УЧЕБНОЕ ПОСОБИЕ К ПРАКТИЧЕСКИМ ЗАНЯТИЯМ ПО ЦИТОЛОГИИ, ЭМБРИОЛОГИИ И ОБЩЕЙ ГИСТОЛОГИИ (1 СЕМЕСТР)

27.Строение и значение микротрубочек

28.Строение и значение микрофиламентов.

29.Строение и значение промежуточных филаментов.

30.Понятие об органеллах специального значения.

31.Строение и значение мерцательных ресничек.

32.Строение и значение микроворсинок.

33.Включения цитоплазмы, их классификация, значение.

34.Ядро клетки, общий план строения и значение.

35.Строение и значение ядерной оболочки.

36.Строение и значение хроматина, виды хроматина. З7. Морфологическая характеристика хромосом.

38.Строение и значение ядрышка. З9. Понятие о кариоплазме, еѐ состав.

40.Понятие о клеточном цикле, его периоды.

41.Постмитотический (G1) период, происходящие в нем события.

42.Синтетический (S) период. Его значение.

43.Премитотический (G2) период, происходящие в нѐм события.

44.Митотический (М) период, его общая характеристика, стадии.

45.Характеристика стадий митоза: профазы, метафазы, анафазы, телофазы.

46.Понятие об эндомитозе, полиплоидии, политении.

47.Биологические особенности и значение мейотического деления.

48.Понятие о стабильных, растущих и обновляющихся популяциях клеток.

49.Регуляция клеточного цикла: значение протоонкогенов и антионкогенов, факторов роста, кейлонов.

50.Некроз (гибель) клеток – характеристика морфологических изменений.

51.Апоптоз – генетически контролируемая (может быть запрограммированной) гибель клеток. Общие представления, значение.

52.Структурно-функциональные изменения клеток при апоптозе.

Цель занятия

Вконце занятия студент должен уметь:

1.Диагностировать все гистологические препараты, изученные на лабораторном занятии.

2.Дифференцировать клетки различной формы от неклеточных структур.

3.Дифференцировать ядро, ядрышко и глыбки хроматина.

4.Дифференцировать РНК в ядре и цитоплазме клеток.

5.Дифференцировать клетки на разных фазах митоза.

6.Дифференцировать органеллы на электронных микрофотографиях.

7.Схематически зарисовать изученные препараты.

20

Необходимый уровень знаний

Студенты должны отвечать на основные вопросы данной темы методических указаний и на тестовые вопросы первого уровня знаний.

Контроль исходного уровня знаний осуществляется письменной контрольной работой или в процессе устного разбора и коррекции изучаемого материала.

Самостоятельная работа студентов

Вид работы: изучение гистологических препаратов – « РНК в цитоплазме и ядре», «митохондрии», «комплекс Гольджи», «включения липидов, углеводов, пигмента», «клеток, находящихся в разных фазах митоза»; демонстрационных препаратов и электронных фотографий.

Программа работы и ориентировочные основы действия

№ 1. Комплекс Гольджи. Нервные клетки спинномозгового узла.

Фиксация и окраска осмиевой кислотой по методу Калачева – Насонова.

Малое увеличение. Найти, расположенные по периферии узла, крупные округлой формы клетки со светлыми ядрами.

Большое увеличение. Рис. А. нервная клетка (1) содержит крупное светлое ядро

(2) с большим ядрышком (3); в ее цитоплазме виден комплекс Гольджи (4), имеющий вид «палочек», «запятых», «зернышек» черного цвета. Рис. Б. – схема элементов комплекса Гольджи - 1 – цистерны, 2 - вакуоли, 3 – пузырьки.

Уметь дифференцировать отмеченные структуры.

№2. Рибонуклеиновая кислота

внервных клетках спинномозгового узла.

Реакция Браше (метиловый зеленый – пиронин).

Малое увеличение. Найти расположенные по периферии узла крупные округлые клетки красного (розового) цвета.

21

Большое увеличение. Рассмотреть клетки со светлым ядром (1) и крупным ядрышком (2) красного (розового) цвета, содержащим РНК. Выявляемая в рибосомах

(3) РНК окрашивается в красный цвет и имеет вид гранул. Уметь дифференцировать отмеченные структуры.

№ 3. Включения липидов. (Печень аксолотля).

Фиксация и окраска осмиевой кислотой, ядра докрашены сафранином.

Малое увеличение. Увидеть в крупных полигональных клетках печени (1) ядра (2) (красного цвета) и включения липидов (черного цвета) (3).

Большое увеличение. В цитоплазме клеток рассмотреть округлой формы и разного размера включения липидов, окрашенные в черный цвет (3).

Уметь дифференцировать отмеченные структуры.

22

№ 4. Включения гликогена. (Печень аксолотля).

Окраска кармином по способу Беста, ядра докрашены гематоксилином.

Малое увеличение. Увидеть в клетках печени (1) окрашенные гематоксилином в фиолетовый цвет ядра (2) и включения гликогена (3) малиново - красного цвета в цитоплазме.

Большое увеличение. В цитоплазме клеток увидеть включения углеводов (гликоген) (3) в виде зерен и глыбок красного цвета. Обратить внимание, что в некоторых клетках гликоген занимает только часть их.

Уметь дифференцировать отмеченные структуры.

№ 5. Пигментные включения. Пигментные клетки соединительной ткани лягушки.

Неокрашенный препарат.

Малое увеличение. Увидеть в препарате темно-коричневые пигментные клетки – меланоциты (1) различной формы (отростчатые, звездчатые) с неокрашенным ядром (2).

Большое увеличение. В цитоплазме пигментных клеток рассмотреть зерна пигмента (меланина) черного или коричневого цвета (3), находящиеся в телах и отростках клеток. Уметь дифференцировать отмеченные структуры.

23

№5-1. Митохондрии. ( Почка крысы).

Окраска по Альтману (методу Рего).

Малое увеличение. В препарате почки увидеть клетки призматической формы (1). Большое увеличение. Рис. А. В клетках (1) со светлыми ядрами (2) увидеть ми-

тохондрии (3), имеющие вид зернышек, черточек, палочек, окрашенных в розовый цвет. Рис. Б. Схема митохондрии: 1- наружная мембрана, 2 – внутренняя мембрана, 3 - кристы, 4 - матрикс, 5 – межмебранное пространство.

Уметь дифференцировать отмеченные структуры.

№ 6. Кариокинез растительных клеток.

(Продольный разрез корешка лука). Окраска железным гематоксилином.

Малое увеличение. Увидеть крупные клетки прямоугольной формы. Перемещая препарат, найти в клетках фигуры митоза.

Большое увеличение. Найти и рассмотреть клетки: в периоде интерфазы (1); на стадии профазы (2) (ядро имеет вид рыхлого или плотного клубка хромосом); на стадии метафазы (3) (хромосомы образуют экваториальную пластинку или материнскую звезду); - анафазы (4) (хромосомы разошлись к полюсам, образуя дочерние звезды); - телофазы (5) (образуется перегородка между дочерними клетками).

Уметь дифференцировать отмеченные структуры. схема

24

препарат

№ 7. Кариокинез животных клеток.

Печень аксолотля. Окраска железным гематоксилином.

Малое увеличение. Найти и поставить в центр поля зрения краевую зону среза, состоящую из мелких темных клеток.

Большое увеличение. Найти клетки: в интерфазе (1,2); в профазе (3,4) (хромосомы в виде рыхлого, плотного клубка); в метафазе (5) хромосомы образуют материнскую звезду или экваториальную пластинку; в анафазе (6) хромосомы образуют две дочерние звезды; в телофазе (7) происходит цитотомия.

Уметь дифференцировать отмеченные структуры.

Демонстрационные препараты

1.Полигональная клетка (клетка печени).

2.Округлая клетка (клетка крови).

25

3.Призматические клетки (канальцы почки).

4.Веретеновидная клетка (гладкомышечная клетка).

5.Отростчатая клетка (нервная клетка).

6.Щеточная каемка (микроворсинки) клеток.

7.Мерцательные реснички клеток.

8.Симпласт (поперечнополосатое мышечное волокно).

9.Неклеточные структуры (волокна соединительной ткани).

10.Неклеточные структуры (основное вещество хряща).

11.Центросома.

12.Половой хроматин.

13.Фигуры митоза животных клеток.

Подведение итогов занятия (контроль)

Опрос по микропрепаратам и электронным микрофотографиям, решение контрольно-обучающих задач и тестовый контроль второго уровня.

Задание для самоподготовки к следующему занятию: смотреть основные вопросы темы следующего занятия.

Тема: «ОБЩАЯ ЭМБРИОЛОГИЯ»

Сравнительная эмбриология позвоночных животных является основой для понимания закономерностей и особенностей эмбриогенеза человека. Изучение процессов эмбрионального развития животных позволяет выявить источники и механизмы возникновения тканей в филогенезе и их потенции, проявляющиеся при различных воздействиях на организм.

Основные вопросы темы

1.Морфофункциональная характеристика половых клеток.

2.Строение сперматозоида, его роль.

3.Строение яйцеклетки, еѐ функции.

4.Типы яйцеклеток позвоночных по количеству и распределению желтка.

5.Понятие об онтогенезе. Его периоды.

6.Основные этапы эмбриогенеза.

7.Оплодотворение, значение, морфо-биохимическая характеристика зиготы.

8.Дробление, сущность. Типы дробления и зависимость от типа яйцеклетки.

9.Строение бластулы у разных позвоночных.

10.Гаструляция, сущность, основные способы.

11.Зародышевые листки и их производные.

12.Производные экто - и энтодермы.

13.Образование мезодермы у птиц и млекопитающих, еѐ дифференцировка.

14.Осевой комплекс зачатков органов.

26

15. Дифференцировка сомитов мезодермы.

16.Дифференцировка листков спланхнотома.

17.Дифференцировка сегментных ножек мезодермы.

18.Мезенхима, источники развития, производные.

19.Понятие об эмбриональном гистогенезе и его составляющих.

20.Детерминация, миграция, интеграция и дифференцировка клеток.

21.Пролиферация и апоптоз клеток.

14.Понятие об эмбриональной индукции.

15.Эпигеномная наследственность.

Цель занятия

Вконце занятия студент должен уметь:

1.Объяснить особенности строения половых клеток.

2.Характеризовать основные этапы эмбриогенеза.

3.Дифференцировать зародышевые листки и части мезодермы.

4.Дифференцировать части сомита.

5.Схематически зарисовать изучаемый препарат.

Необходимый уровень знаний

Студенты должны отвечать на основные вопросы данной темы методических указаний и на тестовые вопросы первого уровня знаний.

Контроль исходного уровня знаний осуществляется письменной работой или в процессе устного разбора и коррекции изучаемого материала.

Самостоятельная работа студентов

Вид работы: изучение гистологических микропрепаратов - «двухдневный зародыш курицы», демонстрационных препаратов, схем, таблиц.

Программа работы и ориентировочные основы действия

№ 8. Двухдневный зародыш курицы. Поперечный срез.

Окраска железным гематоксилином.

Малое увеличение: увидеть распластанный зародыш курицы. Найти в нем: эктодерму(1), нервную трубку (2), хорду (3), энтодерму (4), мезодерму (5). Дифференцировать в мезодерме: сомит (6) (в нем - дерматом (7), склеротом (8), миотом (9), сегментную ножку или нефротом (10), спланхнотом (11) с париетальным (12), висцеральным (13) листками и расположенным между ними целомом (вторичной полостью) (14).

Уметь дифференцировать отмеченные структуры.

27

Основные вопросы темы

1.Дайте определение понятию «ткань».

2.Классификации тканей.

3.Морфофункциональная характеристика эпителиальных тканей.

4.Эмбриональные источники развития эпителиальных тканей.

5.Классификации эпителиальных тканей (морфологическая, генетическая, функциональная). Виды эпителиальных тканей.

6.Покровный эпителий. Классификации.

7.Ультрамикроскопическое строение эпителиоцитов.

8.Виды межклеточных связей между эпителиоцитами.

9.Строение и значение микроворсинок.

10.Строение и значение ресничек.

11.Физиологическая и репаративная регенерация эпителиальных тканей.

12.Локализация, строение и биологические особенности мезотелия.

13.Полное название и особенности строения эпителия кишечника.

14.Полное название и особенности строения эпителия трахеи.

15.Локализация, строение, функции многослойного плоского ороговевающего эпителия.

16.Локализация, строение, функции многослойного плоского неороговевающего эпителия.

17.Локализация, строение и значение переходного эпителия.

18.Железистый эпителий, его морфофункциональная характеристика.

19.Классификации желез. Особенности строения эндокринных желез, по сравнению с экзокринными.

20.Секреторный цикл, его фазы. Типы секреции.

21.Классификация экзокринных желез. Принцип структурной организации их секреторных (концевых) отделов.

22.Миоэпителиальные клетки, строение, происхождение, значение.

Цель занятия

Вконце занятия студент должен уметь:

1.Дифференцировать эпителий от других тканей.

2.Дифференцировать различные виды покровного эпителия.

3.Дифференцировать различные типы клеток в эпителиальном пласте.

4.Дифференцировать разные типы желез и их части.

5.Объяснить функции эпителия на основании его строения.

6.Правильно интерпретировать электронные микрофотографии эпителиальных клеток, объяснять особенности их ультраструктуры.

7.Схематически зарисовать изучаемые препараты.

Необходимый уровень знаний

Студент должен уметь отвечать на основные вопросы данной темы методических указаний и на тестовые вопросы первого уровня знаний.

Контроль исходного уровня знаний осуществляется письменной работой

29