Рабочая тетрадь освоения лабораторно-практических навыков по биологии. Часть III. Биология развития

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

Задание №3. Используя материалы учебных пособий и лекции изучите онтофилогенетических пороков развития мочеполовых протоков у человека, перечислите и охарактеризуйте:

1.____________________________________________________________________________

2.____________________________________________________________________________

3. ___________________________________________________________________________

4.____________________________________________________________________________

5.____________________________________________________________________________

6.____________________________________________________________________________

7.____________________________________________________________________________

7

Задание №4. Эволюция головного мозга позвоночных.

Используя материалы лекции, учебные пособия, таблицы и муляжи, изучите эволюционные преобразования головного мозга позвоночных.

Обратите внимание на гомологию развития отделов мозга представителей различных классов позвоночных.

Рассмотрите рисунок №1 «Эволюция головного мозга позвоночных»:

А - рыба; Б - земно-водное; В - пресмыкающееся; Г- млекопитающее.

На рисунке обозначьте цифрами:

1 - обонятельные доли, 2 - передний мозг, 3 - средний мозг, 4 - мозжечок, 5 – продолговатый мозг, 6 - промежуточный мозг

Рис. №1 «Эволюция головного мозга позвоночных»

8

Задание №5. Сравнительная характеристика головного мозга позвоночных.

Используя материалы учебных пособий, заполните таблицу№1: «Сравнительная характеристика головного мозга позвоночных» .

Таблица №1«Сравнительная характеристика головного мозга позвоночных»

Проанализируйте таблицу с рисунками, сделав вывод об общей тенденции (направлении) в эволюции головного мозга. Перечислите способы эволюционного преобразования головного мозга у хордовых:___________________________________________ _________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

Задание №6. Используя материалы учебных пособий и лекции, изучите онтофилогенетические пороков центральной нервной системы, перечислите и охарактеризуйте их

1.____________________________________________________________________________

2.____________________________________________________________________________

3. ___________________________________________________________________________

4.____________________________________________________________________________

5.____________________________________________________________________________

6.____________________________________________________________________________

7.____________________________________________________________________________

9

Самостоятельная работа

Задание №1. Основные термины по теме.

Пользуясь учебными пособиями и терминологический словарь, расшифруйте предложенные термины

Нефрон ______________________________________________________________________

Пронефрос ___________________________________________________________________

Мезонефрос __________________________________________________________________

Метанефрос __________________________________________________________________

Яичник ______________________________________________________________________

Семенник ____________________________________________________________________

Первичный гермафродитизм ____________________________________________________

Пронефрический канал _________________________________________________________

Мюллеров канал _______________________________________________________________

Вольфов канал ________________________________________________________________

Копулятивные органы __________________________________________________________

Эктодерма ____________________________________________________________________

Глазки Гессе __________________________________________________________________

Невроцель ____________________________________________________________________

Кефализация __________________________________________________________________

Спинномозговой канал ________________________________________________________

Желудочки мозга ______________________________________________________________

Серое вещество мозга __________________________________________________________

Белое вещество мозга __________________________________________________________

Ихтиопсидный тип мозга _______________________________________________________

Зауропсидный тип мозга ________________________________________________________

Маммалийный тип мозга _______________________________________________________

Archicortex ___________________________________________________________________

Neocortex _____________________________________________________________________

Рахисхиз (платиневрия) _________________________________________________________

Прозэнцефалия ________________________________________________________________

10

Задание №2. Эволюция органов выделительной системы

Заполните таблицу №1: «Эволюция органов выделительной системы» . Обратите внимание на эволюционные преобразования нефрона в группе анамний и амниот.

Таблица №1. «Эволюция органов выделительной системы».

11

Проанализируйте таблицу, сделав вывод об общей тенденции (направлении) в эволюции органов выделительной системы. Перечислите способы эволюционного преобразования выделительной системы у хордовых:

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

Задание №3. Используя материалы учебных пособий и лекции изучите онтофилогенетических пороков развития почек и мочеполовой системы у человека, перечислите и охарактеризуйте:

1.____________________________________________________________________________

2.____________________________________________________________________________

3. ___________________________________________________________________________

4.____________________________________________________________________________

5.____________________________________________________________________________

6.____________________________________________________________________________

Задание №4. Железы внутренней секреции позвоночных.

Используя материалы учебных пособий и лекции, изучите назовите гормоны. Обозначьте их функции представленных эндокринных желез:

Гипоталамус_________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

Гипофиз___________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

Щитовидная

железа_______________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_

Паращитовидная железа и ультимобранхиальные тельца

(парафолликулярные клетки)______________________________________

Надпочечники _____________________________________________________

Задание №5. Используя материалы учебных пособий и лекции, изучите онтофилогенетических пороков эндокринной системы у человека, перечислите и охарактеризуйте:

1. ________________________________________________________________

12

2.________________________________________________________________

3.________________________________________________________________

4.________________________________________________________________

5.________________________________________________________________

Агирия ___________________________________________________________

Олигогирия ________________________________________________________

Пахигирия _________________________________________________________

Гормоны __________________________________________________________

Железы внутренней секреции ________________________________________

Ситуационные задачи (выделительная и половая система)

Задача 1.

У здоровой женщины родился мальчик. При осмотре ребенка обнаружена высокая атрезия ануса в виде свища, соединяющего толстую кишку и уретру. Есть сочетанная патология пищевода, мочевыводящего тракта, костей.

Назовите порок развития аноректальной области и механизм его формирования

Задача 2.

При ультразвуковом исследовании у пациента обнаружено правостороннее отсутствие почки. Кроме того выявлено наличие двойного мочеточника. Определите порок развития и какой филэмбриогенез лежит в основе его формирования.

Задача 3.

При исследовании методом магнитно-резонансной томографии (МРТ) у пациента обнаружена дисплазия почечной ткани, а также недоразвитие почечных канальцев, расширение лоханки, что сопровождалось пиелонефритом.

Определите пороки развития и какой филэмбриогенез лежит в основе их формирования.

Задача 4.

У новорождённого обнаружено нарушение оттока мочи. При исследовании обнаружено, что левая почка имеет две половины, которые недоразвиты. От каждой половины отходят по одному мочеточнику, просвет которых резко сужен, что и препятствует оттоку мочи.

Определите порок развития и механизм его формирования.

Задача 5.

13

У пациента при проведении УЗИ обнаружена тазовая локализация правой почки, сегментарное строение, расширение лоханки. Методом МРТ обнаружено наличие дисплазии (укорочение и недоразвитие) почечных канальцев.

1.Как называется такой порок развития?

2.Каковы механизмы его формирования?

Задача 6.

У пациентки при УЗИ диагностике обнаружена аномалия анатомического строения матки, заключающаяся в расщеплении единой полости на два рога, сливающихся в нижних отделах, кроме этого она страдает маточными кровотечениями, невынашиванием беременности.

1.Как называется такой порок развития?

2.Каковы механизмы его формирования?

Ситуационные задачи (нервная , эндокринная система)

Задача 1.

Женщина, страдающая алкоголизмом, родила мёртвого ребёнка с так называемым «алкогольным синдромом», анатомической основой которого является дизонтогенез головного мозга, признаки которого обнаруживаются уже у плодов 5-15 недель развития.

К наиболее типичным изменениям относятся нарушения формирования стенок мозга, гипоплазия коры (основным в механизме тератогенного действия алкоголя на развивающийся мозг является нарушение гетеротопии нейронов, что приводит к гипоплазии их в белом веществе, мозговых оболочках, изменению строения слоев коры полушарий мозга, а также к гипоплазии его некоторых отделов). У ребёнка обнаружено неразделение переднего мозга на полушария, отсутствие извилин большого мозга, достаточно типичной является и гетеротопия нервных элементов и их групп. Назовите пороки развития и возможные механизмы их формирования.

Задача 2.

2. Молодая женщина родила недоношенного ребёнка без переднего мозга, а имеющаяся мозговая ткань не прикрыта костью и кожей. Отсутствуют зрение, слух, сознание, болевая чувствительность. Незначительно сохранены рефлекторные реакции в виде дыхания и ответа на звуковые и тактильные раздражители, однако выраженный дефицит мозговой ткани обуславливает отсутствие сознания. Летальный исход ребёнка наступил в течение первых часов жизни. Назовите порок развития.

Задача 3.

У здоровой женщины родился ребёнок с расщеплением задних дужек позвонков поясничного отдела, при этом спинной мозг, корешки и оболочки

14

выступали в виде мешка с дорсальной стороны. Состояние ребёнка осложнено гидроцефалией вследствие ущемления спинного мозга. В дальнейшем ребёнок имел двигательные нарушения, страдал дисфункцией тазовых органов. Назовите порок развития.

Задача 4.

У 8-летнего мальчика при осмотре полости рта несколько ниже слепого отверстия языка обнаружено округлое, плотное, в диаметре около 1,5 см образование. При исследовании органов шеи в обычном месте не найдена щитовидная

Задача 5.

У новорожденного мальчика непосредственно после нормальных родов была обнаружена большая опухоль, располагающаяся в поясничном отделе позвоночника по средней линии тела. На вершине имелся небольшой дефект кожи, из которого выделялась прозрачная жидкость. У ребенка усилены коленные рефлексы, наблюдалась деформация обоих коленных и голеностопных суставов. Как вы можете объяснить возникновение врожденного порока развития позвоночника и деформацию суставов?

Задача 6.

У 6-месячного ребенка хирург обследовал небольшое мягкой консистенции, слегка пульсирующее при пальпации, покрытое кожей, располагающееся в области корня носа и между лобной и носовыми костями опухолевидное образование. Оно имелось у ребенка с момента рождения. Какое заключение вы можете сделать?

15