3.6. Выражение определительных отношений конструкциями с инфинитивом в роли определения

П Р Е Д Т Е К С Т О В Ы Е    З А Д А Н И Я

к тексту «Центральная нервная система»

Задание 1.

Прочитайте лексический комментарий, запишите в тетрадь значения неизвестных слов.

Топор – рубящее орудие, предназначенное главным образом для обработки дерева, применялся и как оружие.

Расцвет (перен.) – наивысшая степень развития, подъёма чего-либо.

Внедрение  (глаг.- внедрять)– использование в производстве, в практике результатов  каких-либо исследований.

Проникнуть (проникать) – войти, попасть внутрь, (здесь) – узнать, постичь.

Позволить (позволять) – дать возможность, разрешить.

Надёжно (защищать) – гарантированно, хорошо.

Заслон – защищающее устройство, прикрытие, преграда.

Обрушиться (здесь) – начаться неожиданно, с силой.

Лапа – нога животного.

Волочить (лапу) – с трудом переступать, идти.

Штаб – руководящий орган (военного управления).

Несчастный случай – непредвиденное событие, неожиданное стечение обстоятельств, повлёкшее телесное повреждение или смерть.

 

Задание 2.

Запомните управление глагола внедрять – во что? Обратите внимание на закономерность управления: префиксальный глагол сильно управляет косвенным падежом с предлогом, причём во многих случаях предлог дублирует префикс:

в-  -в: внедрять в практику, включать в состав, вдыхать в себя;

от-  -от: отделяться от концов, отходить от центра;

с-  -с: соединяться с оболочкой, связываться с органами;

Задание 3.

Образуйте словосочетания с данными глаголами:

Отказаться, оттолкнуться, отличаться, отходить; смешиваться, соглашаться, соприкасаться, сливаться; втягиваться, вливаться, вклиниваться.

Задание 4.

Обратите внимание на значение префикса со-. Этот префикс служит для образования  существительных и прилагательных, обозначающих совместность, взаимную связь, объединение, участие в чём-либо, вместе с чем-либо:

Совместный, соразмерный, совпадение, созвездие, содружество, соприкосновение, сотрудничество, сочувствие.

Задание 5.

Выпишите  фразеологические словосочетания, в состав которых входят прилагательные, обозначающие цвет.

Белый платок, белая простыня, средь бела дня, на белом свете, белое пятно, белые стихи; чёрные глаза, чёрный дым, чёрная работа; красный флаг, красная строка, красный уголок; зелёный огурец, зелёное яблоко, зелёный юноша.

 

Задание 6.

Составьте словосочетания с данными прилагательными, употребляя их в прямом и переносном значении.

Высокий, глухой, горячий, железный, лёгкий, острый, прямой, светлый, сухой, тяжёлый.

Задание 7.

Подберите существительные к следующим группам прилагательных:

Разный, различный; водный, водянистый, водяной; дождевой, дождливый; земельный, земной, земляной; единый, единичный, единственный; ледяной, ледовый; лесной, лесистый; мирный, мировой; практический, практичный; гуманный, гуманитарный; дружеский, дружный; цветной, цветочный, цветастый.

Задание 8.

Прочитайте сложноподчинённые предложения. Поставьте вопросы к придаточным предложениям, назовите, какие из них являются определительными, а какие – дополнительными.

1. Существует особый защитный механизм, который не пропускает из крови в мозг чужеродные и вредные для него вещества. 2. Профессор настаивал на том, что для изучения этого вопроса необходимы другие методы. 3. Учёные успешно работают над тем, чтобы создать условия для полной регенерации нервных волокон. 4. В течение многих лет считали, что нервная система независима от головного и спинного мозга. 5. У человека, в отличие от животных, особенно хорошо развита лобная доля, которая в значительной мере определяет его поведение. 6. Мы надеемся на то, что в скором времени можно будет доводить слуховые или зрительные раздражения непосредственно до мозговых центров. 7. Учёные хотят, чтобы это было достигнуто в ближайшем будущем.

                                  З А П О М Н И Т Е !

В русском языке существуют конструкции с инфинитивом в роли определения. Несогласованное определение, выраженное инфинитивом, конкретизирует содержание понятия, выраженного определяемым словом.   В форме инфинитива могут выступать как переходные, так и непереходные глаголы совершенного и несовершенного вида, например:

Мы приняли решение включить в научную работу новый материал (переходный глагол совершенного вида).

У него всегда было стремление учиться в медицинском университете (непереходный глагол несовершенного вида).

В качестве определяемого слова обычно выступают следующие существительные:

 просьба, приказ, решение, право, желание, стремление; способность, возможность, свойство; мысль, идея, план.

Несогласованное определение, выраженное инфинитивом, всегда стоит после определяемого слова.

 Задание 9.

Дополните предложения, используя инфинитив глагола в качестве определения.

1.Она обратилась ко мне с предложением … . 2. Комиссия приняла решение … . 3. В детстве у меня была привычка … . 4. В этом человеке меня всегда удивляла его способность … . 5. Мы поставили перед собой задачу … . 6. Я обратился в деканат с просьбой … . 7. К сожалению, не сбылась моя мечта … 8. Староста группы дал обещание … . 9. У меня появилось желание … . 10.У него нет стремления … . 11. Меня всегда удивляло его умение … .

Задание 10.

Трансформируйте предложения, используя конструкцию существительное+ инфинитив.

1. Мне очень нравится, что мой брат хочет заняться спортом.  2. Друзья сказали нам, что решили вернуться домой. 3. Каждый гражданин может поступать в высшее учебное заведение. 4. Он попросил меня о помощи.

Задание 11.

Найдите в предложениях определения, выраженные инфинитивом.

1. Вода обладает весьма редким свойством растворять в себе другие вещества. 2. Дополнительные занятия дают возможность повысить успеваемость. 3.Данный препарат имеет свойство расширять сосуды. 4. Его умение быстро запоминать большой объём информации всегда поражало меня. 5. У меня всегда была мечта посетить Париж.

Задание 12.

Прочитайте предложения и назовите все определения, укажите, какие из них являются причастиями, а какие прилагательными.

1. В осязании  участвуют специальные воспринимающие аппараты-рецепторы, заложенные в мышцах. 2. Нервные окончания вызывают определённое натяжение мышц. 3. По сравнению с другими органами чувств при познании внешнего мира роль кожи кажется незначительной. 4. Восприятие разнообразных раздражителей осуществляется не всей поверхностью кожи, а лишь отдельными точками. 5. В коже расположены различные виды чувствующих аппаратов. 6. Количество холодовых точек больше, чем  точек, воспринимающих прикосновение. 7. Некоторые кожные рецепторы представляют собой свободные, лишённые оболочки нервные окончания. Другие имеют вид крохотных телец, заключённых в оболочку из соединительной ткани.

Задание 13.

Прочитайте предложения. Найдите причастные обороты и определяемые слова. Определите вид причастия в каждом обороте. Объясните постановку знаков препинания в предложениях.

1. Сигналы, поступающие с периферии, идут по задним чувствительным корешкам. 2.Осязание – это результат взаимодействия очень тонких и сложно устроенных воспринимающих систем живого организма. 3. В центре спинного мозга находится состоящее из нервных клеток серое вещество. 4. По сравнению с другими органами чувств, названными Павловым анализаторами, роль кожи кажется незначительной. 5. Некоторые кожные рецепторы имеют вид заключённых в оболочку крохотных телец. 6. Атмосферное давление, не вызывающее у человека никаких ощущений, распределяется равномерно по всей поверхности тела. 7. Вокруг серого вещества расположено белое, в котором проходят нервные волокна, соединяющие спинной мозг с головным.

Задание 14.

Замените придаточные определительные предложения причастными оборотами.

1. Зрение помогает человеку видеть предметы, которые расположены впереди или сбоку. 2. Задний отдел средней оболочки глазного яблока, который в основном образован кровеносными сосудами, обеспечивает питание глаза. 3. Передняя часть сосудистой оболочки переходит в ресничное тело, которое участвует в обмене веществ  глазного яблока. 4. Благодаря работе мозга человек воспринимает предметы, которые его окружают,  в правильном, а не в перевёрнутом виде. 5. Зрительный нерв, который проводит изображения предметов в мозговые центры, играет первенствующую роль в зрительном процессе.

           

              П Р Е Д Т Е К С Т О В Ы Е   З А Д А Н И Я

 

Задание 1.

Прочитайте текст по абзацам, правильно внутренне интонируйте. Следите за продвижением мысли в абзаце.

Задание 2.

Постарайтесь отмечать основную и второстепенную информацию в каждом абзаце.

ЦЕНТРАЛЬНАЯ НЕРВНАЯ СИСТЕМА

1. Все, чего достигло человечество за многие тысячелетия своего

существования, начиная от первобытного каменного топора и кончая межпланетной ракетой, все это продукты человеческого мозга. И никакие счетные машины, никакие сложнейшие электронные приборы не смогут полностью заменить мозг человека, удивительный орган, который создавала природа в процессе длительного эволюционного развития живых существ на Земле.

2.Сотни лет ученые всего мира пытаются проникнуть в тайны мозга, но и сейчас нельзя с уверенностью сказать, что уже полностью известны его строение, химический состав и жизненные функции. Правда, невиданный расцвет всех отраслей науки в последнее десятилетие, внедрение тонких, совершенных методов исследования открыли новую эпоху в изучении центральной нервной системы — головного и спинного мозга, позволили проникнуть в таинственную лабораторию нервной деятельности живого организма. И человеческий мозг постепенно начал открывать свои загадочные свойства.

         3. Нервная система регулирует и координирует многообразные физиологические процессы, протекающие в организме, и обеспечивает единство его функций. Вот почему природа так надежно защитила мозг прочным костным заслоном. Спинной мозг расположен внутри позвоночного канала, головной — в полости черепа.

4. Но интереснее всего, что природа бережет центральную нервную систему от всяких неожиданностей, которые могут обрушиться на нее не только из внешнего мира, но и из организма человека, со стороны крови, снабжающей все ткани и органы питательными веществами. Существует особый защитный механизм—крове-мозговой барьер, который не пропускает из крови в мозг чужеродные и вредные для него вещества.

5. Спинной мозг взрослого человека — это толстый (до одного сантиметра в диаметре) нервный тяж длиной 42—45 сантиметров. Он состоит из 33 сегментов, соответствующих количеству позвонков. Сегменты делятся на шейные, грудные, поясничные, крестцовые и копчиковые. Из сегментов спинного мозга выходят нервные стволы, которые образуются из двух коротких нервов - корешков: переднего и заднего. Передний — двигательный центробежный корешок. По нему нервные импульсы передаются из спинного мозга на периферию. Сигналы, поступающие с периферии, идут по задним чувствительным корешкам.

6. Если у собаки перерезать все передние двигательные корешки, то она не в состоянии будет даже пошевелить лапой. Это произойдет потому, что приказы из центральной нервной системы перестанут поступать к мышцам. Теперь предположим, что у животного перерезаны задние корешки. Несколько дней после операции собака не сможет ходить. Она волочит лапы и лишь через некоторое время приобретает способность управлять ими. Но конечности ее стали нечувствительными, и в «главный штаб» от них не поступает необходимых сигналов.

7. То же произойдет с человеком, которому ввели в руку новокаин. Новокаин блокировал чувствительные нервные волокна, и сигналы с периферии перестали поступать в нервную систему. В результате человек не сможет производить рукой согласованные движения, например, писать, или играть на пианино. Отсутствие чувствительности нарушило двигательный процесс.

8. На всех уровнях спинной мозг имеет одинаковое строение. В центре его находится серое вещество, состоящее из нервных клеток. Вокруг серого вещества расположено белое, в котором проходят нервные волокна, соединяющие спинной мозг с головным. Одни из них передают сигналы головному мозгу о состоянии мышц, кожи и внутренних органов. В обратном направлении идут «распоряжения», обеспечивающие движения мышц и деятельность внутренних органов.

9. Представим себе человека, у которого в результате несчастного случая поврежден спинной мозг в поясничной области. Все пути, по которым идут сигналы, или, как их принято называть, импульсы от нижних конечностей к мозгу и «приказы» от мозга к мышцам, прерваны, подобно электрическому проводу, перерезанному ножницами. Нижние отделы туловища у такого человека абсолютно нечувствительны и неподвижны.

10. Неправильно было бы думать, что роль спинного мозга ограничивается лишь передачей нервных импульсов от головного мозга к периферии и от периферии к центрам. Его деятельность значительно сложнее и разнообразнее. Многочисленные скопления нервных клеток - нервные ядра-  управляют определенными физиологическими функциями.

 

      П О С Л Е Т Е К С Т О В Ы Е   З А Д А Н И Я

 

Задание 1.

Определите, где в тексте проходит граница вступительной части и основной.

 

Задание 2.

Сформулируйте основную мысль вступления в нескольких предложениях.

 

Задание 3.

Определите смысловую связь между третьим и четвёртым абзацами. Сформулируйте вопрос, обобщающий информацию двух абзацев.

 

Задание 4.

Восстановите информацию пятого абзаца по опорам.

 

Спинной мозг взрослого человека – это… . Он состоит из … . Сегменты делятся на … . Из сегментов спинного мозга выходят … . Передний – двигательный центробежный корешок. По нему нервные импульсы … . Сигналы, поступающие с периферии, … .

 

Задание 5.

Определите логическую связь между шестым и седьмым абзацами.

Задание 6.

Расскажите подробно об эксперименте с собакой, у которой перерезаны  двигательные корешки, используя следующую лексику:

 

не в состоянии даже пошевелить лапой; приказы из центральной нервной системы; волочить лапы; конечности нечувствительные; способность управлять; необходимые сигналы.

 

Задание 7.

Аргументируйте следующее утверждение из седьмого абзаца: «Отсутствие чувствительности нарушает двигательный процесс у человека».

 

Задание 8.

Составьте вопросы к восьмому абзацу.

 

Задание 9.

Просмотрите девятый абзац. Восстановите содержание абзаца по началу.

 

Представим себе человека, у которого в результате несчастного случая повреждён спинной мозг в поясничной области.

 

Задание 10.

Выразите  несогласие со следующим  утверждением, аргументируйте свою мысль, используя информацию десятого абзаца.

 

Задание 11.

Составьте план текста. Передайте письменно краткое содержание текста по плану.

 

 

 

 

 

П Р Е Д Т Е К С Т О В Ы Е   З А Д А Н И Я

к тексту «Центральная нервная система» (продолжение)

 

Задание 1.

Прочитайте лексический комментарий к тексту, запишите значения неизвестных слов.

 

Сплошной – идущий без перерыва, сплошь состоящий из чего-нибудь.

Скопление – большое количество скопившихся где-нибудь веществ, предметов, людей.

Координация – (движений) – гармоничное, совместное действие различных мышц или групп мышц при тех или иных сложных движениях.

Чётко – отчётливо, ясно, точно.

Кролик – небольшое животное семейства зайцев.

Страдающий – (чем?) – болеющий.

Стенокардия – одна из форм ишемической болезни сердца, связанная с заболеванием артерий.

Язвенная болезнь – хроническое заболевание, характеризующееся образованием язвенных дефектов в стенке желудка или двенадцатиперстной кишки.

Огорчение – неприятность, душевная боль, чувство досады, горечи.

 

Задание 2. Прочитайте текст и напишите конспект.

Наиболее важный отдел центральной нервной системы — головной мозг. Он делится на пять отделов: продолговатый мозг с варолиевым мостом, средний мозг, промежуточный, мозжечок и передний мозг с большими полушариями. Серое вещество, состоящее из многих миллиардов различных по форме, строению и физиологическому назначению клеток, покрывает полушария головного мозга, образуя его самую важную и самую совершенную часть - кору.

Второе отличие от спинного мозга состоит в том, что и внутри головного мозга нервные клетки не создают сплошного серого вещества, а образуют отдельные скопления — ядра. Некоторые из них— чувствительные, воспринимающие ядра — получают сигналы с кожи лица, слизистой оболочки рта, от обонятельных, зрительных и вкусовых нервных окончаний, из внутренних органов — сердца, легких, желудка, кишечника и т. д. Другие ядра — двигательные. Они обеспечивают регуляцию кровообращения, дыхания, пищеварения, а также многие другие функции организма.

Непосредственным продолжением спинного мозга служит продолговатый мозг. В нем находятся жизненно важные нервные ядра — центры сердечной деятельности и дыхания, сосудодвигательный центр и центры, регулирующие процессы обмена веществ. Повреждение этих ядер вызывает смерть организма.

Еще выше, в продолговатом мозгу, расположены центры, влияющие на силу и напряжение мышц, управляющие определенными движениями туловища. Если, например, у животного удалить все высшие отделы центральной нервной системы, за исключением продолговатого и среднего мозга, оно способно встать на ноги. Но в то же время животное не ориентируется в окружающей обстановке, не может использовать прошлый опыт, добывать пищу.

Продолговатый и средний мозг вместе составляют основную часть так называемого ствола мозга, который не только содержит важные нервные центры, но и соединяет спинной мозг с большими полушариями.

Средний мозг переходит в промежуточный. Он включает в себя чрезвычайно важные центры, которые под контролем больших полушарий регулируют деятельность внутренних органов и процессы обмена веществ в организме. Сзади продолговатого и среднего мозга расположен мозжечок. Его основной функцией является координация движений.

Максимального развития у человека достигают полушария головного мозга. Правое и левое полушария связаны друг с другом. Если посмотреть на разрез полушария, четко видно деление на белое и серое вещество. Основная масса — белое вещество, состоящее из нервных волокон, которые соединяют между собой различные отделы нервной системы. Верхние слои полушарий состоят из нервных клеток, которые составляют кору мозга.

Большие полушария состоят из четырех долей: лобной, теменной, височной и затылочной. У человека в отличие от животных особенно хорошо развита лобная доля, которая в значительной мере определяет его поведение. Если у кролика она составляет лишь 2 процента поверхности всей коры, у кошки — 3, у собаки — 7, у человекообразных обезьян —16, то у человека — до 30 процентов.

В коре теменной доли расположены центры двигательного и кожного анализатора. Участки этой области менее удалены от средней линии, разделяющей полушария, воспринимают раздражения с кожи и мышц ног, а также управляют движениями ног. Дальше располагаются центры мышц туловища, рук и, наконец, головы. Таким образом, человек представлен здесь как бы вниз головой. В коре височной доли находятся слуховые, а в затылочной — зрительные центры.

          Издавна считалось, что внутренние органы не имеют прямой связи с корой головного мозга. Объяснялось это тем, что они напоминают о себе только тогда, когда подвергаются особенно сильному раздражению. Лишь в этом случае сигналы их начинают доходить до сознания и человек ощущает, например, боль.

Исследования последних лет показали, что воспринимающие приборы, которые есть во всех внутренних органах, связаны с корой больших полушарий. Но, когда человек здоров, раздражения, поступающие в мозг с внутренних органов, не вызывают определенных ощущений. Высшие отделы головного мозга, особенно его кора, регулируют и направляют деятельность внутренних органов. Каждый из личного опыта знает, что волнения, переживания, неожиданные известия, напряженная умственная деятельность сопровождаются характерными явлениями со стороны сердца, желудка, кишечника, мочевого пузыря. У лиц, страдающих стенокардией  или язвенной болезнью желудка, приступы болей возникают обычно при психических травмах, волнениях, огорчениях.

Кора больших полушарий тесно связана со всеми отделами центральной нервной системы, а через них со всеми органами тела. Но  в то же время сама она находится под постоянным и неослабным влиянием нижележащих отделов центральной нервной системы, и состояние её в значительной степени обусловлено сигналами, поступающими с периферии.

 

 

 

 

Рефлекс. Строение нервной системы отличается необычайной тонкостью и сложностью.

Основным видом деятельности нервной системы является непосредственная реакция организма на всякого рода раздражения – рефлекс. Человек нечаянно уколол палец и тут же резко отдернул руку. Это простая реакция центральной нервной системы на раздражение нервных окончаний.

Каков же механизм возникновения рефлекса? От рецепторов, то есть чувствительных окончаний нервных клеток или воспринимающих приборов, расположенных в коже, во внутренних органах, мышцах, слизистых оболочках, костях, суставах, связках, передаются сигналы в центральную нервную систему по нервным волокнам. Эти волокна называются центростремительными, или чувствительными. Если подействовать на кожу каким-нибудь раздражителем, например, слабым раствором серной кислоты, то в ответ на раздражение нервные окончания передадут соответствующие сигналы, или, как их называют, импульсы, в спинной и головной мозг. Из центральной нервной системы волокна идут в различные органы. Волокна, передающие импульсы из центральной нервной системы в мышцы, железы, внутренние органы и т. д., называются центробежными, или двигательными.

Сколько событий происходит в организме в течение десятой доли секунды, которая отделяет укол от отдергивания руки! Сигнал тревоги успевает пробежать от нервного окончания до спинного мозга по центростремительным волокнам, перейти на двигательную клетку мозга и по центробежному волокну примчаться в мышцу, заставив ее сократиться. Путь, по которому идет нервное возбуждение при рефлексе, называется рефлекторной дугой.

Изо дня в день человек сталкивается с такими сложными рефлекторными реакциями, как чиханье, кашель, рвота. Обязательным началом такого акта является раздражение определенных воспринимающих приборов, а концом его — целая серия мышечных сокращений. Чиханье возникает при раздражении слизистой оболочки носа, кашель - при раздражении гортани, рвота — задней части полости рта.

Если в организме человека или животного повышается кровяное давление, многочисленные рецепторы, заложенные, в определенных участках кровеносных сосудов (аорты, сонной артерии), тотчас же сигнализируют об этом в центральную нервную систему, и в действие вступает система, снижающая давление крови.

Расширение легких при вдохе приводит в действие рефлекторный механизм, вызывающий выдох. Зуд вызывает чесательный рефлекс, боль - двигательный. И так далее и тому подобное.

Здесь описана наиболее простая, пожалуй, даже схематическая форма рефлекторной дуги рефлексов, называемых безусловными. В организме человека рефлекторная деятельность центральной нервной системы протекает значительно сложнее и гораздо совершеннее. В ней принимают участие различные отделы спинного и головного мозга.

Условные рефлексы, открытие которых И. П. Павловым является одним из самых важных научных событий XX века, не только вскрывают механизм психической деятельности человека, но и помогают понять взаимоотношения организма с внешней средой, механизм приспособления человека к окружающей его обстановке.

Очень сложно строение центральной нервной системы, еще сложнее ее функции. Даже незначительные поражения одного из ее отделов могут повлечь за собой тяжелые нарушения в жизнедеятельности всего организма.

Вот почему огромное значение имеет предупреждение заболеваний головного и спинного мозга, правильный рациональный режим труда и отдыха, борьба с вредными привычками.

 

 

 

 

   

253