книги / 100

(дистанционного обучения) в образовательных учреждениях высшего, среднего и дополнительного профессионального образования (2003). Целью дистанционного обучения является предоставление обучающимся возможностей обучения непосредственно по месту жительства, работы или временного пребывания.

Основными дистанционными образовательными технологиями являются кейсовая технология, интернет-технология, телекоммуникационная технология. Наряду с традиционными информационными ресурсами для обеспечения процесса дистанционного обучения используются следующие средства: специализированные учебники с мультимедийными сопровождениями, электронные учебно-методические комплексы, включающие электронные учебники, учебные пособия, тренинговые компьютерные программы, компьютерные лабораторные практикумы, контрольно-тестирующие комплекты, учебные видеофильмы, аудиозаписи, а также другие материалы, предназначенные для передачи по телекоммуникационным каналам связи. В качестве основного информационного ресурса в учебном процессе используются методически (дидактически) проработанные информационные базы данных. Эти базы (в виде изданий на различных типах носителей) включают фонд основной учебной и учебно-методической литературы, фонд периодических изданий, фонд научной литературы. При дистанционном обучении каждому обучающемуся обеспечивается доступ к средствам дистанционного обучения и основному, информационному ресурсу в объеме часов учебного плана. Такой доступ обеспечивается за счет средств телекоммуникации

Следует обратить внимание на то, что текущий контроль и промежуточная аттестация учащихся осуществляются или традиционными методами, или с использованием электронных средств (например, электронное тестирование), обеспечивающих идентификацию личности. Обязательная итоговая аттестация студентов осуществляется традиционными методами.

В процессе подготовки к занятиям, написания реферата и т.д., студент имеет возможность консультироваться с преподавателем с помощью электронной почты. Адреса электронной почты можно получить у преподавателя, который непосредственно ведет занятия.

Правила обращения к преподавателю по электронной почте:

1.Студент должен обязательно представиться и указать номер группы. Анонимные обращения не рассматриваются.

2.Четко и корректно изложить проблему или вопрос, с которым обращается.

3.Необходимо учитывать, что иногда требуется время, для написания ответа (подбора литературы, рекомендаций и т.д.). Поэтому, не следует обращаться со срочными вопросами, например, за день до занятия.

31

4. Приветствуется обращение не только с вопросами, но и с отзывами на материал занятий, методы обучения, освоение материала, рекомендациями новой литературы и источников, которые имеют отношение к курсу.

Заключение

Все возникающие в ходе самостоятельной работы неясные вопросы следует записывать для того, чтобы обязательно проконсультироваться по ним с преподавателем.

Остается добавить, что аналитическая работа с научной литературой и практика ее анализа откладывает в памяти студента прочное видение всей дисциплины в целом, ее основных структурных составляющих, главных проблем и способов их разрешения. Только такой, последовательный процесс самостоятельной работы, только комплексный подход к изучению, предвидению хода и развития социально-экономических и политических процессов, только обеспечение оптимального сочетания различных методов анализа и прогнозирования при решении масштабных исследовательских задач сделает Вашу учебную, и в дальнейшем - и практическую деятельность - успешной и результативной.

При выполнении индивидуальной работы и подготовке к экзамену рекомендуется пользоваться представленным в учебной программе списком источников, а также материалами сайта кафедры УЧР по адресу http://www.hrsfu.ru.

Организация самостоятельной работы производится в соответствии с графиком учебного процесса и самостоятельной работы, приведенном в Приложении к учебной программе дисциплины.

32