СОДЕРЖАНИЕ

ВВЕДЕНИЕ…………………………………………………………………3 1 ПРОЕКТНАЯ ЧАСТЬ……………………………………………………5

1.1.Постановка задачи……………………………………………………..5

1.2.Анализ предметной области…………………………………………..6

1.3.Функциональная модель по стандарту IDEF0 (Icam DEFinition) и методологии SADT………………………………………………………………..8

1.4.Логическая и физическая модели данных по стандарту IDEF1X ...11

1.5.Описание таблиц базы данных……………………………………...13

1.6.Дерево программных модулей………………………………………15

1.7.Схемы взаимосвязей модулей и массивов данных………………...17

1.8.Алгоритм работы одного из выбранных модулей…………………19

1.9.Инструкция пользователя по установке программного продукта и работе с ним……………………………………………………………………...20

1.10.Способы и результаты тестирования программного продукта в различных режимах……………………………………………………………...22 ЗАКЛЮЧЕНИЕ…………………………………………………………...25 СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ……………………..26 ПРИЛОЖЕНИЕ А Графические изображения………………………….28 ПРИЛОЖЕНИЕ Б Листинг программного кода………………………..32 ПРИЛОЖЕНИЕ В Ксерокопия статьи…………………………………..49 ПРИЛОЖЕНИЕ Г Проверка на антиплагиат……………………………51

2

ВВЕДЕНИЕ

Период обучения в вузе и получение высшего образования является не только определенной вехой в жизни каждого человека, но и одним из важных этапов социализации личности, способствующих формированию ее мировоззрения.

Обучение в высшем учебном заведении можно охарактеризовать как процесс активного, целенаправленного взаимодействия между обучающим и обучаемым, в результате которого у обучающегося формируются определённые знания, умения, навыки, опыт деятельности и поведения, а так же личностные качества. В этом и сказывается двусторонность процесса обучения: преподавание и учение, предстающих в единстве при передаче последним социального опыта в форме содержания образования.

Формирование учебной деятельности, как способа активного добывания знаний, является одним из направлений развития личности обучаемого. Специфика этого способа заключается в последовательной и целенаправленной отработке активности самих студентов (понимание учебной задачи, овладение способами активных преобразований объекта усвоения, овладение способами самоконтроля).

Процесс поступления абитуриентов в высшее учебное заведение (ВУЗ) включает в себя множество последовательных действий: выбор специальности, выбор высшего учебного заведения, сдача экзаменов, подача документов в ВУЗ и так далее. В связи с развитием информационных технологий в мире всё большее значение имеет информация и знания, что становится причиной повышения интереса школьников к поступлению в институт. В условиях большого количества поступающих и необходимости своевременного учета данных об абитуриентах рассматриваемый процесс должен осуществляться с помощью специальной информационной системы, поскольку человек физически не в силах справиться с таким большим объемом информации.

3

Актуальность темы курсового проекта обозначена повышением роли и престижа ВУЗов в обществе и связанным с этим увеличением количества абитуриентов, подающих документы в ВУЗ.

Целью курсового проекта является:

-закрепление и развитие теоретических знаний, полученных студентом

впроцессе изучения курса «Проектирование информационных систем»;

-развитие умения осуществлять выбор варианта технологии проектирования информационных систем (ИС);

-приобретение студентами практических навыков разработки методических материалов проектировщика;

-умение вырабатывать и реализовывать решения различной степени сложности.

Задачи выполнения курсового проекта состоят в следующем:

-систематизация, обобщение, расширение и закрепление теоретических знаний по дисциплине «Проектирование информационных систем»;

-формирования творческого и научного подхода к решению практических задач различной степени сложности;

-подготовка к написанию выпускной квалификационной работы;

-развитие навыков в изложении результатов проделанной работы с соблюдениями общепринятых требований в отношении стиля, четкости формулировок, последовательности изложения материала и его иллюстративного оформления.

Объектом исследования в работе выступает высшее учебное заведение, предметом исследования является учет абитуриентов высшего учебного заведения.

Методологическую основу исследования составляют учебные пособия

вобласти проектирования информационных систем, электронные ресурсы в области проектирования информационных систем.

4

1 ПРОЕКТНАЯ ЧАСТЬ

1.1.Постановка задачи

Информационная система для автоматизации учета абитуриентов высшего учебного заведения должна содержать следующую информацию:

-Сведения о специальностях, по которым готовит ВУЗ (название, срок обучения, план набора и т.д.)

-Сведения об абитуриентах, подавших заявления для поступления в ВУЗ (ФИО, дата рождения, год окончания школы, адрес школы (название населенного пункта), номер школы).

-Сведения о дисциплинах, по которым сдаются вступительные экзамены.

-Сведения о сдаче вступительных экзаменов (дата экзамена, дисциплина, абитуриент, оценка).

ИС должна обеспечивать:

-Ввод, удаление и редактирование той или иной информации, с возможностью автоматизации (подстановок из других таблиц, фиксированных наборов данных и т.д.) и входного контроля от некорректных действий.

-Многопользовательский режим.

-Разграничение прав доступа к ИС с помощью идентификации и аутентификации пользователей (пользователь – соответствующий пароль). Обеспечить возможность оперативного изменения пароля. Количество различных пользователей – не менее 3.

-Резервное копирование информационных баз по желанию пользователя (только администратора).

-Осуществлять поиск по разнообразным признакам (не менее одного в каждой из информационных категорий, например, ФИО абитуриента и т.д.).

5