УЧЕБНОЕ ПОСОБИЕ К ПРАКТИЧЕСКИМ ЗАНЯТИЯМ ПО ЦИТОЛОГИИ, ЭМБРИОЛОГИИ И ОБЩЕЙ ГИСТОЛОГИИ (2 СЕМЕСТР)

Тема: «НЕРВНАЯСИСТЕМА»

Программа работы и ориентировочные основы действия

№ 43. Спинномозговой узел.

Окраска гематоксилином-эозином.

Малое увеличение. Найти узел (1), представляющий собой утолщение заднего корешка спинного мозга, снаружи покрытого соединительнотканной

капсулой (2). Под капсулой округлой формы различных размеров тела (перикарионы) псевдоуниполярных нервных клеток (3), вокруг которых

видны ядра мантийных глиоцитов (4). Центральная часть узла занята миелиновыми нервными волокнами (5) (отростками псевдоуниполярных

нейронов), среди которых могут располагаться небольшие группы псевдоуниполярных нейронов. Увидеть передний корешок спинного мозга (6).

Большое увеличение. Рассмотреть псевдоуниполярные нервные клетки (3), содержащие большие светлые ядра с крупными ядрышками. Вокруг каждой клетки увидеть тонкую соединительнотканную капсулу, под ней ядра

мантийных глиоцитов (4); найти ядра леммоцитов (7) (шванновских клеток), образующих миелиновые волокна.

Уметь дифференцировать отмеченные структуры.

№ 44. Спинноймозг (поперечный разрез).

Окраска гематоксилином-эозином.

Малое увеличение. Спинной мозг окружен тонкой мягкой мозговой оболочкой, которая может отсутствовать или быть разорванной (1); найти

заднюю срединную перегородку (1а) и переднюю срединную вырезку (1б).

Всером веществе найти: задний рог (2) - узкий длинный; передний рог (3)-

широкий, закругленный; боковой рог (4), нечетко выделяющийся между передним и задним рогами.

Вбелом веществе рассмотреть задние (5а), боковые (5б) и передние канатики

(5в), в которых видны поперечно перерезанные миелиновые нервные волокна. Каждое нервное волокно состоит из отростка нервной клетки (6а)

(вид точки), окруженного миелиновой оболочкой (6б) (неокрашенной белой). От серого вещества спинного мозга, радиально через белое вещество, к

периферии спинного мозга идут соединительнотканные перегородки - септы

(7).

Большое увеличение. Рассмотреть мультиполярные нервные клетки серого вещества, миелиновые нервные волокна белого вещества и

эпендимную глию (8), выстилающую центральный спинномозговой канал.

№ 45. Нерв (поперечный разрез).

Окраска гематоксилином-эозином.

Малое увеличение. Нерв состоит из множества округлой формы пучков

нервных волокон (1). Между первичными пучками нервных волокон располагаются тонкие прослойки РВСТ (эндоневрий) с кровеносными

сосудами (2). Несколько первичных пучков нервных волокон окружены периневрием (3). Последний образован 5-6-ю пластами коллагеновых

волокон, разделенных щелевидными периневральными пространствами, в которых циркулирует жидкость. Все пучки нервных волокон объединены в

нерв эпиневрием (4), состоящим из соединительной ткани с сосудами (5) и скоплениями жировых клеток (6).

Большое увеличение. В нервных пучках рассмотреть нервные волокна, каждое из которых состоит из отростка нервной клетки, окруженного

миелиновой оболочкой, обычно граничащей с эндоневрием (2). Уметь дифференцировать отмеченные структуры.

№46. Мозжечок (поперечный срез извилин).

Окраска гематоксилином-эозином.

Малое увеличение. В центре каждой извилины мозжечка (1) находится тонкая прослойка белого вещества (2), покрытая слоем серого вещества (3) -

корой. В коре найти: поверхностно расположенный бедный клеточными

элементами молекулярный слой (4), ганглионарный слой (5), состоящий из одного ряда крупных грушевидной формы клеток Пуркинье (5а), зернистый

слой (6), содержащий большое количество мелких ядер. Извилины мозжечка покрыты мягкой мозговойоболочкой, которая лучше сохраняется в

бороздках между извилинами.

Большое увеличение. Рассмотреть указанные структуры под большим

увеличением (особенно демонстративны грушевидные клетки Пуркинье) (5а).

Уметь дифференцировать отмеченные структуры.

№ 47. Мозжечок (поперечный срез извилин).

Импрегнация серебром.

Малое увеличение. Поставить в центр поля зрения извилину мозжечка (1), увидеть в ней серое вещество – кору (2) и тонкую прослойку белого вещества (3); в коре найти три слоя: молекулярный (4), ганглионарный (5), зернистый (6).

Большое увеличение. В ганглионарном слое рассмотреть тело крупной многоотростчатой грушевидной клетки Пуркинье (5а) с сильно разветвленными дендритами, расположенными в молекулярном слое. Аксон (нейрит) отходит от

основания клетки и направляется в белое вещество. Уметь дифференцировать отмеченные структуры.

Большое увеличение

№ 48. Кора больших полушарий.

Импрегнация серебромпо Рамон-Кахалю с последующим золочением.

Малое увеличение. В коре увидеть поверхностно расположенный бедный клеточными элементами молекулярный слой (1) и глубокие отделы

коры (2), содержащие пирамидные клетки (3) различной величины. Большое увеличение. В пирамидных клетках треугольной формы

найти дендриты (4), отходящие от углов «треугольника», и аксон (5), начинающийся от основания клетки.

Уметь дифференцировать отмеченные структуры.

Тема: «СЕНСОРНАЯ СИСТЕМА»

Сенсорная система обеспечивает восприятие организмом информации о состоянии внешней и внутренней среды, а также еѐ обработку и трансформацию в ощущения. Входящие в состав этой системы органы чувств связывают организм с внешним миром, воспринимая различные поступающие специфические импульсы: звуковые, световые, вкусовые, обонятельные, осязательные. Поэтому комплекс структур (тканевых элементов), осуществляющих восприятие раздражений и трансформацию их в нервные импульсы, рассматривают как периферическую часть более сложной морфофункциональной системы, названной И.П.Павловым анализатором. В последнем также различают промежуточную часть, передающую возникший импульс по проводящим путям в подкорковые образования, и центральную часть – кору большого мозга, где происходит высший анализ и синтез ощущений. Знание гистологического строения органов чувств необходимо для понимания как нормальной функции этих органов (кафедра физиологии), так и возможных нарушений их деятельности (кафедры глазных болезней, болезней уха, горла, носа и др.).

Основные вопросы темы

1.Гистогенетическая классификация органов чувств.

2.Источники и ход эмбрионального развития органа зрения.

3.Принцип строения и тканевой состав оболочек стенки глазного яблока.

4.Диоптрический аппарат глаза, его состав.

5.Аккомодационный аппарат глаза, его состав.

6.Рецепторный аппарат глаза, его тканевый состав.

7.Вспомогательный аппарат глаза, его состав.

8.Строение склеры - белочной оболочки глаза, еѐ значение.

9.Морфофункциональная и биохимическая характеристика роговицы глаза. 10. Сосудистая оболочка глаза, еѐ составляющие. Строение и значение.

11. Цилиарное тело и его отростки, строение, значение. 12. Морфофункциональная характеристика радужки. 13. Строение и значение хрусталика, цинновой связки.

14. Дренажная система глаза и ее составляющие, значение. 15. Механизм аккомодации.

16. Сетчатая оболочка глаза, строение, тканевый состав. Понятие о гемато-

ретинальном барьере.

17. Нейронный состав сетчатой оболочки.

18. Морфофункциональная характеристика фоторецепторных клеток.

1.Особенности строения и значение ассоциативных и ганглионарных клеток сетчатой оболочки глаза.

20.Межнейронные взаимоотношения в сетчатой оболочке глаза.

21.Нейроглиальные клетки сетчатки, их значение.

22.Строение и значение пигментного эпителия сетчатки.

23.Особенности строения «желтого пятна» и «слепого пятна» сетчатки.

24.Гистотопография сетчатой оболочки глаза (еѐ слои, отражающие «экранный» тип строения сетчатки как нервного центра).

25.Гистофизиология органа зрения.

26.Строение век, слезного аппарата.

27.Источники развития органа обоняния.

28.Общий принцип строения органа обоняния.

29.Клеточный состав и функции обонятельной выстилки.

Морфогенетические особенности жизненного цикла обонятельных нейронов.

30.Морфофункциональная характеристика собственной пластинки слизистой оболочки обонятельной области.

1. Гистофизиология органа обоняния. Обонятельная луковица как нервный

экранный центр.

32.Строение и значение вомероназального органа.

33.Источник эмбрионального развития органа вкуса.

34.Понятие о вкусовых почках (луковицах). Структурная и функциональная характеристики образующих их клеток.

35.Гистофизиология органа вкуса,

36.Понятие об органе осязания. Его гистофизиология.

37.Источники эмбрионального развития органа равновесия и слуха.

38.Общая характеристика основных составляющих органа слуха и равновесия:

наружного, среднего и внутреннего уха.

39.Понятие о костном и перепончатом лабиринтах.

40.Локализация органа слуха. Морфофункциональная характеристика стенок улиткового канала.

41.Общий принцип строения и иннервация спирального органа улитки.

42.Строение сенсоэпителиальных (волосковых) клеток спирального органа улитки, их функция.

43.Строение и значение различных типов опорных клеток спирального органа.

44.Строение и значение покровной мембраны.

45.Гистофизиология органа слуха.

46.Локализация и общий принцип строения органа равновесия и гравитации.

47.Локализация, общая характеристика и значение слуховых пятен.

48.Строение, разновидности и значение сенсоэпителиальных клеток в сферическом и эллиптическом мешочках.

49.Строение и значение опорных клеток в эпителиальной выстилке слуховых пятен. Строение и значение отолитовой мембраны.

50.Локализация, общая характеристика и значение статических гребешков.

51.Строение и значение сенсоэпителиальных (волосковых) и поддерживающих клеток органа равновесия. Строение и значение купола.

52.Гистофизиология органа равновесия.

Практическое занятие № 1. Слух, равновесие, вкус, обоняние.

Цель занятия

Вконце занятия студент должен уметь:

1.Объяснить суть гистогенетической классификации органов чувств.

2.Объяснить гистофизиологию органов чувств: обоняния, вкуса, слуха, равновесия и гравитации, осязания.

3. Идентифицировать тканевые элементы органа обоняния.

4. Показать в препарате «орган вкуса» вкусовые почки (или луковицы).

5. Дифференцировать в препарате «орган слуха» стенки улиткового канала и их тканевые элементы.

6. Дифференцировать клеточные элементы спирального органа.

7. Идентифицировать в препарате «орган слуха» различные органы и

ткани, изученные ранее.

8. Объяснить суть сложившихся представлений об органе осязания. 9. Схематически зарисовать изучаемые препараты.

Необходимый уровень знаний

Студенты должны отвечать на основные вопросы данной темы методических указаний и на тестовые вопросы первого уровня знаний.

Контроль исходного уровня знаний осуществляется письменной контрольной работой.

Самостоятельная работа студентов

Вид работы: изучение гистологических препаратов - «орган

обоняния», «орган вкуса», «орган слуха»; электронных микрофотографий.

Программа работы и ориентировочные основы действия

№ 60. Орган обоняния.

Окраска гематоксилином-эозином.

Малое увеличение. Увидеть обонятельную выстилку (1) и распо-

ложенную под ней собственную пластинку слизистой (2), в которой находятся: округлой формы, различных размеров и преимущественно в поперечном сечении пучки нервных волокон (3) (FILA OLFACTORIA – обонятельные нити, аксоны нейросенсорных обонятельных клеток, безмиелиновые волокна), тонкостенные сосуды (4) и концевые (5) отделы же-

лез (боуменовых), снаружи которых располагаются миоэпителиальные клетки (6).

Большое увеличение. Рассмотреть все компоненты органа обоняния.

Уметь дифференцировать отмеченные структуры.

№ 61. Орган слуха.

Окраска гематоксилином-эозином после предварительной декальцинации.

Малое увеличение. Найти в срезе аксиально перерезанную улитку (А).

Повернув препарат так, чтобы ось улитки располагалась вертикально, выбрать поперечно перерезанный участок костного канала улитки (1). Найти