в) единство государственных и общественно-самодеятельных форм организации системы физической культуры

г) достижение физического совершенства в единстве с нравственным, эстетическим совершенствованием личности

(Эталон: б)

10. __________ - основное исходное положение какой-либо теории, учения, науки, мировоззрения, организации и т.д.

(Эталон: принцип)

Тест 6. Методы формирования физической культуры личности

1. Способ реализации того или иного метода в конкретной педагогической ситуации …

а) метод обучения б) методический прием в) методика

(Эталон: б)

2. __________ – это определенная система методов, методических приемов, средств и форм организаций занятий, созданная для решения педагогической задачи.

(Эталон: методика)

13

3. Соответствие словесных методов и их характеристик:

а) рассказ 1) системное, всестороннее, последовательное освещение определенной темы (проблемы)

б) описание 2) вопросно-ответная форма взаимного обмена информацией между преподавателем и учащимися

в) беседа 3) повествовательная форма изложения чаще используется при организации игровой деятельности

4)способ создания у обучаемого представления о действии

5)последовательное, строгое в логическом отношении изложение преподавателем сложных вопросов

(Эталон: а-3; б-4; в-2) 4. Словесные методы:

а) дидактический рассказ б) наблюдение в) демонстрация г) объяснение д) задание

(Эталон: а; г; д)

5. Предназначение метода непосредственной наглядности …

а) создание правильного представления о технике упражнения б) создание дополнительных возможностей для восприятия упражнения

в) организация восприятия сигналов от работающих мышц, связок и т.д. г) получение срочной информации по ходу выполнения упражнений

(Эталон: а)

6 Предназначение метода опосредованной наглядности …

а) создание правильного представления о технике упражнения б) создание дополнительных возможностей для восприятия упражнения

в) организация восприятия сигналов от работающих мышц, связок и т.д. г) получение срочной информации по ходу выполнения упражнений

(Эталон: б)

7. Соответствие методов обеспечения наглядности и соответствующих действий:

а) непосредственная 1) направляющая помощь преподавателя наглядность б) опосредованная нагляд- 2) получение срочной сенсорной информации ность

3)демонстрация учебных видеофильмов

4)показ упражнений преподавателем

(Эталон: а-4; б-3)

14

8. Соответствие методов обеспечения наглядности и соответствующих действий:

а) направленного прочув- 1) показ упражнений преподавателем ствования б) срочной информации 2) получение срочной сенсорной информации

3)демонстрация учебных видеофильмов

4)направляющая помощь преподавателя

(Эталон: а-4; б-2)

9.МЕТОД, предусматривающий изучение упражнения не выделяя отдельные части, называется методом ________.

(Эталон: целостного разучивания)

10.Последовательность применения методов при обучении упражнениям:

а) метод расчлененного разучивания б) метод показа в) метод целостного разучивания

г) словесный метод

(Эталон: г; б; в; а)

11. Методы обучения двигательным действиям:

а) целостного разучивания б) расчлененного разучивания в) стандартный г) переменно-интервальный

(Эталон: а; б)

12.Метод, при котором физическое упражнение выполняют непрерывно с относительно постоянной интенсивностью это - _____________.

(Эталон: равномерный)

13.Метод, представляющий собой последовательное выполнение специально подобранных физических упражнений, воздействующих на различные мышечные группы по типу непрерывной или интервальной работы,

называется ______________.

(Эталон: круговой)

14.Задачи, решаемые повторным методом:

а) развитие силы б) развитие скоростных и скоростно-силовых возможностей

в) развитие общей выносливости

15

г) выработка необходимого соревновательного темпа и ритма д) воспитание волевых качеств

(Эталон: а; б; г)

15. _________ метод характеризуется многократным повторением упражнения через определенные интервалы отдыха.

(Эталон: интервальный)

16. Особенности игрового метода:

а) ярко выраженное соперничество и эмоциональность б) изменчивость условий ведения борьбы, условий выполнения действий

в) отсутствие строгой регламентации в характере действий и нагрузке

г) содействие воспитанию волевых качеств

(Эталон: а; б; в)

17. Особенности соревновательного метода:

а) соблюдение условий и правил игры б) содействие воспитанию волевых качеств

в) фактор удовольствия, эмоциональности и привлекательности г) оценивать качество владения двигательными действиями

(Эталон: б; г)

Тест 7. Обучение двигательным действиям

1.Признаки, присущие двигательному умению:

а) нестабильность результатов действия б) неустойчивость к действию сбивающих факторов

в) движения выполняются с небольшой амплитудой г) управление движениями происходит неавтоматизировано

(Эталон: а; б; г)

2.Признаки, присущие двигательному навыку:

а) нестабильность результатов действия б) автоматизированность выполнения в) слитность всех движений

г) устойчивость к действию сбивающих факторов

3. Последовательность овладения двигательным действием:

16

а) освоение изучаемого двигательного действия б) формирование положительной учебной мотивации

в) формирование знаний о сущности двигательного действия г) создание полноценного представления об изучаемом действии

(Эталон: б; в; г; а)

4.Элементы двигательного действия и особенности условий, требующих концентрации внимания для успешного выполнения действий, называются

а) основными опорными точками б) ориентировочными основами действия в) обеспечением основы движения г) основными обучающими точками

(Эталон: а)

5.Последовательность этапов обучения двигательным действиям:

а) закрепления и дальнейшего совершенствования б) начального разучивания в) углубленного разучивания

(Эталон: б; в; а)

6. Соответствие этапов обучения и задач:

7. Цель этапа начального разучивания …

а) сформировать представление об изучаемом движении б) сформировать основы техники изучаемого движения в) сформировать полное двигательное умение

г) умение перевести в навык, с возможностью его целевого использования

(Эталон: б)

8. Цель этапа углубленного разучивания …

а) сформировать представление об изучаемом движении б) сформировать основы техники изучаемого движения в) сформировать полное двигательное умение

17