2.4. Выражение объектных отношений в простом предложении конструкциями с предложным падежом существительного с предлогами о(об, обо), в, на, при.

 

П Р Е Д Т Е К С Т О В Ы Е   З А Д А Н И Я

к тексту «Слизистые оболочки» (продолжение)

 

Задание 1.

Прочитайте лексический комментарий. Запишите значения незнакомых слов.

 

Размельчать – размельчить (сущ. размельчение) – делать мелким, дробить, крошить.

Обеззараживающие (вещества) – дезинфицирующие.

Распадаться (на что?) – разрушаться, разъединяться на части.

Предохранять (что? от чего?) – охранять, оберегать от чего-либо нежелательного.

Царапина – ранка на теле в виде узкой полоски, оставленной движением   чего-либо острого.

Зажить – заживать (сущ. заживление) – затягиваться кожей, зарубцовываться.

Комок – небольшой ком, образование округлой формы.

Скользкий – (глаг. скользить) - гладкий, не создающий трения.

Толща – масса, слой какого-либо вещества, имеющий большую толщину.

Кашица – полужидкая, вязкая, однородная масса.

Всасывание – резорбция, переход различных веществ через клеточные   элементы в кровь и лимфу.

Ворсинка – тончайшее нитевидное образование на поверхности растительных и животных организмов.

Каёмка – (кайма, прил. каёмчатый) – край, полоса по краю чего-либо.

 

Задание 2.

Прочитайте следующие слова, соблюдая твёрдость и мягкость звука «л»:

 

размельчение, увлажнение, определение, проглатывание, слизь,

эпителий, оболочка, слой, полость, толща, молекула, желудок, расщепление.

 

Задание 3.

а) Образуйте глаголы с приставкой у- по образцу.

 Образец: делать большим – увеличивать.

 

Делать маленьким –

Делать сложным –

Делать крупным –

Делать простым –

Делать крепким –

Делать влажным –

 

б) Запомните, что  в русском языке в образовании глаголов могут участвовать также другие приставки: размельчать, обогащать, осушать, смягчать,  сужать, выравнивать, выпрямлять и др.

 

Задание 4.

Проверьте себя, знаете ли вы значение других глагольных приставок. Замените данные словосочетания близкими по значению  приставочными глаголами, составьте с ними предложения. Образец: начать смеяться – засмеяться.

 

Стать взрослее, стать моложе, делать работу до конца, недолго читать, недолго ждать, бросить вверх, неполностью открыть дверь, написать работу заново, вымыть всю посуду, перестать любить, ехать мимо знакомых мест, гулять целый день.

 

Задание 4.

а) Познакомьтесь с основными значениями приставки до-:

 дойти до какого-нибудь предела, границы, конца; довести до нормы;

 получить результат (положительный или отрицательный);

 Например: дописать, добежать, долететь, дорешать.

 

б) Прочитайте предложения, определите значение глаголов с приставкой  до-.

   1)К восходу солнца путники добрались до вершины горы. 2) Я достал редкую книгу. 3) Мы дозвонились домой. 4) Они договорились работать вместе. 5) Он так кричал, что докричался до хрипоты. 6) Мой друг очень много работал и доработался до переутомления. 7) Долейте воды в раствор.

 

 

 

Задание 5.

Придумайте предложения с глаголами добавить, доказать, долечить, дописать, долететь.

 

Задание 6.

Познакомьтесь с основными значениями приставки за-:

начало действия; распространение действия дальше определённого предела; направление движения за предмет; доведение действия до результата; указание на попутное действие.

 

Прочитайте предложения, определите значение приставки за- в глаголах.

 

1)    Закапал крупный дождь. 2) Сердце его сильно забилось. 3) Машина заехала за угол. 4) Вода в чайнике закипела. 5) Дверь заперли на замок.  6) По дороге на работу мне нужно зайти в магазин. 7) После занятий загляну к другу в общежитие.

 

Задание 7.

Прочитайте предложения. Вместо точек вставьте приставку за- и определите её значение.

 

1) Мой товарищ ...болел, и его положили в больницу. 2) Я хотел  ...говорить с незнакомцем, но он уже ...шёл за угол. 3) После занятий мне нужно ...глянуть в столовую. 4) Мне  ...дали большую работу на дом.

 

Задание 8.

Придумайте предложения с глаголами затормозить, забросить, замолчать, записать.

 

Задание 9.

а) Запомните конструкции, которые требуют родительного падежа:

За счет (чего?), под влиянием (чего?), под действием (чего?).

 

б) Перепишите предложения, поставив слова, данные в скобках, в нужной форме.

 

Под влиянием (желудочный сок) крупные молекулы белка превращаются в  более мелкие. Поверхность слизистой оболочки, соприкасающаяся с пищевой массой, резко увеличивается за счет (многочисленные ворсинки). Под действием (ферменты), вырабатываемых слизистой оболочкой самой кишки, а также поступающих из поджелудочной железы и из печени, происходит дальнейшее расщепление белков пищи.

 

Задание 10.

Расскажите о жизни и деятельности известного учёного. Используйте данные слова и словосочетания.

 

Посвятить свою жизнь чему? изучить что? заниматься чем? исследовать что? отдавать силы чему? положить начало чему?  предложить что? открыть что? прийти к выводу о чём? оказать влияние на что? носить имя кого?

 

Задание 11.

Напишите сочинение на тему «О чём я услышал на лекции по …». Используйте в сочинении некоторые из следующих слов и словосочетаний:

 

Посвятить что? чему? познакомить кого? с чем? остановиться на чём? характеризовать что? рассмотреть вопрос о чём? (проблему чего?) показать значение чего? изложить что? обобщить что? сделать вывод о чём? обратить внимание на что? уделить внимание чему? заострить внимание на чём? коснуться чего? подчеркнуть что?

 

                                З А П О М Н И Т Е!

 

Для выражения объектных отношений в простом предложении могут также использоваться конструкции с предложным падежом существительного. Предложный падеж употребляется только с предлогами. С предлогом о (об, обо) обозначается предмет речи, обсуждения (о враче, об учёном, обо мне); с предлогом в - место внутри предмета (в сердце, в брюшине); с предлогом на – место на поверхности (на коже, на руках); с предлогом при – присутствие лица, условия действия (при условии, при медсёстрах).

 

Задание 12.

Перепишите предложения, подчеркните дополнение в  предложном падеже с предлогом.

 

В желудке пища находится в течение нескольких часов и подвергается значительной химической обработке. При возникновении болей любой локализации необходимо обратиться к врачу. Наиболее интенсивно процесс всасывания питательных веществ идёт в тонкой кишке. На клетках однослойного эпителия, покрывающего слизистую оболочку тонкой кишки, появляется каёмка, через которую питательные вещества проникают в эпителиальные клетки и в соединительную ткань. О сосудистом тонусе судят по кровяному давлению. При спокойном дыхании поток воздуха не достигает верхнего носового хода и не вступает в непосредственный контакт с обонятельным эпителием.

 

Задание 13.

Спишите предложения. Слова, данные в скобках, поставьте в нужной форме.

 

1. При …(все случаи сердечной недостаточности) медицинская помощь должна быть комплексной. 2. При …(гипертонические кризы) необходимо вводить быстродействующие средства, при …(падение артериального давления) можно вводить мезатон и норадреналин. 3. Коллапс возникает при…(тяжёлые инфекции). 4. При …(коллапс) прежде всего  применяют быстродействующие вазопрессорные средства. 5. При…(бесконтрольное применение антикоагулянтов) могут возникнуть различные кровотечения. 6. При …(осмотр больного) врач должен быть очень внимательным и не пропустить ни одного симптома.

 

                                           З А П О М Н И Т Е !

 

Вы уже знаете, что если при глаголе есть прямой объект в форме винительного падежа без предлога, то при образовании от такого глагола существительного объект употребляется в форме родительного падежа. Однако если существительное образовано от глаголов чувства, то объект выступает в форме дательного падежа с предлогом к: любить родину – любовь к родине, ненавидеть врагов – ненависть к врагам, уважать героев – уважение к героям, презирать опасность – презрение к опасности, жалеть  больного – жалость к больному.

 

Задание 14.

В данных ниже словосочетаниях замените глаголы однокоренными существительными. Используйте некоторые из полученных сочетаний в качестве объектов при сказуемых заниматься, увлекаться, находить время для…, тратить время на … и расскажите, как вы провели вчерашний день.

 

Убирать комнату, мыть посуду, стирать бельё, покупать продукты, читать книгу, встречать друзей, составлять конспект, выполнять домашнее задание.

 

Задание 15.

Поставьте объект в нужной форме – с предлогом или без предлога.

 

1. Вчера я прочитал в Интернете сообщение (новый мировой рекорд по плаванию).  2. Эта книга – рассказ (путешествие автора) по Сибири. 3. Игорь много читал, увлекался футболом, очень любил музыку. Позднее занятия (музыка) пришлось бросить, но любовь (она) он сохранил на всю жизнь. 4. Д.И. Менделеев был разносторонним учёным. Известны его увлечения (метеорология, воздухоплавание, агрохимия), интерес (проблема освоения Арктики).

 

Задание 16.

Составьте словосочетания с данными глаголами и образованными от них существительными.

 

Превратить что? во что? Распределить что? на что? Соединить что? с чем? Сочетать что? с чем? Обвинять кого? В чём?

 

Задание 17.

Обратите внимание на форму объекта после некоторых глаголов и отглагольных существительных. Составьте предложения с отглагольными существительными.

 

Победить кого? – победа над кем?; Интересоваться чем? – интерес к чему?; Симпатизировать, сочувствовать, доверять кому? – симпатия, сочувствие, доверие к кому?; Гордиться кем? – гордость за кого? за что?

 

                             П Р И Т Е К С Т О В Ы Е    З А Д А Н И Я

 

Задание 1.

Прочитайте текст. Значение новых слов, которые отсутствуют в лексическом комментарии, постарайтесь понять из контекста.

 

Задание 2.

Прочитайте текст по абзацам, следите за продвижением мысли в каждом абзаце. Озаглавьте абзацы.

Задание 3.

При чтении текста следите за структурой предложений, обращайте внимание на все виды дополнений.

 

 

                          С Л И З И С Т Ы Е    О Б О Л О Ч К И

 

1. Пищеварительный тракт начинается, как известно, с ротовой полости, в которой происходит размельчение пищи, увлажнение ее и некоторая обработка специальными веществами – ферментами, изменяющими ее химический состав. Естественно, что вместе с пищей могут попасть различные повреждающие факторы. Это и определяет защитные свойства слизистой оболочки ротовой полости.

2. Защитные свойства слизистой оболочки ротовой полости  заключаются в том, что наружный слой – эпителий – многослойный, а в соединительной ткани есть много клеток, которые обладают способностью уничтожать микробы. Слюна, выделяемая в полость рта железами, содержит особые обеззараживающие вещества – лизоцимы. Благодаря этому царапины, раны в слизистой оболочке ротовой полости заживают, как правило, значительно быстрее, чем, например, на поверхности тела.

3. Основная функция следующих отделов – глотки и пищевода – заключаются в быстром проведении (проглатывании) размельченного и увлажненного пищевого комка в полость желудка. Вот почему слизистая оболочка здесь чрезвычайно гладкая и скользкая.

4. В желудке пища находится в течение нескольких часов и подвергается значительной химической переработке. Под влиянием желудочного сока крупные молекулы белка превращаются в более мелкие. Защитное значение слизистой оболочки желудка особенно велико. И это понятно. Главная функция слизистой оболочки желудка – химически воздействовать на однородную пищевую массу. Это и определяет ее строение. Эпителий здесь состоит из одного слоя клеток, которые выделяют слизь и фермент, расщепляющий белки. Слизь вырабатывается поверхностными клетками. Фермент (пепсин) вырабатывается клетками, образующими трубчатые железы, которые погружены в толщу слизистой оболочки. Но для того чтобы пепсин начал воздействовать на белки пищи, необходима кислая среда. Соляную кислоту в желудок доставляют те же трубчатые железы, расположенные в слизистой оболочке.

5. Из желудка пищевая кашица порциями поступает в начальный отдел тонкого кишечника – двенадцатиперстную кишку, где происходит ее дальнейшая химическая обработка.

6. Под действием ферментов, вырабатываемых слизистой оболочкой самой кишки, а также поступающих из поджелудочной железы и из печени, происходит дальнейшее расщепление белков пищи, более мелкими становятся молекулы углеводов, а жиры распадаются на составные части – жирные кислоты и глицерин. Молекулы пищи становятся настолько малы, что могут свободно проникать сквозь эпителий слизистой оболочки кишечника. Начинается чрезвычайно важный для нормальной жизнедеятельности организма процесс – процесс всасывания.

7. Наиболее интенсивно процесс всасывания питательных веществ идет в тонкой кишке. В соответствии с новыми задачами меняется и строение слизистой оболочки. Ее поверхность, соприкасающаяся с пищевой массой, резко увеличивается за счет многочисленных ворсинок. Кроме того, на клетках однослойного эпителия, покрывающего слизистую оболочку тонкой кишки, появляется каёмка, через которую питательные вещества проникают в эпителиальные клетки и в соединительную ткань. В соединительной ткани слизистой оболочки кишечника очень много тонкостенных кровеносных и лимфатических сосудов, куда в конечном итоге поступают питательные вещества.

8. Слизь, которая вырабатывается в тонкой кишке, является продуктом бокаловидных клеток, располагающихся среди каёмчатых эпителиальных клеток. В толстой кишке происходит всасывание воды и формирование пищевых остатков, которые затем выводятся из организма. В слизистой оболочке толстой и прямой кишок много клеток и желез, вырабатывающих слизь. Эта слизь надежно предохраняет кишечник от механических повреждений, которые могут вызываться остатками пищи.

9. Интересно отметить, что слизистая оболочка всего пищеварительного канала обладает еще одним замечательным свойством: она подвижна, легко образует складки, может скользить вокруг пищевых масс, соприкасаться с ними своими выступами. Это в значительной мере улучшает обработку пищи, ее всасывание в организм. Подвижность слизистой оболочки обеспечивается специальной мышечной прослойкой, состоящей из гладких мышц. Сокращение этих мышц регулируется нервной системой и не зависит от сознания человека.

 

 

                              

                         П О С Л Е Т Е К С Т О В Ы Е   З А Д А Н И Я

 

Задание 1.

Просмотрите 1 абзац. Восстановите его  информацию, вставляя вместо точек недостающие слова.

 

Пищеварительный тракт начинается..., в которой происходит... и некоторая обработка..., изменяющими её химический состав. Естественно, что вместе с пищей ... . Это и определяет ... .

 

Задание 2.

Просмотрите 2 абзац. Расскажите о защитных свойствах слизистой оболочки ротовой полости. Приведите аргументы.

 

Задание 3.

Просмотрите 3 и 4 абзац и ответьте на вопросы.

 

1.     В чём заключается основная функция глотки и пищевода?

2.     Что происходит с пищей, которая поступает в желудок?

3.     В чём заключается функция слизистой оболочки желудка?

4.     Каково строение слизистой оболочки желудка?

5.     Какое условие необходимо для расщепления белков в желудке?

 

Задание 4.

Сформулируйте самостоятельно  вопрос к 5 абзацу.

 

Задание 5.

Внимательно прочитайте 6 и 7 абзац. Найдите в каждом из них предложение, в котором заключается главная мысль абзаца.

 

Задание 6.

Восстановите информацию 7 абзаца по  опорным словам и словосочетаниям.

 

Процесс всасывания, питательные вещества, тонкая кишка, строение слизистой оболочки, пищевая масса, многочисленные ворсинки, однослойный эпителий, каёмка, соединительная ткань, тонкостенные кровеносные и лимфатические сосуды.

 

 

Задание 7.

Прочитайте предложение 7 абзаца. Проанализируйте структуру предложения. Найдите прилагательные-сравнения. Приведите примеры аналогичных прилагательных.

 

Задание 8.

Просмотрите 8 абзац и расскажите, что вы узнали о толстой и прямой кишке, а также об особенностях  строения их слизистой оболочки.

 

Задание 9.

Просмотрите  последний абзац и ответьте на вопросы.

 

1. Каким замечательным свойством обладает слизистая оболочка пищеварительного канала?

2.  Что обеспечивает подвижность слизистой оболочки?

3.  Почему сокращение гладких мышц не зависит от сознания человека?

 

Задание 10.

Составьте конспект всего текста «Слизистые оболочки».

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

2.5. Выражение объектных отношений в сложном предложении. Выражение объектных отношений изъяснительным придаточным предложением  с  союзами что, чтобы и соотносительными словами в главном предложении.

                               ПРЕДТЕКСТОВЫЕ ЗАДАНИЯ

                                          к тексту «Желудок»

Задание 1.

Прочитайте лексический комментарий, записывая слова, помогающие понять функцию и строение желудка.

Ворс – короткие густые волоски на поверхности некоторых тканей.

Ворсинка – тончайший волосок на поверхности растительных и животных организмов. 

Всосать-всасывать – вобрать в себя, втянуть (почва всасывает влагу).

Вырезка – углубление по краю чего-либо, как бы вырезанное место (лат. incisura)

Гласить – содержать в себе какие-либо сообщения, убеждения, сообщать, говорить.

Дрожь – частое непроизвольное сокращение мышц (от холода); глагол – дрожать.

Жемчуг – драгоценное вещество белого, розоватого, желтоватого цвета, находящееся в раковинах на дне рек, морей; прилаг. – жемчужный.

Кардиа – вход в желудок, верхнее (входное) отверстие желудка, через которое пища поступает из него в пищевод.

Копить-скопить – постепенно собирать что-либо, делать запас.

Крючок – приспособление различной формы с загибом на одном конце; держатель (рыболовный крючок).

Купол – наружный свод строения (купол диафрагмы).

Ловец – (мн. ловцы) (здесь) тот, кто достаёт со дна моря жемчуг.

Наличие – присутствие, существование; всё, что есть (имеется); при наличии чего-либо.

Наркоз – общее обезболивание, подобное глубокому сну; потеря болевой чувствительности.

Перевернуть – повернуть противоположной стороной.

Пещера – (здесь) полое пространство с выходом наружу.

Перистальтика – волнообразное сокращение пищевода, желудка, кишечника для перемещения содержимого; прилаг. – перистальтический.

Поле (мн. поля) – (здесь) ограниченный участок ткани.

Привратник (пилорус) – пилорическая часть желудка, выход желудка, место перехода желудка в двенадцатиперстную кишку.

Проток – ход, канал, соединение между полостями, узкая соединительная полость.

Реторта – сосуд грушевидной формы с длинным горлом, направленным в сторону; служит для разливания веществ при нагревании.

Раковина – твёрдый, защитный покров некоторых беспозвоночных животных (здесь моллюсков), внутри которых есть жемчуг.

Согреться – стать тёплым (об организме).

Складка – неровность, волнистый изгиб на поверхности слизистой оболочки (лат. plisa).

Тракт – путь; пищеварительный тракт – путь от рта до заднего прохода через глотку, пищевод, желудок, кишечник.

Трясти – (здесь) дрожать.

Усилие – физическое напряжение, необходимое для выполнения какого-либо действия.

Фаза – отдельная стадия в ходе развития или изменения какого-либо явления, процесса.

 

 

Задание 2. Проверьте, запомнили ли вы значение следующих слов.

Что такое ворс и пещера? Кардиа и привратник? Складка и поле? Проток и пищеварительный тракт? Всасывание и скопление? Дрожь и оцепенение? Реторта и купол?

 

Задание 3.

Назовите ситуации, в которых используются глаголы всасывать, дрожать, копить, перегонять, повреждать, согреться.

Задание 4.

а) Укажите, какое окончание – твёрдое или мягкое – имеют следующие прилагательные:

пищеварительн…, средн…, поперечн…, длин…, глубок…, кардиальн…, желудочн…, выпукл…, вогнут…, широк…, дистальн…, передн…, задн…, внутренн…, слизист…, мышечн…, наружн…, серозн…, рызл…, мелк… .

б) Разберите прилагательное пищеварительный по составу.

Задание 5.

Продолжите ряд сложных прилагательных со вторым компонентом образный: мелкообразный, … .

Задание 6.

Образуйте прилагательные от следующих существительных при помощи указанных суффиксов. Назовите прилагательные, в которых при их образовании произошли орфографические и фонетические изменения.

-ов-         белок, угол, привратник;                                    

-ист-        пещера, слизь;                                  

-н-            желудок, брюхо.

-льн-        кардиа:

 

Железы, полость, тело, оболочка, сок, вещества, часть желудка, ямочки, отверстия, складки.

Задание 8.

В данных словосочетаниях определите роль союза или. Сделайте вывод о расстановке запятых.

Входная, или кардиальная, часть желудка.

Дно, или свод, желудка.

Выходная, или привратниковая, часть желудка.

Привратниковая, или пилорическая, часть желудка.

Задание 9.

Назовите антонимы к прилагательным:

глубокий слой - …                                   входное отверстие - …

выпуклая поверхность - …                     плотная основа - …

резкий переход - …                                 крупные поля - …

 

Задание 10.

Подберите к следующим словосочетаниям антонимичные.

Расширение пищеварительного тракта - …

Исчезновение мышечного тонуса - …

Закрывать вход в желудок - …

Препятствовать забросу пищи в пищевод - …

Наличие двух слоёв - …

Задание 11.

Подумайте, в каких ситуациях обычно используются следующие слова. На какие вопросы они отвечают, какие слова в предложении характеризуют?

        

Косо, поперечно, продольно, вертикально; вниз, влево, вверх, вправо; кверху, книзу; справа от чего? влево от чего?

Задание 12.

Образуйте словосочетания, используя слова: располагаться, лежать, находиться, продолжаться, обращен (направлен), переходить, выпуклый, вогнутый и наречия из предыдущего задания.

Задание 13.

Вместо точек вставьте слово желудок в нужном падеже.

… состоит из нескольких отделов. В … происходит частичное переваривание пищи. Форма … в живого человека непостоянна. Тело … кверху продолжается в дно. По пищеводу пища продвигается в … . Серозная оболочка тесно срастается с … . Деятельность … контролируется центральной нервной системой. Тонкая кишка является следующим за … отделом пищеварительного тракта. Имеются связи между печенью и … . Поджелудочная железа лежит позади … .

Задание 14.  

Назовите глаголы, от которых образованы следующие существительные. Какие падежные вопросы можно задать после этих существительных и глаголов?

Скопление, переваривание, всасывание, исчезновение, вход, выход, заброс, переход.

Задание 15.

Замените личные предложения номинативными по образцу.

Образец: Пища скапливается в желудке. – Скопление пищи в желудке.

Мышечный тонус исчезает. –

Желудочное содержимое забрасывается в пищевод. –

При сокращении мышц пищевая дорожка замыкается. –

Пища продвигается по каналу желудка. –

Желудочные поля ограничиваются друг от друга бороздками. –

Пищеварительный тракт мешкообразно расширяется. –

Задание 16.  

Запомните управление глаголов. Образуйте отглагольные словосочетания, используя слова справа.

 

Располагаться	в чем? под чем? между чем и чем?   по  чему?	брюшная полость левый угол диафрагмы пищевод двенадцатиперстная кишка кривизна
Препятствовать	чему?	заброс содержимого из желудка в пищевод
Продолжаться	во что?	дно
Открываться	во что?	ямочка
Переходить	во что?	привратниковая часть

 

Задание 17. 

Замените выделенные глагольные словосочетания синонимичными глаголами с приставкой с-.

Складки слизистой оболочки при растяжении желудка становятся гладкими. Тело желудка постепенно становится узким и переходит в привратниковую часть. 

Задание 18.

Составьте словосочетания из данных слов:

Начинаться, кардиальное отверстие; препятствовать, заброс, желудочное содержимое, пищевод; место перехода, привратниковая часть, желудок, двенадцатиперстная кишка; продолжение, слизистая оболочка, пищевод; отделяться, слизистая оболочка, рыхлая подслизистая основа; отверстия, протоки, желудочные железы.

 

Задание 19.

Разделите данное ниже предложение на четыре простых. Следите за порядком слов. Правильно отделите группу подлежащего и группу сказуемого. Можно использовать связующие средства: при этом, эта и др.

Желудочная дорожка при сокращении мышц может замыкаться, образуя канал желудка, по которому продвигается пища, поступающая из пищевода.

Здание 20. Образуйте от следующих прилагательных существительные с суффиксом –изн-:

Белый, голубой, жёлтый, новый, кривой, крутой (отвесный, обрывистый), левый.

 

                                               ЗАПОМНИТЕ!

С помощью суффикса –изн- от прилагательных образуются существительные женского рода с отвлеченным (абстрактным) значением качества или признака.

Белизна – белый цвет чего-либо.

Голубизна – голубой цвет чего-либо.

Желтизна – жёлтый цвет чего-либо.

Новизна – о чем-либо новом в явлениях, событиях и т.д.

Крутизна – резкое, внезапное изменение направления.

Левизна – левое или мнимо левое направление в общественно-политических взглядах.

Задание 21.

Составьте предложения со следующими словосочетаниями.

Белизна снега (зубов, скатерти, халата); голубизна неба; желтизна кожи; новизна взглядов (во взглядах); чувство новизны; большая и малая кривизна желудка; крутизна поворота, спуска; отличаться левизной.

 

 

Задание 22.

Прочитайте следующие предложения. Как вы понимаете значение и функцию выделенных слов?

1) Обе парные связки нижнечелюстного сустава образуют как бы петлю, способствующую подвешиванию нижней челюсти. 2) Непарный перстневидный хрящ является как бы фундаментом, на котором базируется большинство хрящей гортани. 3) Инспираторная грудная клетка находится как бы в состоянии входа. 4) Тело малоберцовой кости как бы несколько скручено по своей продольной оси.

 

                                             ЗАПОМНИТЕ!

В образовании нереальных, условных сравнений принимает участие сочетание слов как бы, как будто. Момент сравнения акцентируется союзом как, а условность, нереальность  подчеркивается словом как, будто.

Задание 23.

Прокомментируйте значение и функцию условных сравнений в следующих предложениях.

1) При наличии очень мелких множественных кист язык как будто посыпан просом. 2) Выдвигаясь кзади в область среднего мозга, шишкообразное тело располагается в борозде между верхними  бугорками, образуя как бы пятый бугорок. 3) Возле малой кривизны желудка находятся 4-5 длинных продольных складок, образующих как бы дорожку от входа в желудок до выхода из него. 4) Ресницы служат как бы решеткой для предохранения глаза от попадания в него различных мелких частиц. 5)Человеческая гортань – это удивительный музыкальный инструмент, который представляет собой как бы сочетание духового и струнного инструментов.

Задание 24.

Используя словосочетания справа, ответьте на вопросы. Следите за правильными падежными формами причастий и прилагательных. Обратите внимание, что глагольные связки казаться, представляться особенно отчетливо подчеркивают условность, мнимость (воздействие только в воображении) сравнений.

1. Какой представляется кость                                  

при актиномикозе позвоночника?                    Как бы изъеденная  червями.       

2. Каким представляется слой,                         Как бы скомканный или

называемый корой большого мозга?              сложенный в складку.

3. Какой кажется кожа у больного                   Особенно нежная, как бы

базедовой болезнью?                                        более тонкая, чем у здоровых.

Задание 25. Прочитайте предложения. Как бы вы объяснили расстановку запятых в этих предложениях?

Желудок располагается между пищеводом и двенадцатиперстной кишкой, в брюшной полости, под левым куполом диафрагмы.

На малой кривизне желудка, на границе тела и желудка и его привратниковой части, образуется угловая вырезка.

Задание 26.

Познакомьтесь с некоторыми значениями глагольной приставки –из (изо-, ис-). Обратите внимание на варианты их написания.

1.     Движение изнутри, удаление: извлечь – извлекать (пулю из раны), излить(ся) – изливаться (о крови).

2.     Распространение действия по всем направлениям с глаголами разнонаправленного движения: изъездить, исходить.

3.     Распространение действия на всю поверхность предмета, полнота действия: исписать, изрисовать, изорвать.

4.     Сделать – сделаться каким-либо: истончаться – истончиться – стать – становиться тонким.

 

Задание 27.

Запомните, что приставка –из (изо-, ис-) может быть синонимична приставке вы-, так как обе приставки обозначают движение изнутри. Однако приставка –из (изо-, ис-) более книжная, и глаголы с ней сочетаются с небольшим определенным количеством существительных. Сравните:

вынуть тетрадь из сумки – извлечь осколок из раны;

вылить раствор в колбу – излить желчь (куда? откуда?);

выделить углекислый газ – излучать свет, энергию;

выпускать птицу из клетки – испускать невидимые лучи;

вылечиться (благодаря кому? чему?) – излечиться от туберкулеза.

                                        З А П О М Н И Т Е !

 В сложном предложении объект выражается изъяснительным придаточным (зависимым) предложением, которое с помощью союзов что, чтобы, как будто, ли присоединяется к отдельному слову в главном предложении. Этим словом чаще всего является глагол, причастие или прилагательное в краткой форме. Отделяйте главное предложение от придаточного запятой.

Задание 28.

Прочитайте сложные предложения. Укажите в них главное и придаточное предложения. Как называются такие придаточные предложения? С каким словом в главном предложении связано изъяснительное придаточное предложение. Объясните расстановку знаков препинания.

В результате опытов было установлено, что под действием кислоты желудочного сока в стенке двенадцатиперстной кишки образуется особое вещество – секретин.

Специальные опыты доказали, что действие секретина регулируется нервной системой.

Задание 29.

Запомните некоторые слова, к которым изъяснительные придаточные предложения присоединяются при помощи союза что:

глаголы: говорить, сообщать, думать, считать, помнить, понимать, надеяться, верить, видеть, чувствовать;

безличные глаголы: (мне) кажется, снится, нравится; (меня) успокаивает, беспокоит, огорчает; случается, получается, считается;

краткие прилагательные, причастия, наречия: понятно, важно, хорошо, доказано, рад, доволен, убеждён, уверен.

Задание 30.

Закончите предложения. Помните о запятой перед союзом что.

Я помню, что … . Я понимаю, что … . Я верю, что … . Я чувствую, что … . Мне нравится, что … . Меня беспокоит, что … . Хорошо, что … . Доказано, что … . Я убеждён, что … .

Задание 31.

К предложениям слева подберите изъяснительные придаточные с союзом что так, чтобы мысль была логически закончена.

 

На примере скелетных мышц и сердца было точно установлено …	1) … что при некоторых заболеваниях нервной системы пищеварение нарушается.
Однако некоторые ученые  по-прежнему думали, …	2) … что работой всех органов тела, в том числе и желудка, управляет нервная система.
А между тем давно было известно,…	3) … что нашими органами управляет нервная система.
Когда великий русский физиолог И.П. Павлов приступал к изучению органов пищеварения считалось, …   Однако И.П. Павлов был глубоко убеждён,	4) что выделение желудочного сока не связано с нервной системой.              5) … что пищеварение управляется нервной системой.

 

Задание 32.

Проверьте, правильно ли вы выполнили задание 32. Последовательность расположения предложений справа следующая: 3,4,1,5,2.

 

Задание 33.

 Замените прямую речь сложноподчинённым предложением, используя союз что. Обратите внимание на структуру 3-го предложения.

1) «Аппетит приходит во время еды», - гласит старая поговорка. 2) «Желудочные железы, - писал И.П. Павлов, - работают с большой точностью, давая для переваривания пищи столько сока, сколько нужно …». 3) Когда И.П. Павлова спросили о том, какая пища полезнее, он ответил: «Та, которую человек ест с аппетитом».

Задание 34.

Прочитайте предложения. Обратите внимание, что изъяснительные придаточные предложения с союзом чтобы присоединяются к такому слову в главном предложении, которое имеет значение желания, просьбы, требования, необходимости и др.

1) Очень важно, чтобы часть белков и жиров была получена организмом не только из растительной, но и  из животной пищи. 2) Необходимо, чтобы пища была полноценной и содержала вещества для нормальной деятельности человека.

Задание 35.

Замените простые предложения сложноподчинёнными, используя союз чтобы. Помните, что глагол в придаточном предложении употребляется в прошедшем времени.

1) Врач приказал родственникам не входить в палату. 2) Мы попросили дежурного врача пропустить нас к выздоравливающему другу. 3) Врач попросил пациента  постоянно принимать лекарство.

Задание 36.

Закончите сложноподчинённые предложения.

1)Допустим, что … . 2)  Необходимо, чтобы … . 3) Важно, что … .          4)  Нужно, чтобы … . 5) Мне сказали, что … . 6) Мне сказали, чтобы … .

Задание 37.

Дополните придаточные предложения.

…, что при пищевом отравлении пищеварительный тракт осуществляет защитную деятельность.

…, чтобы во время еды вы читали или вели серьёзные разговоры.

…, чтобы пища была полноценной и содержала вещества для нормальной деятельности человека.

Задание 38.

Используя сложноподчинённые предложения и союзы что, чтобы, расскажите:

1.     Что вам посоветовал преподаватель по анатомии?

2.     Что сказал  вам врач после обследования?

3.     Что вы порекомендуете больному с постоянными головными болями?

4.     На что вы надеялись, придя в аптеку?

 

Задание 39.

Прочитайте предложения. Обратите внимание, что в данных случаях изъяснительные придаточные раскрывают конкретное содержание соотносительного местоимения в главном предложении. Подумайте, от чего зависит падеж соотносительного слова.

1. Секреторная функция эпителиальной ткани слизистой оболочки заключается в том, что эпителиальные клетки вырабатывают и выделяют ферменты.

2. Перистальтические движение заключается в том, что при сокращении циркулярного слоя в одном из участков мышечной оболочки одновременно происходит расслабление этого слоя в следующем участке.

3. Толстые и эластичные стенки артерий приспособлены к тому, чтобы выдерживать высокое кровяное давление.

4. Изменения в деятельности сердца (ускорение, замедление, усиление сокращения) направлены на то, чтобы как можно лучше обеспечить потребности организма.

5. Марафонский бег говорит о том, что тренированное сердце обладает большими возможностями.

6. 5-7 минут ловцам жемчуга достаточно для того, чтобы найти на дне моря жемчужную раковину.

Задание 40.

Замените простые предложения сложноподчинёнными с соотносительным словом или без него в составе главного предложения. Используйте союз что или чтобы.

1. Благодарю вас за внимание. 2. Мне сообщили о переносе экзаменов на следующую неделю. 3. Родители огорчаются моим несерьёзным отношением к учебе. 4. Мне необходимо договориться с вами о завтрашней встрече.

Задание 41.

Прочитайте предложения слева. Найдите им логическое продолжение, заключенное в предложениях справа. Обратите внимание на использование обязательного местоимения и словосочетания «дело в том, что» в ситуациях, где объясняется суть процессов, явлений, образований.

 

1. Мышечные стенки левого желудочка сердца намного толще стенок правого желудочка.	1. Это объясняется тем, что скорость процессов обмена резко уменьшается при снижении температуры внешней среды.
2. При повреждённых клапанах сердца часть крови возвращается из аорты обратно в желудочек сердца.	2. Это происходит от того, что резко суживаются сосуды кожи, она становится холодной.
3. Во время лихорадки человека трясёт от холода, он не может согреться.	3. Это объясняется тем, что большая часть бактерий не опасна для человека.
4. Животные с непостоянной температурой тела при сильном голодании теряют способность двигаться и впадают в состояние оцепенения.	4. Это приводит к тому, что организм начинает получать крови меньше.
5. Несмотря на то, что люди вдыхают много бактерий, заболевают лишь немногие.	5. Дело в том, что левому желудочку приходится перегонять кровь через всё тело, а это длинный и тяжёлый путь, требующий больших усилий.

 

ПРИТЕКСТОВЫЕ ЗАДАНИЯ

Задание 1.

Прочитайте словосочетания, повторите их вслух по памяти.

Представляет собой расширение пищеварительного тракта, происходит скопление пищи, располагается между пищеводом и двенадцатиперстной кишкой, располагается под куполом диафрагмы;

меняется в зависимости от фаз пищеварения, меняется в зависимости от состояния органов, меняется в зависимости от положения тела;

желудок в виде рога, желудок в виде рыболовного крючка, напоминает по форме реторту;

входная, или кардиальная, часть желудка; дно, или свод, желудка; выходная, или привратниковая, часть желудка; привратниковая, или пилорическая, часть желудка;

различают переднюю и заднюю стенки; получили название кривизны желудка,  располагаются по большой кривизне; образуется на малой кривизне;

образует желудочные складки, обладает собственной мышечной пластинкой; отделяется рыхлой подслизистой основой; 

обусловливает образование желудочных складок; ограничиваются друг от друга бороздками; открываются в каждую ямочку, действуют на белковые вещества.

Задание 2.

Прочитайте предложения про себя, повторите их вслух по памяти.

1. Желудок представляет собой расширение пищеварительного тракта.          2. Желудок располагается  между пищеводом и двенадцатиперстной кишкой. 3. Форма желудка у человека постоянно меняется. 4. Желудок делится на кардиальную часть, дно, тело и привратниковую часть. 5. Выпуклый край желудка называется большой кривизной, а вогнутый край получил название малой кривизны. 6. Слизистая оболочка желудка образует многочисленные желудочные складки.

Задание 3.

Читайте текст по абзацам, правильно внутренне интонируйте. Озаглавьте абзацы.

                                               ЖЕЛУДОК

1. Желудок представляет собой мешкообразное расширение пищеварительного тракта, в котором происходит скопление пищи, частичное её переваривание и всасывание.

2. Желудок располагается  между пищеводом и двенадцатиперстной кишкой, в брюшной полости, под левым куполом диафрагмы, и только одна четверть его лежит справа от средней линии.

3. Форма желудка у живого человека непостоянна, она меняется в зависимости от фаз пищеварения, от состояния окружающих органов, от положения тела и даже от возраста человека. Обычно в норме наблюдается три основные формы и положения желудка. Желудок в виде рога имеет чаще поперечное положение. Желудок в виде рыболовного крючка располагается косо. Длинный желудок, похожий на предыдущую форму, занимает вертикальное положение. 

4. Желудок состоит из следующих отделов: входного, дна (свода), тела и выходного. Входная, или кардинальная, часть начинается кардиальным отверстием, сообщающим желудок с пищеводом. Там находится специальная кардиальная складка, которая закрывает вход в желудок и препятствует выбросу желудочного содержимого в пищевод. Непосредственно влево от кардиальной части находится выпуклый кверху отдел, называемый дном, или сводом, желудка. Самым большим по размерам и широким отделом является тело желудка, которое кверху без резких границ продолжается в дно, а вправо, постепенно сужаясь, переходит в выходную, или привратниковую, часть. Таким образом, привратниковая (пилорическая) часть представляет собой дистальный отдел желудка. Привратниковая часть желудка состоит из привратниковой пещеры и канала привратника. Место перехода привратниковой части желудка в двенадцатиперстную кишку называется привратником, или пилорусом,  отверстие, которое сообщает желудок с двенадцатиперстной кишкой, получило название отверстия привратника.

5. В желудке различают переднюю и заднюю стенки и два края. Выпуклый край желудка, обращённый вниз и влево, получил название большой кривизны желудка. По большой кривизне желудка располагается кардиальная вырезка, отделяющая кардиальную часть желудка от его дна. Малой кривизной желудка называется вогнутый край желудка, обращённый вверх и вправо. На малой кривизне желудка, на границе тела желудка и его привратниковой части, образуется угловая вырезка.

6. Стенки желудка состоят из трёх оболочек: внутренней – слизистой, средней – мышечной и наружной – серозной. Слизистая оболочка желудка является продолжением слизистой оболочки пищевода. Она образует многочисленные желудочные складки, которые при растяжении желудка сглаживаются. Эти складки имеют различную протяжённость и разное направление. В кардиальной части желудка, в области тела и дна желудочные складка располагаются косо и поперечно. Возле малой кривизны находятся 4-5 длинных продольных складок, образующих как бы дорожку от входа в желудок до выхода из него. Эта желудочная дорожка при сокращении мышц может замыкаться, образуя канал желудка, по которому продвигается пища, поступившая из пищевода. Слизистая оболочка желудка обладает собственной мышечной пластинкой и отделена от мышечной оболочки рыхлой подслизистой основой; наличие этих двух слоёв и обуславливает образование желудочных складок. Слизистая оболочка желудка разделена на мелкие участки многоугольной формы, называемые желудочными полями. Желудочные поля ограничены друг от друга бороздками. На желудочных полях находятся углубления – желудочные ямочки, окружённые ворсинчатыми складками. В каждую ямочку открываются отверстия 1-2 протоков желудочных желез, вырабатывающих желудочный сок. Он содержит ряд компонентов, среди которых наиболее важными являются фермент пепсин и соляная кислота, действующие на белковые вещества.

 

ПОСЛЕТЕКСТОВЫЕ ЗАДАНИЯ

Задание 1.

Ответьте на следующие вопросы.

1. Какую форму имеет желудок при исчезновении мышечного тонуса?

2. Что происходит с желудочными складками при растяжении желудка?

3. Что происходит с желудочной дорожкой при сокращении мышц?

 

Задание 2.

Дайте определение следующим терминам: кардиальное отверстие, тело желудка, привратник, отверстие привратника, большая кривизна желудка, малая кривизна желудка, желудочные поля.

Задание 3.

Прочитайте заголовки к каждому абзацу. Подумайте, какие из них можно разделить на подпункты.

Задание 4.

В первом абзаце укажите слова и словосочетания, несущие основную информация. Запишите их и восстановите определение термина желудок.

Задание 5.

Бегло просмотрите второй абзац. Используя глаголы располагаться               (между чем и чем), лежать (справа от чего) и уточняющие обстоятельства места, опишите анатомическое расположение желудка.

Задание 6.

Ответьте на вопросы по содержанию 3-го абзаца.

1. Меняется ли форма желудка у человека и почему?

2. Какие три формы желудка наблюдается в норме?

3. Какое положение имеет желудок в виде рога?

4. Как располагается желудок в виде рыболовного крючка?

5. Какое положение занимает длинный желудок?

6. В каких случаях желудок напоминает по форме перевёрнутую реторту?

Задание 7.

Закончите предложения, входящие в состав четвёртого абзаца.

1. Желудок состоит из следующих отделов …

2. Входная, или кардиальная, часть начинается …

3. Там находится специальная кардиальная складка, которая …

4. Непосредственно влево от кардиальной части находится …

5. Самым большим по размерам и широким отделом является …

6. Тело желудка кверху без резких границ продолжается …

7. Таким образом, привратниковая часть желудка состоит из …

8. Привратником, или пилорусом, называется …

9. Отверстие, которое сообщает желудок с …

Задание 8.

Просмотрите пятый абзац. Продолжите предложения.

1. В желудке различают …

2. Большой кривизной желудка называется …

3. Кардиальная вырезка располагается…

4. Кардиальная вырезка определяет …

5. Малой кривизной желудка называется …

6. Угловая вырезка образуется …

Задание 9.

Вспомните, как вы озаглавили шестой абзац, и назовите его подпункты. Восстановите информацию абзаца по опорным словам и словосочетаниям:

состоять из трёх оболочек, являться продолжением, многочисленные желудочные складки, сглаживаться, различное направление и различная протяжённость, располагаться косо и поперечно, 4-5 длинных продольных складок, может заменяться, канал желудка, обладать, рыхлая подслизистая основа, обуславливать образование, мелкие участки многоугольной формы, ограничены бороздками, желудочные ямочки, ворсинистые складки, протоки желудочные желез, желудочный сок содержит, действовать на белковые вещества.

Задание 10.

Выскажите своё мнение по поводу следующих положений.

1. Известно, что пища, попадая в желудок, обрабатывается желудочным соком и продвигается от кардиальной части через тело до привратниковой части. И это  длинный путь. Но в тексте говорится, что до малой кривизны располагается 4-5 длинных продольных складок слизистой оболочки, по которым тоже продвигается пища. О какой пище идёт речь? Почему для этой пищи нужен более короткий путь?

2. Вы знаете, что слизистая оболочка желудка образует многочисленные складки. Зачем нужно такое большое их количество?

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

2.6. Выражение объектных отношений в сложном предложении изъяснительными придаточными предложениями с союзами как, будто, ли.

 

                                    ПРЕДТЕКСТОВЫЕ ЗАДАНИЯ

                                к тексту «Желудок» (продолжение)

Задание 1.

Читайте лексический комментарий, записывая слова,  которые помогут вам понять функцию и строение желудка.

Алхимия – ненаучное учение в средние века, в основе которого лежала мысль о превращении простых металлов в золото.

Алхимик – тот, кто занимается алхимией.

Брюшина – серозная оболочка, которая покрывает некоторые органы брюшной полости и выстилает внутри её стенки, обладает барьерной функцией (лат. Perifoneum)

Блуждать – менять направление, прич. - блуждающий – постоянно меняющий направление, перемещающийся; блуждающий нерв – один из черепно-мозговых нервов, получивший своё название ввиду обширного его распространения в организме.

Вплетать(ся) – соединять волокна (нити) одной ткани с волокнами (нитями) другой при помощи плетения, включаться в состав другой ткани.

Вязкий – тягучий, клейкий, сущ. -  вязкость.

Заря – (здесь) начало, зарождение чего-либо, ранняя пора (время) чего-либо, на заре – в самом начале чего-либо.

Когда-то – очень давно в прошлом.

Консистенция – степень плотности, твёрдости, крепости.

Лист – (уменьшит. листок) (здесь) тонкий плоский кусок, пласт какого-либо вещества (листок брюшины – часть, кусок брюшины).

Обработать – (о пище) воздействовать на пищу чем-либо для получения нужных свойств.

Охватить – охватывать – плотно окружить.

Перекрыть – перекрывать – закрыть для движения, течения.

Петля – (здесь) структура, имеющая форму дуги (петля кишечника).

Перегонка – разложение жидких веществ на составные части нагревание или кипячением, главным образом в ретортах.

Полюс – (здесь) одна из крайних точек органа (полюс почки).

Протяжение – расстояние по длине, ширине или высоте.

Размочиться – размачиваться – увеличиться в объёме от влажности, от нахождения в жидкости и стать мягким.

Региональный – относящийся к какой-нибудь определённой области или участку тела.

Сальник (большой, малый) – богатые жировыми отложениями складки брюшины, прикрывающие органы брюшной полости (лат. omenfum).

Стон – протяжный звук, который издаёт человек от боли, глагол – стонать.

Уяснить – сделать ясным, понятным.

Фартук – одежда, защищающая переднюю часть платья от грязи.

Чудесный (о превращениях) – необычный, необъяснимый.

Эвакуация - (здесь) физиологический процесс удаления содержимого из полых органов.

Задание 2.

Проверьте, запомнили ли вы значение следующих слов.

Что такое брюшина и сальник, петля и полюс, консистенция и перегонка, стон и эвакуация?

Задание 3.  

Назовите известные вам вязкие вещества.

Задание 4.

Как вы понимаете следующие словосочетания:

обрабатывать пищу, пища размочилась, пища переваривается.

Задание 5.

Разберите первые два слова по составу, укажите возможные варианты переноса слова:

двенадцатиперстная (кишка), веерообразное (расположение), сплошной (слой), блуждающий (нерв), центральная нервная (система).

Задание 6.

Допишите окончания прилагательных.

Состоять из гладк… мышечн… клеток; состоять из наружн…, средн…, глубок… слоёв; продольн… слоя; расходиться по передн… и задн… стенке желудка; кругов… слой; за внутренн… слоем; покрывать передн… и задн… стенки; соприкасаться с верхн… полюсом почки; являться сплошн… слоем; состоять из кос… волокон; образуется серозн… оболочкой; вплетаться в пучки средн… слоя; не представлять сплошн… слоя; размачиваться желудочн… соком; действие желудочн… сока; контролироваться центральн… нервн… системой.

Задание 7.

Прочитайте следующие прилагательные, запомните их написание и определите значение:

наилучший, наихудший, наименьший, наибольший, наивысший.

Задание 8.

Запомните написание прилагательных. Укажите ударные слоги. Назовите существительные, от которых они образованы.

Круговой, пищевой, мощный, нервный, тканый, печеночный, селезеночный, кишечный, лимфатический, ферментативный, секреторный, сердечный, лёгочный, полосатый, черепной, мозговой.

Задание 9.

Образуйте прилагательные по образцу.

Образец: тонкая кишка – тонкокишечный.

Толстая кишка, ободочная кишка, соединительная ткань, поперечные полосы.

 

Задание 10.

Обратите внимание, как пишутся сложные прилагательные, образованные от двух равноправных слов-терминов.

Печень и желудок – печеночно-желудочная (связка).

Желудок и селезенка – желудочно-селезеночная (связка).

Желудок и ободочная кишка – желудочно-ободочнокишечная (связка).

Сердце и лёгкие – сердечно-лёгочная недостаточность.

Череп и мозг – черепно-мозговой нерв.

Задание 11.

Используя предлоги под, между, по, вдоль, в, с, составьте словосочетания.

Соприкасаться (диафрагма), залегать (малая и большая кривизна, листки брюшины), изменяться (действие ферментов), срастаться (желудок), расходиться (передняя и задняя стенки желудка), вплетаться (пучки волокон).

Задание 12.

Вспомните, какую роль в предложении играют выделенные слова и словосочетания.

1. Желудок в виде рога имеет поперечное положение. 2. Длинный желудок, похожий по форме на рыболовный крючок, занимает вертикальное положение. 3. В состоянии глубокого наркоза желудок напоминает по форме перевёрнутую реторту. 4. В месте перехода тела желудка в привратниковую часть волокна наружного слоя мышечной оболочки веерообразно расходятся по передней и задней стенкам желудка. 5. Большой сальник, подобно фартуку, покрывает спереди петли кишечника.

Задание 13.

Трансформируйте следующие предложения, заменив возвратные глаголы невозвратными.

1. В желудке пищевая масса размачивается желудочным соком.

 2. Деятельность желудка контролируется центральной нервной системой.

 3. Самый наружный слой стенки желудка образуется серозной оболочкой.

Задание 14.

Объясните расстановку запятых в словосочетаниях.

Наружный, или продольный, слой.

Средний, или круговой, слой.

 Глубокий, или внутренний, слой.

Задание 15.

Замените глагольные словосочетания одним глаголом с приставкой из- (изо-, ис-).

Сделать(ся) тощим - …

Сделать(ся) худым - …

Сделать(ся) мелким - …

Стать кривым - …

Стать тонким - …

Обратиться в пар - …

Задание 16. Прочитайте словосочетания и близкие по значению к ним глаголы с приставкой из- (изо-, ис-). Обратите внимание, что глаголы с этой приставкой обозначают действие, доведённое до предела, крайности.

Обессилеть от потери крови – изойти кровью; дойти до состоянии крайнего физического, умственного утомления, усталости – измучиться; находиться долгое время в состоянии голода – изголодаться; окончательно уничтожить что-либо – искоренить.

Задание 17.

Замените данные словосочетания близкими по значению глаголами с приставкой из- (изо-, ис-). В случае затруднения обращайтесь к глаголам, данным в скобках.

Описать события; освободиться от вредных привычек; покрыться язвами; нанести сильное повреждение организму ударами; уничтожить зло; нанести много ран; сообщить о чем-либо; произнести звуки.

(Изложить, избавиться, изъязвиться, избить, искоренить, изранить, извести, издать).

Задание 18.

Прочитайте пары предложений. Подумайте, в каких предложениях констатируется факт, а в каких он рассматривается в развитии.

Больной почувствовал, что температура у него повышается.	Больной почувствовал, как температура у него повышается.
Меня беспокоит, что состояние брата после операции остаётся очень тяжёлым.	Я ощущаю, как постепенно ослабеваю, теряю силы.

 

Задание 19.

Закончите предложения.

1) Я вижу, как … . 2) Мне видно, как … . 3) Я слышу, как … . 4) Я ощущаю, как … . 5) Мы чувствуем, как … .

Задание 20.

Прочитайте пары предложений. Подумайте, в каких предложениях констатируется факт, а в каких – сообщается о факте возможном, предполагаемом, недостоверном.

 

Мне написали, что сестра опасно больна.	Мне написали, будто сестра опасно больна.
Я слышал, что мой сосед по общежитию собирается перевестись в другой университет.	Я слышал, будто мой сосед по общежитию собирается перевестись в другой университет.

 

 

Задание 21.

Закончите сложноподчинённые предложения, используя в изъяснительном придаточном предложении в функции сказуемого глагол стонать.

 Мне показалось, что … .  

 Мне показалось, будто … .

Задание 22.

Прочитайте сложноподчинённые предложения с союзом ли. Обратите внимание на то, что этот союз придаёт изъяснительному придаточному предложению значение неуверенности, сомнения в реальности фактов.

1. Не знаю, смогу ли я сегодня написать зачётную работу. 2. Надо спросить преподавателя, будет ли завтра контрольная работа. 3. Интересно, получу ли я сегодня письмо от родителей.

Задание 23.

Прочитайте предложения. Укажите, какие союзные слова присоединяют к сказуемому главного предложения придаточные-объекты. Объясните, от чего зависит падеж этих слов.

1. Преподаватель объяснил студентам, на что им следует обратить внимание. 2. Расскажите, о чём шла речь на вчерашнем семинаре? 3. В статье объяснялось, в чём состоит сущность и значение проведённого эксперимента. 4. Не могу понять, в чём я ошибся. 5. Я догадываюсь, на что вы рассердились. 6. Вспомни, с кем ты говорил сегодня утром и кому мог отдать этот журнал.

Задание 24.

Прочитайте абзацы, посвящённые истории изучения пищеварения. Назовите в главных предложениях слова, для которых изъяснительные придаточные предложения служат объектом. Запишите эти слова вместе с союзами. Перескажите информацию абзацев по записанным опорам.

                                  НА ЗАРЕ НАУЧНЫХ ЗНАНИЙ

Строение органов пищеварения было изучено сравнительно давно. Однако попытки уяснить, как происходит их работа, долго оставались безуспешными.

Когда-то, более 2-х тысяч лет назад, древнегреческий врач Гиппократ утверждал, что пищу переваривает «желудочный жар». А во 2 веке нашей эры римский врач Гален описал в своих книгах, как переваренная пища поступает в печень и там чудесным образом превращается в кровь.

Средневековые алхимики полагали, что в желудке происходит перегонка пищи. И все эти ученые повторяли, что в печени совершаются чудесные превращения пищи в кровь.

В 18 веке французский ученый Реомюр решил проверить на опыте, что же происходит с пищей, главным образом с мясом, в желудке собаки.

250 лет назад шотландский врач Стивенс решил проверить на человеке то, что Реомюр  установил в опытах на собаках.

Вскоре итальянскому ученому Спалланцани удалось окончательно доказать, что в желудке человека мясо растворяется под влиянием желудочного сока.

Результаты многочисленных опытов позволили утверждать, что в желудке, как животных, так и человека происходит переваривание пищи.

 

ПРИТЕКСТОВЫЕ ЗАДАНИЯ

Задание 1.

Прочитайте словосочетания, повторите их вслух по памяти.

Состоит из трёх слоев гладких мышечных клеток, имеет наибольшую толщину в области малой кривизны;

волокна веерообразно расходятся по стенкам желудка, образуют более тонкий слой, занимают более широкую площадь;

охватывает желудок на всем его протяжении, образует мощный сфинктер привратника;

перекрывает сообщение между желудком и двенадцатиперстной кишкой, не представляет сплошного слоя.

Задание 2.

Прочитайте предложения про себя, повторите их вслух, по памяти.

1. Самый наружный слой стенки желудка образуется серозной оболочкой.

2. Серозная оболочка тесно срастается с желудком.

3. Листки брюшины образуют брюшинные связки желудка.

4. Печеночно-желудочная и желудочно-селезёночная связки входят в состав малого сальника.

5. Желудочно-ободочнокишечная связка образует большой сальник.

6. Между листами брюшины залегают кровеносные и лимфатические сосуды, нервы желудка и регионарные лимфатические узлы.

7. В желудке пища задерживается в зависимости от её консистенции и химических свойств от 3-х до 10-ти часов.

8. В желудке пищевая масса размачивается желудочным соком и химически изменяется под действием ферментов.

Задание 3.

Читайте текст по абзацам, правильно внутренне интонируйте. Следите за продвижение мысли в каждом абзаце. Озаглавьте абзацы.

 

                                         ЖЕЛУДОК (продолжение)

7. Мышечная оболочка желудка состоит из трёх слоёв гладких мышечных клеток: наружного, среднего, глубокого. Наружный, или продольный, слой имеет наибольшую толщину в области малой кривизны. В месте перехода тела желудка в привратниковую часть его волокна веерообразно расходятся по передней и задней стенкам желудка и вплетаются в пучки среднего слоя. В области большой кривизны и дна желудка продольные мышечные волокна образуют более тонкий слой, но занимают более широкую площадь. Средний, или круговой, слой является сплошным слоем, охватывающим желудок на всём его протяжении. При выходе из желудка круговой мышечный слой образует мощный сфинктер привратника, который перекрывает сообщение между желудком и двенадцатиперстной кишкой. Глубокий, или внутренний, слой состоит из косых волокон. Его пучки не представляют сплошного слоя, а образуют только отдельные группы.

8. Самый наружный слой стенки желудка образуется серозной оболочкой, которая представляет собой часть брюшины. Серозная оболочка тесно срастается с желудком на всём его протяжении. Неприкрытым ею остаются лишь узкие полоски по малой и большой кривизне, где листки брюшины, покрывающие переднюю и заднюю стенки, сходятся, образуя брюшинные связки желудка. К этим связкам относятся печеночно-желудочная, желудочно-селезёночная, желудочно-ободочнокишечная. Первые две связки входят в состав сальника. Последняя связка образует большой сальник, который, подобно фартуку, покрывает петли кишечника.

9. Желудок является особенно важным пищеварительным органом. Через пищевод в желудок поступает обработанная в полости рта пища, смешанная с вязкой слизью пищевода. В желудке пища задерживается в зависимости от её консистенции и химических свойств 3-10 часов. Здесь пищевая масса размачивается желудочным соком и химически изменяется под действием его ферментов. Самым важным ферментативным действием желудочного сока является переваривание белка. Желудок осуществляет несколько функций: секреторную (выработка желудочного сока и слизи), двигательно-эвакуаторную (передвижение пищи в двенадцатиперстную кишку), всасывание различных веществ из желудка в кровь, экскреторную (выделение некоторых веществ из крови в желудок) и инкреторную (выработка веществ, усиливающих деятельность определённых органов). Деятельность желудка контролируется центральной нервной системой, главным образом, через посредство блуждающего нерва.

 

ПОСЛЕТЕКСТОВЫЕ ЗАДАНИЯ

Задание 1.

Прочитайте заголовки к каждому абзацу.

Задание 2.

Восстановите информацию седьмого абзаца по вопросам.

 1. Из каких 3-х слоёв состоит мышечная оболочка желудка?

2. В каком месте желудка наружный (продольный) слой имеет наибольшую толщину?

3. В каком месте желудка его волокна веерообразно расходятся?

4. Во что вплетаются пучки этих волокон?

5. В каком месте желудка продольные (наружные) мышечные пучки образуют более тонкий слой и какую площадь этот слой занимает?

6. Каким является средний (круговой) слой? Какую площадь желудка он охватывает?

7. В каком месте желудка этот слой образует сфинктер привратника?

8. Из каких волокон состоит глубокий (внутренний) слой?

10. Как располагаются его пучки?

Задание 3.

Перескажите информацию 8-го абзаца, используя в качестве опор начала предложений.

1. Самый наружный слой стенки желудка образуется…

2. Серозная оболочка тесно срастается …

3. Не покрытыми ею остаётся лишь…

4. В этом месте листки брюшины,  которые покрывают переднюю и заднюю стенки, …

5. К этим связкам относятся…

6. Первые две связки…

7. Последняя связка образует …

8. Большой сальник, подобно фартуку, …

9. Вдоль большой и малой кривизны, между листками брюшины, …

10. Не покрыты серозной оболочкой  …

11. В этом месте стенка желудка соприкасается с …

Задание 4.

Восстановите содержание последнего 9-го абзаца, ответив на вопросы.

1. Желудок является чем?

2. Какая пища поступает через что? куда?

3. Пища задерживается где, как долго, в зависимости от чего?

4. Какая масса размачивается, где, чем, как, изменяется под действием чего?

5. Переваривание чего является чем?

6. Какие функции осуществляет желудок?

7. Деятельность чего контролируется чем, через посредство чего?

Задание 5.

Постройте ответы на вопросы в виде монолога. Предложения, которые составляют монолог, распределите в логической последовательности.

1. Подумайте, зачем нужна слизистой оболочке желудка собственная мышечная пластинка, если желудок имеет мышечную оболочку?

2. Одинакова ли их функция?

3. Как вы думаете, какую функцию выполняет каждая оболочка стенок желудка?

Задание 6.

Восстановите информацию текста «Желудок» по предложенному плану.

1. Определение термина «желудок».

2. Анатомическое расположение желудка.

3. Форма и положение желудка.

4. Отделы желудка:

а) входная, или кардиальная, часть;

б) дно, или свод;

в) тело;

г) выходы, или привратниковая часть;

5. Края желудка и две стенки.

6. Слизистая оболочка стенки желудка:

а) складки;

б) мышечная пластинка и подслизистая основа;

в) желудочные поля;

г) желудочные ямочки.

7. Три слоя в мышечной оболочке стенки желудка:

а) наружный;

б) средний;

в) глубокий.

8. Серозная оболочка желудка.

9. Функции желудка.

 

                           АУДИРОВАНИЕ  ТЕКСТА  «ЯЗЫК»

 

                  П О Д Г О Т О В И Т Е Л Ь Н Ы Е   У П Р А Ж Н Е Н И Я

 

1.     Слушайте и повторяйте слова:

верхушка, вершина, возвышение; борозда, бугорки, оболочка; скопление, сосочки, складки; толща, перегородка, уздечка; десны, глотка, корень.

 

2.     Слушайте, повторяйте и записывайте следующие терминологические словосочетания:

слепое отверстие языка, язычная миндалина, уздечка языка, подъязычные сосочки, пограничная борозда, срединная борозда, протоки слюнных желез, бахромчатые складки, лимфоидная ткань.

 

3.     Образуйте глаголы по образцу:

делать длинным – удлинять

делать коротким –

делать узким –

делать толстым –

делать плоским –

делать простым –

 

4.     Слушайте и повторяйте прилагательное женского рода, правильно произносите твердое и мягкое окончание:

передняя, начальная, свободная, верхняя, конечная, членораздельная.

 

5.     Слушайте и повторяйте прилагательные. Скажите, от каких существительных они образованы:

нитевидный, грибовидный, желобовидный, листовидный, бахромчатый.

 

6.     Назовите антонимы к следующим прилагательным:

передний –

верхний –

начальный –

гладкий –

 

7.     Запомните управление следующих глаголов, составьте и запишите следующие словосочетания с данными глаголами:

располагаться (в чем? где?)

принимать участие (в чем?)

служить (чем? для чего?)

участвовать (в чем?)

отделиться (от чего? чем?)

относиться (к чему?)

 

                Р Е Ч Е В Ы Е    У П Р А Ж Н Е Н И Я

 

1. Слушайте, повторяйте и записывайте определения:

 

Язык – это мышечный орган, который располагается в полости рта, принимает участие в акте жевания и способствует продвижению пищи в глотку.

 

Передняя часть языка называется верхушкой языка, средняя часть -  телом языка, а задняя часть – корнем языка. 

 

 Верхняя свободная поверхность языка получила название спинки.

 

Складка слизистой оболочки, которая идет от нижней поверхности языка до десен, называется уздечкой.

 

Бугорки, которые залегают на дне полости рта по сторонам от уздечки,   называются подъязычными сосочками.

 

2. Прослушайте и скажите, на какие вопросы отвечают данные предложения:

 

1) Снаружи язык покрыт слизистой оболочкой. 2) Слизистая оболочка верхней поверхности языка имеет шероховатый вид, что зависит от большого количества мелких возвышений – сосочков. 3) Различают нитевидные, грибовидные, желобовидные и листовидные сосочки языка. 4) Мышцы языка делятся на собственные мышцы и скелетные мышцы. 5) Слизистая оболочка нижней поверхности языка гладкая. 6) Скелетные мышцы берут начало на близлежащих костях и заканчиваются в языке.

 

 3.  Замените причастный оборот придаточным предложением с союзным словом который:

 

1) Пограничная борозда состоит из двух линий, соединяющихся под углом. 2) В слизистой оболочке языка имеется скопление лимфоидной ткани, образующее язычную миндалину. 3) Язык – это мышечный орган, расположенный в полости рта. 4) От нижней поверхности языка до десен идет складка слизистой оболочки, называемая уздечкой языка. 5) По сторонам от уздечки, на дне полости рта, залегают маленькие бугорки, называемые подъязычными сосочками.

 

3.  Закончите предложение причастным оборотом:

 

Пограничная борозда состоит из двух линий, ... .

В слизистой оболочке корня языка имеется скопление лимфоидной ткани, ... .

Язык – это мышечный орган, ... .

От нижней поверхности языка до десен идет складка слизистой оболочки, ... .

По сторонам от уздечки, на дне полости рта, залегают маленькие бугорки,...

 

5.     Прослушайте предложения и повторите их. Назовите краткую форму причастий:

 

Тело языка ограничено по сторонам краем языка, а от корня языка отделено пограничной бороздой.

Снаружи язык покрыт слизистой оболочкой.

На спинке языка в продольном направлении расположена срединная борозда языка.

 

6.      Слушайте каждое предложение и называйте слова и словосочетания, которые отвечают на вопрос «где?»:

 

1)  Язык – это мышечный орган, который располагается в полости рта.

2)  У вершины этого угла имеется слепое отверстие языка.

3)  На спинке языка в продольном направлении расположена срединная борозда языка.

4)  По сторонам от уздечки, на дне полости рта, залегают маленькие бугорки.

5)  Собственные мышцы располагаются в толще языка.

6)   Скелетные мышцы берут начало на близлежащих костях и заканчиваются в языке.

 

        7.   Прослушайте предложения с разным объемом информации.

          а) скажите, какая новая информация представлена во втором и третьем предложении.

 

1) Снаружи язык покрыт слизистой оболочкой.

2) Снаружи язык покрыт слизистой оболочкой, имеющей шероховатый вид.

3) Снаружи язык покрыт слизистой оболочкой, имеющей шероховатый вид, что зависит от большого количества мелких возвышений – сосочков.

 

б) повторите третье предложение по памяти.

 

                8. Прослушайте предложение и ответьте на вопросы:

 

1) Собственные мышцы языка при сокращении укорачивают, сужают, уплощают и сгибают язык, то есть изменяют его форму. Какова функция собственных мышц языка?

2) При своем сокращении скелетные мышцы способствуют перемещению языка в полости рта: тянут его вверх и назад, вниз и назад, вперед и вниз. Какова функция скелетных мышц языка?

 

           9. Прослушайте предложения дважды. Запишите виды мышц языка.         Ответьте на вопросы.

 

1) К собственным мышцам языка относятся нижняя продольная мышца, верхняя продольная мышца, поперечная мышца языка и верхняя вертикальная мышца языка. Какие мышцы относятся к собственным мышцам языка?

2)  К скелетным мышцам относятся шилоязычная, хрящеязычная, подбородочно-язычная и подъязычно-язычная мышцы. Какие мышцы относятся к скелетным мышцам языка?

 

            10.  Слушайте текст по абзацам. Записывайте начало и конец каждого абзаца.

 

            11. Слушайте текст по абзацам. Определите и запишите в виде плана, о чем говорится в каждом абзаце.

 

 

                            К О Н Т Р О Л И Р У Ю Щ И Е    У П Р А Ж Н Е Н И Я

 

      1. Выберите правильный вариант ответа.

 

      1) Верхняя свободная поверхность языка получила название...

а) корня

б) спинки

 

      2) Слизистая оболочка нижней поверхности языка...

а) гладкая

б) шероховатая

 

       3) От нижней поверхности языка до десен идет складка слизистой   оболочки, называемая...

а) перегородкой языка

б) уздечкой языка

 

      4) В языке различают несколько частей...

а) верхнюю, нижнюю, боковую

б) переднюю, среднюю, заднюю

 

       2. Закончите предложения.

 

1) Язык – это мышечный орган, который располагается...

2) Мышцы языка делятся на...

3) Собственные мышцы языка располагаются в толще языка и при сокращении... .

 

        3. Ответьте на вопросы:

 

1) Какую функцию выполняет язык?

2) Где располагается язычная миндалина?

3) Что такое слепое отверстие языка и где оно располагается?

4) На какие группы делятся мышцы языка?

5) Какую функцию выполняют скелетные мышцы языка?

 

4. Восстановите информацию текста письменно, используя план, начало и конец абзацев.

 

                                                    Язык

 

Язык - это мышечный орган, который располагается в полости рта, принимает участие в акте жевания и способствует продвижению пищи в глотку. Он служит также органом осязания и вкуса, активно участвует в образовании членораздельной речи.       В языке различают несколько частей. Передняя часть называется верхушкой языка, средняя часть - телом языка, а задняя часть - корнем языка. Тело языка ограничено по сторонам краем языка, а от корня языка оно отделяется пограничной бороздой. Пограничная борозда состоит из двух линий, которые соединяются под углом. У вершины этого угла имеется слепое отверстие языка.

Верхняя свободная поверхность языка получила название спинки. На ней в продольном направлении расположена срединная борозда языка. Эта борозда делит тело языка на правую и левую части. От срединной борозды в толщу языка отходит перегородка языка.

Снаружи язык покрыт слизистой оболочкой. Слизистая оболочка верхней поверхности языка имеет шероховатый вид, что зависит от большого количества мелких возвышений-сосочков. Различают нитевидные, грибовидные, желобовидные и листовидные сосочки языка. По сторонам от уздечки, на дне полости рта, залегают маленькие бугорки. Это подъязычные сосочки. В них открываются протоки некоторых слюнных желез.

Мышцы языка делятся на собственные мышцы и скелетные мышцы. Собственные мышцы располагаются в толще языка и при сокращении укорачивают, сужают, уплощают и сгибают язык, то есть изменяют его форму. К ним относится нижняя продольная мышца, верхняя продольная мышца, поперечная мышца языка и вертикальная мышца языка.

Скелетные мышцы берут начало на близлежащих костях и заканчиваются в языке. При своем сокращении они способствуют перемещению языка в полости рта: тянут его вверх и назад, вниз и назад, вперед и вниз. К этим мышцам относятся шилоязычная, хрящеязычная, подбородочно-язычная, подъязычно-язычная.

 

                

 

                А У Д И Р О В А Н И Е  Т Е К С Т А  «Г Л О Т К А»

 

            П О Д Г О Т О В И Т Е Л Ь Н Ы Е   У П Р А Ж Н Е Н И Я 

 

1. Слушайте и повторяйте слова:

глотка, пищевод, зев, гортань, хоаны, миндалины, констрикторы, пушки.

 

2. Слушайте, повторяйте и записывайте следующие терминологические словосочетания:

пищеварительная трубка, дыхательные пути, основание черепа, шейный отдел позвоночника, сосудисто-нервные пучки, свод глотки, глоточные отверстия, слуховые трубы, барабанная полость среднего уха, лимфатические глоточное кольцо, шилоглоточная пара мышц, небно-глоточная пара мышц, шов глотки.

 

3. Назовите антонимы следующих слов:

опускать –

разжимать –

расходиться –

 

4. Образуйте прилагательные от следующих существительных:

пищеварение, дыхание, слух, шея, нос, рот, гортань, барабан, глотка, труба, небо, язык.

 

5. Составьте предложения из данных словосочетаний, используя конструкции что сообщается с чем? посредством чего?

Передняя стенка носовой глотки, полость носа, два отверстия. Ротовая полость глотки, полость рта, зев.

Р Е Ч Е В Ы Е   У П Р А Ж Н Е Н И Я

 

1. Слушайте, повторяйте и записывайте определения.

 

Глотка представляет собой начальную часть пищеварительной трубки.

 

Верхняя стенка носовой части глотки получила название свода глотки.

 

Два отверстия, посредством которых передняя стенка носовой части глотки сообщается с полостью носа, называются хоанами.

 

Три пары мышц, сжимающие глотку, называются констрикторами.

 

2. Ответьте на следующие вопросы:

 

Что представляет собой глотка?

Что такое свод глотки?

Что называется хоанами?

Что такое констрикторы?

 

3. Прослушайте и скажите, на какие вопросы отвечают данные предложения:

 

1) Внутреннее пространство, или полость глотки, делится на носовую, ротовую и гортанную части. 2) Во всех частях глотки имеется скопление лимфоидной ткани, образующие миндалины. 3) Мышечная оболочка глотки образована пятью парами мышц. 4) Различают верхний, средний и нижний констрикторы глотки.

 

4. Слушайте каждое предложение и называйте слова и словосочетания, которые отвечают на вопрос «где?»

 

1) Глотка начинается на уровне основания черепа и на уровне нижнего края    VI шейного позвонка и лежит впереди шейного отдела позвоночника.

2) По бокам глотки располагаются главные сосудисто-нервные пучки.

3) На боковых стенках в носовой части глотки имеются воронкообразные глоточные отверстия слуховых труб.

4) На передней стенке гортанной части глотки находится вход в гортань, а по бокам проходят глубокие грушевидные карманы.

 

5. Прослушайте предложения дважды. Запишите виды миндалин и оболочек. Ответьте на вопросы.

 

Комплекс, состоящий из глоточной, трубной, небной и язычной миндалин, носит название лимфатического глоточного кольца.

Что представляет собой лимфатическое глоточное кольцо?

 

Стенки глотки состоят из слизистой, фиброзной, мышечной и адвентициальной оболочек.

Из каких оболочек состоят стенки глотки?

 

6. Слушайте текст по абзацам, определите и запишите в виде плана, о чем говорится в каждом абзаце.

 

7. Слушайте текст по абзацам, записывайте начало и конец каждого абзаца.

 

 

К О Н Т Р О Л И Р У Ю Щ И Е   У П Р А Ж Н Е Н И Я

 

1.     Выберите правильный вариант ответа.

 

1) Глотка лежит ... шейного отдела позвоночника.

а) сзади

б) сбоку

в) спереди

 

2) Гортанная часть глотки, ... сужаясь, переходит в пищевод.

а) куполообразно

б) воронкообразно

в) шарообразно

 

3) Ротовая часть глотки сообщается с ... посредством зева.

а) полость рта

б) пищеводом

в) трахеей

 

2. Закончите предложения:

1) Глотка представляет собой...

2) Она располагается между...

3) По бокам глотки располагаются...

4) Во всех частях глотки имеется скопление ..., образующее миндалины.

5) Длина глотки у взрослого человека составляет ...

 

3. Ответьте на вопросы:

1) Из каких оболочек состоят стенки глотки?

2) Какими мышцами образована мышечная оболочка глотки?

3) Что такое лимфатическое глоточное кольцо?

4) Расскажите, что вы узнали о констрикторах?

5) На какие части внутреннее пространство глотки?

 

4. Восстановите основную информацию текста письменно, использую план, начало и конец абзацев.

 

                                          Глотка

 

    Глотка представляет собой начальную часть пищеварительной трубки. Она располагается между полостью рта и пищеводом. Глотка относится также к дыхательным путям, соединяя полость носа с гортанью. Кроме того, она принимает участие в голосообразовании.

    Глотка начинается на уровне основания черепа и на уровне нижнего края У1 шейного позвонка и лежит впереди шейного отдела позвоночника. По бокам глотки располагаются главные сосудисто-нервные пучки. Длина глотки у взрослого человека составляет 12-14 см.

    Внутреннее пространство, или полость, глотки делят на носовую, ротовую и гортанную части. Верхняя стенка носовой части глотки получила название свода глотки. Передняя стенка носовой части глотки сообщается с полостью носа посредством двух отверстий, называемых хоанами. На боковых стенках этой части глотки имеются воронкообразные глоточные отверстия слуховых труб. Эти отверстия соединяют полость глотки с барабанной полостью среднего уха.

 Гортанная же часть глотки, воронкообразно сужаясь, переходит в пищевод. На передней стенке гортанной части глотки находится вход в гортань, а по бокам проходят парные глубокие грушевидные карманы.

Во всех частях глотки имеется скопление лимфоидной ткани, образующее миндалины. Комплекс, состоящий из глоточной, трубной, небной язычной миндалин носит название лимфатического глоточного кольца.

Стенки глотки состоят из слизистой, фиброзной, мышечной и адвентициальной оболочек. Слизистая оболочка является продолжением слизистой оболочки слизистой рта и носа. Фиброзная оболочка является основой, на которой глотка как бы подвешена к основанию черепа. Она тесно связана как со слизистой, так и с мышечными оболочками.

Мышечная оболочка глотки образована пятью парами мышц. Две пары мышц – шилоглоточная и небно-глоточная – поднимают глотку. Три пары мышц сжимают глотку. Эти мышцы называются констрикторами. Различают верхний, средний и нижний констрикторы глотки. На задней стенке глотки констрикторы обеих сторон сходятся по средней линии, своими короткими сухожилиями образуют шов глотки.

Наружная, адвентициальная оболочка покрывает мышцы глотки и посредством рыхлой соединительнотканной клетчатки соединяется с окружающими анатомическими образованиями.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

  

Р  А  З  Д  Е  Л    III

 

ВЫРАЖЕНИЕ ОПРЕДЕЛИТЕЛЬНЫХ ОТНОШЕНИЙ