
- •Ситуационная задача №1
- •Какие свойства внимания в данном случае нуждаются в исследовании?
- •Какие методики можно использовать?
- •Как исследовать и оценить динамику работоспособности студента?
- •Ситуационная задача №2
- •Как вы можете проинтерпретировать первый график? о чём свидетельствует такая форма кривой?
- •Как вы можете оценить устойчивость внимания данного испытуемого?
- •Ситуационная задача №3
- •О какой методике исследования внимания идёт речь?
- •Ситуационная задача №4
- •Расскажите процедуру проведения данной методики.
- •Ситуационная задача №5
- •Ситуационная задача №6
- •Какая методика была использована?
- •О чем свидетельствуют результаты, полученные из таблицы и графика?
- •Какие ещё методики направлены на изучение переключаемости и распределения внимания?
- •Ситуационная задача №7
- •Какая методика была использована?
- •Что такое понятийное мышление?
- •Что такое обобщение?
- •Ситуационная задача №8
- •О чём свидетельствуют полученные результаты?
- •Что значит «несопоставимые понятия»?
- •Опишите процедуру проведения:
- •Ситуационная задача №9
- •Опишите название методики, цель и процедуру проведения.
- •Ситуационная задача №10
- •Ситуационная задача №11
- •Ситуационная задача №12
- •Опишите полученные данные.
- •В чем «сильные и слабые стороны» интеллекта испытуемого?
- •Ситуационная задача №13
- •Ситуационная задача 14
- •Ситуационная задача 15
- •Ситуационная задача 16
- •Ситуационная задача 17
- •Ситуационная задача 18
- •Ситуационная задача 19
О какой методике исследования внимания идёт речь?
Тест Платонова.
Какова процедура исследования внимания по данной методике?
Перед испытуемым таблица, в которой разбросаны арабские и римские числа от 1 до 25. Задача испытуемого – найти в таблице числа по порядку. Сначала только арабские от 1 до 25, потому только римские цифры от XXIVдо I, потом арабские и римские вместе попеременно. По времени выполнения трёх заданий вычисляется показатель избирательности внимания и уровень переключения внимания.
Задание. Проинтерпретируйте приведённые данные исследования внимания.
Х = С – (a+b) = 187 – (77+40) = 70 – показатель избираемости внимания. Это II уровень переключения внимания (но это можно не учить, будет слишком палевно, наверное). Появившиеся затруднения свидетельствуют о трудностях с переключением внимания.
Ситуационная задача №4
В методике Мюнстерберга целью является оценка успешности внимания испытуемого.
Вопросы:
Расскажите процедуру проведения данной методики.
На бланке напечатаны буквы русского алфавита, среди которых есть слова. Необходимо найти эти слова и подчеркнуть их, начиная с первой буквы и кончая последней. Определяется количество правильно выделенных слов и количество ошибок. На основании этого делается оценка избирательности внимания (нет специальных указаний, как это делать). Успешность внимания оценивается, исходя из общего количества выделенных слов, ошибочно выделенных фрагментов, пропущенных слов и времени выполнения (берётся поправка на время по таблице).
Какие условия необходимы для проведения исследования по этой методике?
Отсутствие отвлекающих факторов
Человек умеет читать, знает русский язык (тупо, но по факту)
Человек не слепой (интересно, а может такая методика существовать в варианте шрифта Брайля?)
человек не утомлён, работоспособен
Что такое избирательность внимания?
Избирательность (концентрация) внимания – способность отбирать значимые стимулы и игнорировать второстепенные.
Ситуационная задача №5
При обработке данных, полученных в ходе исследования внимания по методике Бурдона, психолог начертил следующий график:
Вопросы:
Что здесь имеется в виду под продуктивностью работы?
Тест Бурдона – это корректурная проба, на минуточку (где надо обводить, зачёркивать и подчёркивать буквы).
Продуктивность работы – объём выполненной работы в единицу времени.
Расскажите, как происходит исследование по данной методике и для чего она предназначена.
Перед
испытуемым находится бланк с произвольно
расположенными буквами русского
алфавита. В течение 5 минут он находит
и обозначает буквы «с», «к» и «а» следующим
образом: «с»,
«к»
и «а» (в кружочке). Через каждую минуту
он ставит вертикальную черту.
Экспериментатор считает, сколько за
каждую минуту было выделено буковок,
строит график динамики продуктивности
работы. По количеству выделенных букв,
количеству пропущенных букв и количеству
неправильно отмеченных букв считается
показатель точности избирательности
внимания. Отдельно по кол-ву пропущенных
букв можно судить о концентрации
внимания, а по кол-ву неправильно
выделенных букв – о распределении.
Также можно оценить степень врабатываемости,
утомляемость.
Задание. Посмотрите на график и расскажите, о чём свидетельствуют данные исследования.
На третьей минуте можно наблюдать резкое ненормальное ухудшение продуктивности деятельности. Так как на следующей минуте она снова растёт, можно сделать вывод о том, что тут сработал какой-либо отвлекающий фактор. Наблюдаемая динамика связана именно с этим фактором.