УДК 482(07): 371.98

ББК 81 С43

Скнар Г.Д. РУССКИЙ ЯЗЫК: методическая разработка / Г.Д. Скнар, С.П. Корнейчук, Е.П. Шкуренко; ФГБОУ ВО РостГМУ Минздрава России; каф.рус.яз и культуры рус. речи. - Ростов н/Д, 2022.– 32 с.

Цель методической разработки – помочь иностранным обучающимся, изучавшим (в условиях пандемии) русский язык дистанционно, читать и понимать учебную литературу по специальности, извлекать информацию с максимальной степенью полноты, воспроизводить ее в устной и письменной форме в соответствии с нормами русского языка; привить навык чтения научной литературы, тематически связанной с медициной Методическая разработка снабжена иллюстрациями, тренировочными адаптированными текстами, заданиями и упражнениями, оптимизирующими понимание научно-медицинской информации.

Методическая разработка предназначена для иностранных обучающихся I курса медицинских вузов, рекомендована и для обучающихся на языке-посреднике.

Рецензенты:

Санькова И.В. – кандидат медицинских наук, доцент кафедры нормальной анатомии ФГБОУ ВО «Ростовский государственный медицинский университет».

Савенкова Л.Б. – доктор филологических наук, профессор кафедры русского языка Института филологии, журналистики и межкультурной коммуникации ФГАОУ ВО «Южный федеральный университет».

Утверждено Центральной методической комиссией ФГБОУ ВО РостГМУ Минздрава России. Протокол № 7 от 26 мая 2022 года.

Одобрено на заседании кафедры русского языка и культуры русской речи РостГМУ. Протокол № 8 от 25 апреля 2022 года.

©ФГБОУ ВО РостГМУ Минздрава России, 2022

©Скнар Г.Д., Корнейчук С.П., Шкуренко Е.П., 2022

2

Предисловие

Методическая разработка по русскому языку предназначена для иностранных обучающихся I курса медицинского вуза. Она представляет собой корректировочный курс по грамматике и словообразованию по теме «Артрология».

Цель методической разработки – комплексное развитие видов речевой деятельности, совершенствование знаний и умений, полученных на начальном этапе, но на расширенной лексической базе; проверка понимания и воспроизведения текста при чтении и аудировании, проверка умений и навыков репродуктивно-продуктивного характера в говорении и в письменной речи.

Основной единицей изучения на 1 курсе является предложение как коммуникативно-смысловая единица языка, поэтому в пособии рассматриваются все случаи выражения субъектно-предикатных и объектно-определительных отношений в простом и сложном предложении. Отбор грамматического материала произведен с учетом наиболее активных синтаксических и лексических конструкций, характерных для научного стиля речи. Учитывая определенные трудности включения иностранных обучающихся I курса в учебный процесс, текст «Артрология» был отобран и адаптирован из учебника анатомии, предназначенного для медицинских вузов,

Методическая разработка состоит из пяти занятий. Каждое занятие включает в себя лексический и грамматический комментарий, упражнения, текст и задания к нему.

Грамматический материал представлен в виде комментария с пометкой «запомните». После каждой грамматической темы даются упражнения как языкового, так и речевого характера, построенные по принципу нарастающей трудности, на лексическом материале предлагаемого для чтения текста.

Все задания по тексту подразделяются на предтекстовые, притекстовые и послетекстовые.

Предтекстовые задания направлены на снятие лексикограмматических трудностей и расширение лексического запаса обучающихся, на более глубокое и осмысленное понимание содержания текста. В этих заданиях особое внимание уделяется изучению и использованию терминов анатомии, медицинской лексики.

Притекстовые задания нацеливают обучающихся на выполнение конкретной задачи при чтении текста.

3

Послетекстовые задания направлены на проверку понимания текста, на выработку умения извлекать из текста необходимую информацию, строить аргументированное монологическое высказывание на основе текста, на контроль усвоения языковых средств текста.

Методическая разработка может быть использована как для аудиторной, так и для самостоятельной работы иностранных обучающихся, стажеров и ординаторов первого года обучения с последующим контролем преподавателя.

4