ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА №16 (1 семестр) Тема Регуляция онтогенеза. Молекулярно-генетические механизмы дифференцировки. Критические периоды. Роль среды в развитии организма
.pdf
Задание№4. Гормональная регуляция онтогенеза.
Используя учебные пособия и лекционный материал, заполните таблицу №4: «Гормональная регуляция онтогенеза у человека».
Таблица №4: «Гормональная регуляция онтогенеза у человека».
Железа внутренней |
Гормоны |
Эффект действия |
Фенотипитические проявления |
секреции |
|
|
нарушения функции |
Гипофиз
Щитовидная железа
Надпочечники
Вилочковая железа
( тимус)
Эпифиз
(шишковидное тело)
Яичники
Семенники
11
Задание№5. Классификация и характеристика врождённых пороков развития.
Используя учебные пособия, заполните таблицу №5 «Классификация и характеристика врождённых пороков развития».
Таблицу №5 «Классификация и характеристика врождённых пороков развития».
Принцип классификации |
Содержание |
Примеры |
По этиологии |
Наследственные |
|
|
Ненаследственные |
|
|
Мультифакториальные |
|
По периоду онтогенеза |
Гаметопатии |
|
|
Бластопатии |
|
|
Эмбриопатии |
|
|
Фетопатии |
|
По морфологическому проявлению |
Аплазия |
|
|
Гипоплазия |
|
|
Гипотрофия |
|
|
Гипертрофия |
|
|
Атрезия |
|
|
Персистирование |
|
|
Эктопия |
|
|
Стеноз |
|
|
|
|
12
Задание№6. Критические периоды в онтогенезе.
Изучите по таблица №6 «Критические периоды в онтогенезе человека». Обратите внимание на то, что отклонения онтогенеза возникают в определенные периоды, когда организм наиболее чувствителен к действию альтерирующих (повреждающих) факторов среды.
Таблица №6 «Критические периоды в онтогенезе человека».
Периоды онтогенеза человека |
Критические |
Возможные нарушения |
|
периоды |
развития |
Имплантационный |
Для всего зародыша |
Гибель зародыша; |
|
|
двойниковые уродства |
|
Начало 3-ей недели |
|
Плацентация: гисто- и органогенез |
до 9 недель |
Пороки развития |
|
|
различных органов |
Перинатальный период (роды) |
Для всего организма |
Гибель зародыша |
|
и отдельных органов |
|
Период новорождённости |
|
Травмы; детский |
|
Для всего организма |
церебральный паралич; |
|
и отдельных органов |
гибель |
|
и систем |
|
|
|
Патология органов и |
Подростковый (пубертатный) |
|
систем; неспецифические |
|
Для всего организма |
инфекции; гибель |
|
и отдельных органов |
|
|
и систем |
Повышен риск проявления |
|
|
наследственных и |
|
|
возникновения |
|
|
ненаследственных |
|
|
заболеваний, нарушения |
|
|
обмена веществ, |
|
|
подростковых нарушений |
Климактерический |
|
поведения, психической |
|
Для всего организма |
ранимости, агрессивности. |
|
и отдельных органов |
Увеличивается смертность. |
|
и систем |
|
|
|
Возрастает риск развития |
|
|
соматических и |
|
|
психических болезней, |
|
|
увеличивается частота |
|
|
возникновения опухолей. |
|
|
Повышается смертность. |
Выводы:__
_____
13
Ситуационные задачи
Задача 1.
В результате оперативного вмешательства на зародыше тритона, находящегося на стадии поздней гаструлы, был получен организм с двумя нервными трубками (на спинной и на брюшной стороне). Нервные трубки ему не пересаживали. Объясните результат эксперимента. Какие участки тела зародыша пересаживались?
Какое явление наблюдали исследователи?
Задача 2.
Зародыш морского ежа, находящегося на стадии дробления зиготы с помощью фермента были разделены и перемешаны бластомеры.
1.Как это сказалось на дальнейшем его развитии?
2.Какое явление наблюдали исследователи?
Задача 3.
У новорождённого обнаружена синдактилия (сращение) и укорочение 4-го и 5-го пальцев правой кисти.
Какие клеточные механизмы онтогенеза нарушены?
Задача 4.
Ребёнок родился с атрезией (отсутствием) наружного слухового прохода и спин номозговой грыжей в поясничном отделе позвоночника.
Какие клеточные и системные механизмы нарушены?
Задача 5.
На боковую поверхность зародыша тритона, находящегосяся на стадии ранней гаструлы , был пересажен участок дорсальной губы бластопора другого зародыша. Какое явление наблюдали исследователи?
Задача 6.
Тритону, находящемуся на стадии дифференцировки сомитов, пересадили хордомезодермальный зачаток другого тритона?
1.Как это скажется на развитии тритона?
2.Какие механизмы лежат в основе такого развития?
Задача 7.
В экспериментальной лаборатории изучали способы гаструляции у позвоночных животных В одном эксперименте сначала наблюдали обрастание мелкими клетками анимального полюса более крупными клетками, которые постепенно занимали определенное положение относительно друг друга. В другом опыте вначале наблюдали расслоение клеток бластодермы на два слоя, лежащих друг над другом
1.Клетки каких животных участвовали в первом и во втором экспериментах?
2.Какие способы гаструляции наблюдали экспериментаторы?
14
Задача 8.
В эксперименте у зародыша птицы на стадии гаструлы блокирован процесс перемещения клеток через головной узелок. Развитие какого осевого органа будет нарушено?
Задача 9.
Дриш и Шпемана показали, что ядра ранних бластомеров морских ежей и тритонов способны обеспечить дифференцировку любых типов клеток. В их опытах бластомер, который в норме должен были дать начало лишь части зародыша, оказался способным образовывать целый организм.
Какое явление было установлено в опытах эмбриолог?
15