Готовность детей к поступлению в дошкольное образовательное учреждение

При поступлении в детский сад имеет значение соматическое состояние ребенка, в особенности частые респираторные заболевания, а с точки зрения социального поведения – отсутствие аффективной привязанности к взрослому и умение общаться с другими детьми. Определенную роль играет и общий уровень психического развития, его соответствие возрасту. Эта так называемая «триада готовности» во многом определяет тяжесть и длительность адаптационного периода, наличие повторных респираторных заболеваний и невротизацию ребенка.

Мероприятия, облегчающие течение адаптации, включают подготовку детей к поступлению в ДОУ, а также комплексные воздействия непосредственно в период адаптации. Они направлены на облегчение тяжести адаптационного синдрома, предотвращение развития «адаптационной болезни» и манифестации скрытых дизонтогенетических отклонений в состоянии здровья и развитии.

Осуществление мероприятий по подготовке детей к поступлению в детское учреждение должно начинаться не менее чем за год. Мероприятия включают комплексное медико-психолого-логопедическое обследование с участием всех специалистов, проведение лабораторных и инструментальных исследований (анализы крови, мочи, УЗИ органов брюшной полости и почек, ЭКГ, ЭХО-КГ, электроэнцефалография и др.), прогноз адаптации, оценку готовности к поступлению в дошкольное учреждение, а также комплексные оздоровительно-реабилитационные воздействия, направленные на повышение резистентности, коррекцию выявленных отклонений в состоянии здоровья и развития детей, уменьшение тяжести адаптационного синдрома.

Комплексные мероприятия в периоде адаптации включают:

• достаточное время пребывания детей на свежем воздухе;

• укороченное время пребывания детей в ДОУ;

• полоскания или орошения ротоглотки 2-3 раза в день теплой кипяченой, слегка подсоленной водой, настоями трав с бактерицидными, противовоспалительными свойствами (проводятся в детском учреждении и дома);

• частая влажная уборка помещений;

• ароматерапия (аэрофитерапия) для санации воздуха в группах, спальнях, кабинетах.

Антистрессовые, седативные воздействия:

• теплые ежедневные гидропроцедуры (t воды 36-37 ºC), проводимые родителями в домашних условиях;

• бальнеофитотерапия с использованием настоев трав с седативными свойствами (ромашка, мята, валериана и др.);

• общий расслабляющий массаж;

• создание условий для психоэмоциональной разгрузки, спокойная доброжелатеьная обстановка в семье, в образовательном учреждении;

• психолого-педагогические воздействия;

• музыкотерапия;

• исключение насильственного кормления, принуждения, травмирующих процедур;

• фитотерапия и ароматерапия с использованием трав и эфирных масел, обладающих седативными свойствами (ромашка, валериана, пустырник, мята).

В случаях диагностики выраженных эмоциональных и поведенческих нарушений, проявляющихся у детей в период адаптации, по назначению невролога могут применяться препараты седативного действия.

Повышение резистентности детского организма:

• точечный массаж;

• фиточаи с иммуностимулирующими свойствами в течение 1,5 месяцев;

• ароматерапия с использованием эфирных масел, обладающих иммуностимулирующими и бактерицидными свойствами (лаванда, шалфей);

• поливитаминные препараты в течение месяца;

• назначение перпаратов-метаболитов (пантотенат кальция, липоевая кислота, рибоксин, панангин, аспаркам, глицин, оротат калия и др.) в комплексе с антиоксидантами (витамин Е);

• пробиотики в течение 3-4 недель;

• препараты интерферона (виферон-гель интраназально);