Самостоятельная работа студентов

Тема 10. Медицина в Древнерусском и Московском государствах (IХ –

ХVII вв.).

ЗАДАНИЯ ДЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ

1.Оценить природно-климатические, экономические, морально-

психологические и иные преимущества, которыми пользовались жители

Русской равнины на протяжении тысячелетий

2.Определить роль династии Рюриковичей в реставрации имперских амбиций россиян (претензий на мировое господство), дать объективную оценку медицинского взаимодействия правящей нормандской элиты и местной коренной элиты в лице волхвов, жрецов, знахарей, ведунов и др.

3.Обосновать необходимость принудительного крещения Руси и непримиримой борьбы с носителями инакомыслия (идолопоклонниками),

объяснить сравнительную с Западной Европой «мягкость» карательных мер по отношению к волхвам, знахарям, ведунам и др.

4. Проанализировать опыт межнационального и межконфессионального взаимодействия, который получили россияне и правящие элиты Древней Руси в период добровольного вхождения в империю Чингизхана, которая называлась И-Го – Единое Государство – и все жители которого считают своим национальным блюдом мясо, завернутое в тесто (пельмени, равиоли,

манты, хинкали и др.)

ВОПРОСЫ ДЛЯ САМОПОДГОТОВКИ:

1.Какая новая форма организации медицинского дела появилась на Руси в конце XVI века?

2.Какие функции выполнял Аптекарский приказ в первые годы своего существования?

3.Как изменились задачи Аптекарского приказа после его расширения, что способствовало появлению новых функций?

4.Когда и в связи с чем было создано первое учебное медицинское заведение в России, и какие методы обучения в нем использовались?

21

5.Кто были первыми докторами медицины на Руси в XVI-XVII вв., и как складывалась их профессиональная судьба на родине?

6.Какие виды медицинской помощи различным слоям населения были на Руси до XVII века?

7.Где оказывалась помощь гражданскому населению на Руси до XVII века?

8.Какие гигиенические навыки существовали на Руси, их особенности и медицинское значение?

9.В каких письменных источниках, и какие медицинские сведения были на Руси до XVII века?

10.Какая организационная система заготовки лекарственных трав была на Руси?

11.Какие лекарственные средства применялись на Руси, и с чем были связаны их лечебные эффекты?

12.Где и когда был построен первый водопровод на Руси, какой материал был использован для изготовления труб, и почему именно этот материал?

13.Когда начали мостить мостовые на Руси, и каким материалом покрывали улицы?

14.Где и когда были открыты первые монастырские больницы на Руси,

какого качества помощь там оказывалась, насколько монастырская медицинская помощь была доступна широким слоям населения?

15. Когда на Руси появились первые гражданские больницы, кто и почему их учреждал?

Тема 11. Медицина в России в ХVIII веке.

ЗАДАНИЯ ДЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ

1. Установить родословную Петра Алексеевича Романова, познакомиться с наиболее яркими (эмоциональными) моментами из его детства, отрочества и юности

22

2.Оценить «великое посольство» юного Петра 1 с точки зрения формирования личности, получения профессиональных навыков и определения жизненных приоритетов и целей, пристрастий и хобби

3.Определить отдаленные ментальные, поведенческие, медицинские,

социальные, экономические, геополитические последствия превращения Петром 1 большей части мужского населения России в солдат,

напоминающих своим поведением самого Петра 1.

4.Дать объективную оценку медицинским знаниям и умениям Петра 1, его взаимодействиям с пациентами и врачами

5.Выявить самосохранительные и саморазрушительные особенности поведения Петра 1 и влияние этих особенностей на сохранение или разрушение здоровья окружающих его людей

6.Оценить возможности и тактику лейб-медиков Петра 1, пытавшихся спасти Императора, прожившего всего 52 года Определить отношение народа Российской империи к своему Первому

императору при его жизни, сразу после смерти и в последующие столетия ВОПРОСЫ ДЛЯ САМОПОДГОТОВКИ:

1.Какие общественно-экономические условия сложились в России на рубеже

XVII-XVIII веков?

2.Что подтолкнуло Петра I к реформам в области подготовки медицинских кадров и организации медицинского дела?

3.Как появление первых постоянных госпиталей и госпитальных школ повлияло на развитие отечественной медицинской науки и практики в России?

4.Какие санитарно-оздоровительные мероприятия проводились по воле Петра I в столицах, армии, флоте в первой четверти XVIII века?

5.Зачем Петра I хотел открыть Академию наук и искусств в Петербурге,

какие функции она должна была выполнять и какое значение она имела для

будущего российской науки и культуры?

23

6.С чем связано основание Московского университета и медицинского факультета при нем; как это событие отразилось на подготовке отечественных научных кадров?

7.Какие заслуги М.В. Ломоносова перед отечественной наукой и медициной обеспечили ее бурное развитие?

8.Какую роль сыграли передовые врачи и ученые России (К.И. Щепин, С.Г.

Зыбелин, Д.С. Самойлович, Н.М. Максимович-Амбодик и другие) в создании

самобытной отечественной медицины?

9.Какие меры применялись по борьбе с эпидемиями в России в XVIII веке?

10.Какие черты характеризовали деятельность и воззрения российских ученых и врачей в XVIII веке?

11.Кто был основоположником отечественного акушерства, и каков был его вклад в медицинскую науку?

12.Кто был основоположником отечественной эпидемиологии, и каков был его вклад в медицинскую науку?

13.Кто был 1-м русским профессором медицины в московском университете в XVIII веке, и каков был его вклад в медицинскую науку?

14.Кто был первым русским профессором анатомии и хирургии, и каков был его вклад в медицинскую науку?

15.Кто был первым русским членом академии наук, и каков был его вклад в медицинскую науку?

16.Какие русские ученые наиболее плодотворно трудились в XVIII веке, и

какие открытия они сделали?

17.Когда и где была открыта первая госпитальная школа, кто возглавлял госпиталь и первую школу при нем в городе Москве, и какие принципы обучения он внедрил в госпитальных школах в XVIII веке?

18.Когда и где была открыта первая академия наук в России, кто и почему был назначен первым президентом Петровской академии наук и искусств?

19.Каков вклад Петра I в развитие медицины как естественной науки и как

системы охраны здоровья населения?

24

20. Какие указы Петра I в области организации медицинского дела являются

основными, и почему?

Тема 12. Медицина в России в 1-й половине ХIХ века.

ЗАДАНИЯ ДЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ

1.Установить уровень напряженности и сложность общественно-

политической обстановки, которая сложилась в России и в Западной Европе

в первой половине XIX века.

2.Дать оценку агрессивной политике Наполеона I, ставшего императором Франции после поражения французской революции конца XVIII века.

3.Объяснить, почему военный поход на Россию окончился для Наполеона поражением, и почему в Отечественной войне 1812 года на защиту Родины встал весь русский народ.

4.Установить, какие события породили большой подъем в обществе,

вызвали проявление горячего патриотизма народа в целом и медицинского сословия в частности, обеспечили рост его гражданского самосознания.

5. Объяснить, почему победа над Наполеоном и активный обмен социально-

значимой информацией между западной и восточной цивилизациями при их непосредственном взаимодействии в ходе военных компаний заставили по-

новому взглянуть на положение народных масс в России как со стороны элиты, так и со стороны управляемого большинства.

6. Дать объективную оценку масштабам народного недовольства, усилению крестьянских волнений, возникновению оппозиционных настроений среди лучших представителей дворянства, которые понимали страшное противоречие между могучей героической силой народа и его бесправным,

угнетенным положением в стране.

7. Определить роль декабристского движения, которое было жестоко подавлено в 1825 году, в дальнейших преобразованиях и поступательном движении российской культуры, науки, медицины, образования и

25

государственности как сильнейший толчок на пути к интенсивному и

экстенсивному развитию

8.Определить основные направления, по которым начали формироваться отечественные медицинские научные школы в историческом центре Российской Империи

9.Дать оценку вынужденному переселению значительной части интеллектуальной элиты Российской империи на Восток страны как активному фактору, способствовавшему формированию новых мощных очагов русской культуры, их взаимному обогащению при столкновении с древними культурами Китая, Кореи, Японии и аборигенов Северной Америки ВОПРОСЫ ДЛЯ САМОПОДГОТОВКИ:

1.Какая общественно-политическая обстановка сложилась в России в первой половине XIX века?

2.Какое участие принимали врачи в Отечественной войне 1812 г., и как это отразилось на развитии медицины в России?

3.Что декабристы требовали изменить в области охраны народного здоровья?

4.Какой вклад сделали в развитие отечественной анатомии и хирургии в первой половине XIX века И.Ф. Буш, П.А. Загорский и И.В. Буяльский?

5.Какое развитие получила клиническая терапия в России благодаря деятельности М.Я. Мудрова, П.А. Чаруковского и Г.И. Сокольского?

6.В чем выразилась борьба материалистических и идеалистических течений в медицине в первой половине XIX века?

7.Какой вклад внес Н.И. Пирогов в мировую и отечественную медицину?

8.Как естественнонаучные взгляды И.Е. Дядьковского повлияли на его врачебную деятельность?

9.Какой вклад сделал А.М. Филомафитский в развитие экспериментальной физиологии в России?

10.Какую роль сыграла Крымская война 1853-1856 гг. в развитии

26

отечественной медицины?

Тема 13. Медицина в России в связи с успехами естествознания (2-я

половина ХIХ - начало ХХ вв.). Медицина Нового времени (медико-

биологическое, терапевтическое, хирургическое направления).

ЗАДАНИЯ ДЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ

1. Установить интенсивность проникновения в Российскую ментальную сферу передовых западных идей (материализма, капитализма, социализма,

коммунизма)

2.Определить маршруты повышения квалификации и профессиональной социализации будущих светил отечественной науки в лучших лабораториях и университетах Англии, Австрии, Франции, Швейцарии, Германии и др.

3.Оценить успешность попыток отечественных ученых отстоять свою точку зрения в медицинской науке на примере критики работ Рудольфа Вирхова

4.Установить отношение к фундаментальной и прикладной науке в условиях строительства капитализма в странах Западной Европы и России на примере исследований Клода Бернара, Луи Пастера, Роберта Коха, Дмитрия Ивановского и других ученых

5.Определить масштабы и причины человеческих потерь, сопровождавших либеральные реформы 1861-1865 гг. в Российской империи, и установить их социальные, демографические, экономические и медицинские последствия

6.Формирование государственной земской медицины в России как прообраз будущей советской медицины и государственной системы здравоохранения Великобритании

7.Усиление коррупционной активности и казнокрадства медицинского чиновничества и реакционной части врачебного сообщества ВОПРОСЫ ДЛЯ САМОПОДГОТОВКИ:

1.Какие социально-экономические сдвиги произошли в России во второй половине XIX – начале XX века?

2.Какую роль сыграл журнал «Современник» в пропаганде

27

естественнонаучных и медицинских взглядов в России?

3.Какой вклад сделал И.М. Сеченов в развитие отечественной физиологии на естественнонаучной материалистической основе?

4.Какую роль сыграли отечественные ученые-материалисты А.И. Полунин,

М.М. Руднев, П.Ф. Лесгафт, В.В. Пашутин, Д.Н. Зернов и другие в

становление отечественной медицинской науки?

5.Каких взглядов придерживались передовые ученые и врачи России по вопросам взаимоотношения организма и внешней среды, на роль нервной системы в организме?

6.Какие научные и общественные традиции способствовали формированию физиологии в России?

7.Как происходило развитие отечественной микробиологии

(бактериологии)?

8.Какие заслуги отечественных ученых в развитии мировой микробиологии можно выделить?

9.Какой вклад внес И.И. Мечников в развитие биологии и медицины?

10.Какую роль сыграл И.П. Павлов в развитии физиологического направления в отечественной и мировой медицине?

Тема 14. Клиническая медицина в России и ее связь с профилактикой (2-

я половина ХIХ - начало ХХ вв.).

ЗАДАНИЯ ДЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ

1.Установить связи клинического учения Г.А. Захарьина с заграничными стажировками в Германии (у Р. Вирхова), в Австрии (у Й. Шкоды) и

Франции (у А. Труссо).

2.Объяснить, как работа А.А. Остроумова в клиниках и лабораториях Германии (у Р. Гейденгайна и Ю. Конгейма) способствовала его успехам в области патологической анатомии и экспериментальной патологии.

28

3.Оценить вклад (методическую помощь) профессора Р. Вирхова в защиту диссертации В.П. Образцова «К морфологии образования крови в костном мозгу у млекопитающих».

4.Определить позитивное влияние идей Н.Г. Чернышевского, Н.А.

Добролюбова, Д.И. Писарева на отечественную науку и медицину и негативное влияние на общественное здоровье.

5. Дать объективную оценку человеческих качеств врачей из династии Боткиных.

ВОПРОСЫ ДЛЯ САМОПОДГОТОВКИ:

1. Какая историческая обстановка сложилась в России во второй половине

XIX – начале XX в.?

2. Какое влияние оказали материалистические, философские взгляды Н.Г.

Чернышевского, Н.А. Добролюбова, Д.И. Писарева на развитие отечественных наук и медицины?

3.Какая врачебная, научная и общественная деятельность С.П. Боткина оставила наиболее глубокий след в истории России?

4.Кто такой Г.А. Захарьин и чем отличалось его клиническое учение?

5.Какие заслуги имели А.А. Остроумов и В.П. Образцов перед отечественной терапией, и как они повлияли на ее развитие?

6.Кто и почему развивал идеи нервизма в отечественной клинической медицине, какое значение имел научный вклад выдающихся предшественников И.П. Павлова в его работы?

7.Что такое дифференциация клинических дисциплин, и какие достижения в области акушерства, педиатрии, невропатологии и других медицинских наук в России обеспечили эту дифференциацию?

Тема 15. Развитие гигиены и общественной медицины в России (2-я

половина ХIХ - начало ХХ вв.).

ЗАДАНИЯ ДЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ

29

1. Установить, почему гигиена как самостоятельный предмет и учебная кафедра впервые появилась в медико-хирургической академии в Санкт-

Петербурге в 1871 году

2.Объяснить интерес Алексея Петровича Доброславина (1842-1889 – первый профессор гигиены в России) к проблеме дезинфекции (первые в мире вагоны-автоклавы)

3.Определить основные направления борьбы с тифами и дизентерией в действующей армии во время русско-турецкой войны (1877—1878)

4.Подтвердить приоритет Шарля Шамберленда (химик-бактериолог, ученик Л.Пастера), который в 1879 году создал автоклав

5.Дать оценку своевременности появления первой в России научно-

общественной гигиенической организации «РУССКОЕ ОБЩЕСТВО ОХРАНЕНИЯ НАРОДНОГО ЗДРАВИЯ», основанной в 1877 в Петербурге

6. Показать на примере жизни Ф.Ф. Эрисмана, его творчества и отношения к студентам неразрывную связь между медициной и социоцентричностью лучших представителей врачебного сословия ВОПРОСЫ ДЛЯ САМОПОДГОТОВКИ:

1.Какие обстоятельства обусловили развитие научной гигиены в России во второй половине XIX века?

2.Какую роль в развитии отечественной медицины сыграли журналы,

освещавшие вопросы гигиены, с чем была связана их высокая актуальность и

востребованность?

3.Когда и зачем появилось «Общество охранения народного здравия» в

России, и каковы результаты его деятельности?

4.Как и почему происходило возникновение курсов и кафедр гигиены в вузах России?

5.Какие основные направления научной и практической деятельности осуществлял А.П. Доброславин?

6.Какие основные направления научной, практической и общественной деятельности осуществлял Ф.Ф. Эрисман?

30