Рабочая тетрадь освоения лабораторно-практических навыков по биологии. Часть III. Биология развития
..pdfЗадание №2. Сравнительная характеристика покровов тела хордовых.
Изучите по таблицам, учебной литературе, предложенному рисунку особенности строения кожи представителей типа Хордовые. Заполните таблицу №1 «Сравнительная характеристика покровов тела хордовых».
Таблица №1 Сравнительная характеристика покровов тела хордовых»
Классы |
Особенности |
Особенности |
Производные |
Функции |
|
строения |
строения |
Эпидермиса |
кожи |
|
эпидермиса |
кориума |
|
|
|
|
|
|
|
Ланцетники |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Рыбы |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Земноводные |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Пресмыкающиеся |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Млекопитающие |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Проанализируйте таблицу; сделайте вывод об общей тенденции (направлении) в эволюции покровов тела.
Перечислите способы эволюционного преобразования покровов тела:
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
Задание № 3. Особенности строения скелета верхней конечности позвоночных животных.
На макропрепаратах (скелеты рыбы, лягушки, ящерицы и собаки) изучите особенности строения скелета верхней конечности позвоночных животных. Обратите внимание на прогрессивные черты преобразования скелета верхних конечностей, сокращение числа однородных структур.
Рассмотрите рисунок №2 и сделайте обозначения.
лягушка крокодил человек
Рис.№ 2. Строение скелета верхней конечности позвоночных животных.
1________________________ 2___________________ 3______________________
4_____________________ 5_________________ 6_____________________
Задание№4. Запишите и охарактеризуйте онтофилогенетические аномалии и пороки покровов тела.
1.___________________________________________________________________________
2.___________________________________________________________________________
3.____________________________________________________________________________
4.___________________________________________________________________________
5.____________________________________________________________________________
6.____________________________________________________________________________
Самостоятельная работа
Задание №1. Основные термины по теме.
Пользуясь учебными пособиями расшифруйте предложенные термины
Алопеция____________________________________________________________________
Арахнодактилия______________________________________________________________
Аутостильный тип черепа_____________________________________________________
Брахидактилия_______________________________________________________________
Болезнь Шпренгеля___________________________________________________________
Висцеральные дуги____________________________________________________________
Висцеральный отдел черепа____________________________________________________
Витилиго_____________________________________________________________________
Гипертрихоз__________________________________________________________________
Гиперкератоз ________________________________________________________________
Дисплазия ___________________________________________________________________
Диастема ____________________________________________________________________
Ихтиоз_______________________________________________________________________
Макродактилия ______________________________________________________________
Мозговой (краниальный) отдел черепа _________________________________________
Олигодактилия _______________________________________________________________
Полидактилия _______________________________________________________________
Полимастия __________________________________________________________________
Полифалангия ______________________________________________________________
Эпикант _____________________________________________________________________
Spina bifida ___________________________________________________________________
Задание№2.Сравнительная характеристика опорно-двигательной системы позвоночных животных.
Пользуясь учебной литературой, заполните таблицу №2 «Сравнительная характеристика опорно-двигательной системы позвоночных животных»
Таблица №2«Сравнительная характеристика опорно-двигательной системы позвоночных животных»
Морфологические |
Рыбы |
Земноводные |
Пресмыка- |
Млекопитающие |
Критерии |
|
|
ющиеся |
|
|
|
|
|
|
Осевой скелет. |
|
|
|
|
Отделы: |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Шейный |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Грудной |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Поясничный |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Крестцовый |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Хвостовой |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Грудная клетка |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Мозговой череп |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Висцеральный череп |
|
|
|
|
(способ |
|
|
|
|
прикрепления к |
|
|
|
|
осевому черепу) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Проанализируйте таблицу; сделайте вывод об общей тенденции (направлении) в эволюции скелета у хордовых. Укажите способы эволюционного преобразования скелета
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
Задание №3. Онтофилогенетические пороки скелета человека.
Запишите и охарактеризуйте онтофилогенетические аномалии и пороки скелета человека.
1.___________________________________________________________________________
2.___________________________________________________________________________
3.___________________________________________________________________________
4.___________________________________________________________________________
5.___________________________________________________________________________
6.___________________________________________________________________________
7.___________________________________________________________________________
8.___________________________________________________________________________
Ситуационные задачи
Задача 1.
Пациент обратился к врачу – дерматологу в связи с полным отсутствием волос (алопеции). У него отмечалось нарушение терморегуляции.
1.Какой филэмбриогенез составляет основу данного порока развития?
2.В чём заключалась причина нарушения терморегуляции?
Задача 2.
На консультативном приёме хирург обнаружил у подростка высокое правостороннее стояние лопатки, сопровождающееся недоразвитием нижних рёбер.
1.Каковы механизмы появления таких врождённых пороков развития?
2.К каким последствиям они могут привести?
Задача 3.
У здоровой женщины родился ребёнок с расщеплением задних дужек позвонков поясничного отдела, при этом спинной мозг, корешки и оболочки выступали в виде мешка с дорсальной стороны. Состояние ребёнка осложнено гидроцефалией вследствие ущемления спинного мозга.
Как называется данный порок развития?
Задача 4.
К хирургу обратилась женщина, 25 лет, с жалобами на появление опухолевидного образования в левой подмышечной области, болезненного сначала при пальпации. В последние 2 дня боль сохраняется постоянно. Появление припухлости в подмышечной
области впервые стала отмечать в конце беременности. Резкое увеличение образования и болезненность появились через день после родов. О какой патологии нужно думать в этом случае?
Задача 5.
Родился ребенок, имеющий кожу, покрытую роговым панцирем, состоящим из толстых (до I см) роговых щитков серо-черного цвета. Щитки зазубрены, разделены бороздами. Губы малоподвижны, ротовое отверстие резко сужено. Нос и ушные раковины деформированы, веки вывернуты. Конечности уродливы. Волосы и ногти отсутствуют. Ребенок умер через 2 часа после рождения. О какой патологии нужно думать в этом случае?
ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ № 4
ТЕМА: ЭВОЛЮЦИЯ ПИЩЕВАРИТЕЛЬНОЙ, ДЫХАТЕЛЬНОЙ И КРОВЕНОСНОЙ СИСТЕМ ХОРДОВЫХ ЖИВОТНЫХ.
Цель занятия
Проследить общую тенденцию в эволюции пищеварительной, дыхательной и кровеносной систем хордовых и дать обоснование онтофилогенетических пороков.
Рассмотреть способы эволюционного преобразования пищеварительной, дыхательной и кровеносной систем хордовых;
Уметь обосновать онтофилогенетические пороки.
Уникальной особенностью организации хордовых является филогенетическая, эмбриональная, а также функциональная связь пищеварительной и дыхательной систем. Действительно, только у хордовых дыхательная система развивается на базе пищеварительной и на первых этапах эволюции функционирует совместно с ней.
Так, у ланцетника, сохранившего в значительной степени черты организации предковых форм, специализированных органов дыхания нет, а дыхательную функцию выполняет глотка — передняя часть пищеварительной трубки, пронизанная сквозными отверстиями — жаберными щелями, главной функцией которых является фильтрация воды. Челюстного аппарата у ланцетника нет, и активно питаться он не может. Поэтому источником его питания является взвесь органических частиц в воде, которые задерживаются жаберными перегородками, прилипая к слизи, обильно выделяемой железистыми клетками глотки. Постоянный ток свежей воды через глотку способствует газообмену в кровеносных сосудах, расположенных в жаберных перегородках. На капилляры эти сосуды не распадаются, что свидетельствует о второстепенности дыхательной функции глотки.
У более высокоорганизованных хордовых начиная с рыб пищеварительная и дыхательная функции осуществляются специализированными системами, объединенными анатомически общей полостью рта и глотки, а также развитием из общего энтодермального зачатка.
Тесная связь обеих систем в филогенезе определяется в первую очередь их топографическими и динамическими координациями, а развитие в онтогенезе — морфогенетическими и эргонтическими корреляциями. Пищеварительная и дыхательная системы хордовых в эмбриогенезе закладываются вначале в виде прямой трубки, подразделяющейся на три участка. Переднюю ее часть, начинающуюся ротовым отверстием и заканчивающуюся переходом в глотку, называют stomodeum. Слизистая оболочка, выстилающая этот участок, эктодермального происхождения и в развитии связана с кожным эпидермисом и его производными . Средняя
3
часть кишки начинается глоткой и заканчивается в том месте, где ее энтодермальная слизистая оболочка контактирует с эктодермальной слизистой оболочкой задней кишки, или proctodeum.[В.Н. Ярыгин. Биология. М.2014г. Т.2. ]
Вопросы для самоподготовки
1.Основные этапы эволюционного преобразования пищеварительной системы хордовых животных (передней, средней и задней кишки).
2.Характеристика эволюционных преобразований ротовой полости хордовых.
3.Эволюция зубной системы и слюнных желез.
4. Основные этапы эволюции жаберного аппарата, воздухоносных путей и лёгких хордовых.
5.Эволюция общего плана строения кровеносной системы хордовых.
8.Онтофилогенетические пороки развития пищеварительной, дыхательной и кровеносной систем.
9.Роль динамических координаций между органами дыхания и кровообращения в прогрессивном развитии системы транспорта газов.
Оборудование: 1.Учебные таблицы. 2. Муляжи сердца рыбы, лягушки, ящерицы, кролика.
Аудиторная работа
Задание № 1. Эволюционные преобразования дыхательной системы у представителей разных классов позвоночных животных.
Рассмотрите рисунок № 3. Обратите внимание на дифференцировку воздухоносных путей у представителей различных классов наземных позвоночных, а также увеличение дыхательной поверхности. Она увеличивается как за счет образования перегородок в легких и появления ацинусов.
На рисунке отметьте детали строения воздухоносных путей и легких:
Рис. №3. Эволюционные преобразования дыхательной системы позвоночных.
4
А. Класс_________________ |
Б. Класс_________________ |
1 – |
1 – |
2 – |
2 – |
|
3 – |
|
4 – |
В. Класс_________________ |
Г. ________________ |
1 –
1 –
2 –
2 –
3 –
3 –
4 –
5 –
Задание№2. Кровеносная система ланцетника.
Рассмотрите рисунки №4 «Схема кровеносной системы ланцетника». Обратите внимание, что она составляет основу единого принципа развития и преобразования системы кровообращения позвоночных. Пользуясь учебными пособиями и таблицами, изучите схему и отметьте на рисунке названия кровеносных сосудов.
1 ___________________________________
2____________________________________
3____________________________________
4____________________________________
5_____________________________________
6_____________________________________
7_____________________________________
8_____________________________________
9_____________________________________
Рис.4 Схема кровеносной системы ланцетника.
5
10 _____________________________________
11____________________________________
12____________________________________
13 ____________________________________
Задание№3. Строение сердца и магистральных сосудов позвоночных животных.
Используя учебные пособия и таблицы, изучите филогенетические преобразования в строение сердца и магистральных сосудов у позвоночных. На рисунке №5 сделайте обозначения.
Рис. №3. Схема строения сердца и магистральных сосудов позвоночных животных.
А. Класс_____________________ |
Б. Класс_________________________ |
1 – |
1 – |
2 – |
2 – |
3 – |
3 – |
4 – |
4 – |
|
5 – |
6 –
7 –
6