровья.

Группу риска по готовности к обучению в школе обычно составляют дети, биологический возраст которых меньше паспортного. Они имеют сниженный уровень работоспособности, хуже успевают, отличаются повышенной ранимостью. Поэтому каждый ребенок с замедленным биологическим созреванием должен быть проконсультирован невропатологом или психиатром, стоматологом и эндокринологом.

Нервно-психическое развитие оценивается по степени выраженности неврологических дисфункций, уровню психического и психомоторного развития. Для определения психомоторной зрелости ребенка обычно используют теста Керна-Ирасека. Каждое задание оценивается баллами от 1 (наилучшая оценка) до 5 (наихудшая оценка). Задание № 1 – рисунок человека; задание № 2 – срисовывание написанного текста; задание № 3 – срисовывание группы точек. Сумма результатов выполнения отдельных заданий представляет общий результат исследования по этому тесту.

Ребенок, получивший за выполнения задания 2-5 баллов, оценивается по уровню психомоторного развития как зрелый. С оценкой 6-7 баллов - зреющий, вариант А (прогноз благоприятный). С оценкой 8-9 баллов - зреющий, вариант Б (прогноз условно благоприятный). Ребенок, получивший 10 и более баллов, оценивается как незрелый по психомоторному развитию.

Острая заболеваемость оценивается по числу заболеваний за предыдущий год, в зависимости от этого ребенка следует отнести к одной из следующих групп:

• не болел;

• болел эпизодически (1-3 заболеваний);

• болел часто (4 и более заболеваний).

Хроническая заболеваемость.

По совокупности медицинских и психолого-педагогических критериев определяется степень готовности ребенка к обучению.

Готовым к обучению считается ребенок, у которого биологический возраст соответствует или опережает паспортный, отсутствуют хронические и длительно протекающие заболевания, не диагностируются или имеются небольшие отклонения в нервно-психическом развитии. Ребенок успешно осваивает программу детского сада. Уровень умственного развития соответствует возрасту.

Условно готовым к обучению считается ребенок, биологический возраст которого отстает от паспортного, либо имеющий хроническое (длительно протекающее) заболевание в стадии стойкой ремиссии, сниженная (но не более 4 заболеваний в год) резистентность организма. Со стороны нервно-психической сферы могут быть различные дисфункции в стадии компенсации или выраженная задержка психического развития. Группа здоровья по комплексной оценке 2 или 3. Удовлетворительно усваивает программу детского сада, имеет сниженные показатели интеллектуальных функций.

Не готовым к обучению считается ребенок, состояние здоровья которого оценивается по 4 группе или имеющий высокую заболеваемость (5 и более заболеваний в год), задержку психического и психомоторного развития и неудовлетворительные педагогические характеристики по освоению программы детского сада.