Список литературы

1.Гелецкий, В.М. Теория и методика физической культуры : учеб. пособие / В.М. Гелецкий. – Красноярск : ИПК СФУ, 2014. – 433 с.

2.Матвеев, Л.П. Теория и методика физической культуры. Введение в предмет : учебник для высших специальных физкультурных учебных заведений / Л.П. Матвеев. – 3-е изд. – СПб. : Изд-во «Лань», 2003. – 160 с.

3.Иванков, Ч.Т. Методические основы теории физической культуры и спорта / Ч.Т. Иванков. – М. : «ИНСАН», 2005.

4.Максименко, А.М. Теория и методика физической культуры : учебник для студ. высш. учеб. заведений / А.М. Максименко – М. : Физическая культура, 2009. – 496 с.

5.Кузнецов, В.С. Теория и методика физической культуры : учебник / В.С. Кузнецов. – М. : Издательский центр «Академия», 2012. – 416 с.

6.Курамшин, Ю.Ф. Теория и методика физической культуры : учебник/ под ред. проф. Ю.Ф. Курамшина. – 3-е изд., стер. – М. : Советский спорт,

2007.

7.Холодов, Ж.К. Теория и методика физической культуры и спорта: учебник / Ж.К. Холодов, В.С. Кузнецов. – М. : Издательский центр «Акаде-

мия», 2013. – 480 с.

8.Холодов, Ж.К. Практикум по теории и методике физического воспитания и спорт / Ж.К. Холодов, В.С. Кузнецов. – 4-е изд., стер. – М. : Издательский центр «Академия», 2007. – 144 с.

Семинарское занятие 7

Тема. Методы формирования физической культуры личности Цель. Формирование и закрепление знаний о методах формирования

физической культуры личности, применяемых в процессе физического воспитания и спортивной тренировки.

Задачи:

Способствовать формированию социальных компетенций:

–системность мышления, способность к анализу и синтезу;

–навык самостоятельной работы и работы в коллективе;

–потребность в выработке собственной позиции, оценочных суждений

означимости усваиваемых знаний и умений.

Способствовать формированию инструментальных компетенций:

–умение обосновать социальную значимость физической культуры;

–использовать информационные средства и технологии. Формировать общепрофессиональные компетенции:

–подбирать адекватные поставленным задачам средства методы тренировки;

21

– оценивать эффективность используемых средств и методов в учебном и тренировочном процессе.

Основные понятия данной темы:

Метод формирования физической культуры личности это способ выполнения или применения конкретного упражнения или других средств, обеспечивающих решения педагогической задачи.

Методический прием это способ реализации того или иного метода в конкретной педагогической ситуации.

Методика – это определенная система методов, методических приемов, средств и форм организаций занятий, созданная для решения педагогической задачи.

План проведения занятия:

Вступительное слово преподавателя:

– сообщаются и анализируются результаты экспресс-опроса предыдущего семинара, формулируется цель и основные задачи занятия, дается краткая характеристику темы, подчеркивается ее практическая значимость.

Тестированию по теме «Физическая нагрузка и отдых при выполнении физических упражнений».

Вопросы для обсуждения:

1.Классификация методов.

2.Методы, направленные на приобретение знаний.

3.Методы, направленные на овладение двигательными умениями и навыками.

4.Методы, направленные на совершенствование двигательных навыков

иразвитие двигательных способностей.

Ответы и выступления студентов; Практическое задание:

Составить комплекс методических приемов для целостного разучивания техники прыжка в длину с разбега. Обоснование предложенного комплекса.

Заключительное слово преподавателя (подведение итогов семинара).

Примерные темы сообщений:

1.Методы устной передачи и усвоения информации.

2.Методы обеспечения наглядности.

3.Методы, направленные на овладение двигательными умениями и навыками.

4.Игровой и соревновательный методы.

Задание для подготовки к следующему семинарскому занятию

Подготовка к тестированию по теме «Методы формирования физической культуры личности».

Составить кроссворд из 15 ключевых терминов по пройденному материалу.

22

Вопросы для самопроверки

1.Дайте краткую характеристику понятий «метод», «методический прием», «методика» и на практическом примере раскройте соотношение между ними.

2.Перечислите требования, предъявляемые к выбору метода в процессе физического воспитания.

3.Какие группы методов включает классификация предложенная Ю.Ф. Курамшиным?

4.Дайте характеристику методам обеспечения наглядности.

5.Раскройте классификацию методов, применяемых при обучении двигательным действиям.

6.Опишите классификацию методов, связанных с нормированием и управлением параметрами нагрузки в процессе выполнения упражнения.

7.В чем характерные признаки игрового и соревновательного методов?

Список литературы

1.Гелецкий, В.М. Теория и методика физической культуры : учеб. пособие / В.М. Гелецкий. – Красноярск : ИПК СФУ, 2014. – 433 с.

2.Матвеев, Л.П. Теория и методика физической культуры. Введение в предмет : учебник для высших специальных физкультурных учебных заведений / Л.П. Матвеев. – 3-е изд. – СПб. : Изд-во «Лань», 2003. – 160 с.

3.Иванков, Ч.Т. Методические основы теории физической культуры и спорта / Ч.Т. Иванков. – М. : «ИНСАН», 2005.

4.Максименко, А.М. Теория и методика физической культуры : учебник для студ. высш. учеб. заведений / А.М. Максименко – М. : Физическая культура, 2009. – 496 с.

5.Кузнецов, В.С. Теория и методика физической культуры : учебник / В.С. Кузнецов. – М. : Издательский центр «Академия», 2012. – 416 с.

6.Курамшин, Ю.Ф. Теория и методика физической культуры : учебник/ под ред. проф. Ю.Ф. Курамшина. – 3-е изд., стер. – М. : Советский спорт,

2007.

7.Холодов, Ж.К. Теория и методика физической культуры и спорта: учебник / Ж.К. Холодов, В.С. Кузнецов. – М. : Издательский центр «Акаде-

мия», 2013. – 480 с.

8.Холодов, Ж.К. Практикум по теории и методике физического воспитания и спорт / Ж.К. Холодов, В.С. Кузнецов. – 4-е изд., стер. – М. : Издательский центр «Академия», 2007. – 144 с.

23

Семинарское занятие 8

Тема. Методические принципы занятий физическими упражнениями. Цель. Формирование и закрепление знаний о методических принципах,

определяющих направленность и организацию деятельности по физическому воспитанию.

Задачи:

Способствовать формированию социальных компетенций:

–навык самостоятельной работы и работы в коллективе;

–потребность в выработке собственной позиции, оценочных суждений

означимости усваиваемых знаний и умений.

Способствовать формированию инструментальных компетенций:

–умение осуществлять литературный поиск;

–использовать информационные средства и технологии. Формировать общепрофессиональные компетенции:

–обучать двигательным действиям;

–планировать уроки, другие формы физкультурно-спортивных занятий с учетом возраста, пола занимающихся и условий проведения занятий

–определять величину нагрузок, адекватную возможностям индивида.

Основные понятия данной темы:

Принцип (от лат. Principium – начало, основа) – основное исходное по-

ложение какой-либо теории, учения, науки, мировоззрения, организации и т.д.

Сознательность представляет собой категорию, отражающую способность человека правильно разбираться в объективных законах, понимать их и в соответствии с ними осуществлять свою деятельность, т.е. действовать не произвольно и хаотично, а так как это наиболее целесообразно с точки зрения современных представлений

Активность – это мера или величина проявляемой человеком деятельности, степень его включения в работу. Активность обучаемого является главным показателем меры его сознательного отношения к учебному процессу. Важнейшими признаками активности являются инициатива, самостоя-

тельность и творчество.

План проведения занятия:

Вступительное слово преподавателя:

– сообщаются и анализируются результаты экспресс-опроса предыдущего семинара, формулируется цель и основные задачи занятия, дается краткая характеристику темы, подчеркивается ее практическая значимость.

Контроль знаний и выполненных заданий:

Экспресс тестирование по теме «Методы формирования физической культуры личности»

Разбор и решение в группах составленных кроссвордов.

24

Вопросы для обсуждения :

1.Принцип сознательности и активности.

2.Принцип наглядности.

3.Принцип доступности и индивидуализации.

4.Принципы систематичности.

5.Принцип прогрессирования воздействий.

Заключительное слово преподавателя (подведение итогов семинара).

Примерные темы сообщений:

1.Способы повышения сознательности и активности на занятиях физической культурой.

2.Обеспечение наглядности на уроке физической культуры.

3.Реализация принципа доступности и индивидуализации при обучении двигательным действиям.

Задание для подготовки к следующему семинарскому занятию

Разработать тест контроля знаний, состоящий из десяти заданий, по одной из пройденных тем.

Подготовка к рубежному тестированию.

Вопросы для самопроверки

1.Дайте характеристику принципу сознательности и активности.

2.В чем заключается назначение принципа наглядности?

3.Что означает принцип доступности и индивидуализации?

4.Какими факторами определяется доступность задания?

5.Раскройте значение принципа систематичности.

6.Какое значение имеет реализация принципа прогрессирования?

7.Охарактеризуйте типичные варианты повышения нагрузок.

Список литературы

1.Гелецкий, В.М. Теория и методика физической культуры : учеб. пособие / В.М. Гелецкий. − Красноярск: ИПК СФУ, 2014. – 433 с.

2.Боген, М.М. Физическое воспитание и спортивная тренировка: обучение двигательным действиям. Теория и методика / М.М. Боген. – 3-е изд. –

М. : URSS, 2011. – 200 с.

3.Иванков, Ч.Т. Методические основы теории физической культуры и спорта / Ч.Т. Иванков. – М. : «ИНСАН», 2005.

4.Максименко, А.М. Теория и методика физической культуры : учебник для студ. высш. учеб. Заведений / А.М. Максименко. – М. : Физическая культура, 2011. – 496 с.

5.Матвеев, Л.П. Теория и методика физической культуры / Л.П. Матве-

ев. – М., 1991.

6.Настольная книга учителя физической культуры / под общ. ред. проф. Л.Б. Кофмана. – М.: ФиС, 1998.

25