конспект психодиагностика МГМСУ

1. Определение. Цель и объект. Методы. История науки. Отрасли и смежные области.

Психодиагностика – прикладная область психологии, занимающаяся определением индивидуальных различий людей.

Психодиагностика – наука и практика проведения оценки личности или диагностирования психических нарушений средствами клинической психологии.

Психодиагностика – оценка психического состояния больных с помощью экспериментальных психологических тестов.

П сиходиагностика – направление исследований. имеющих целью определение уровней развития психофизиологических функций, процессов, состояний и свойств личности … установление структурных особенностей каждого из них и их констелляций, образующих сложные синдромы поведения, образующих сложные синдромы поведения … распознание состояний человека при действии различных стимуляторов, стрессоров, фрустраторов и сложных ситуаций … определение потенциалов человеческого развития (работоспособности, одарённости, специальных способностей и т.д. (определение Ананьева).

Психодиагностика – дисциплина о методах классификации и ранжирования людей по психологическим и психофизиологическим признакам (определение Гуревича)

Предмет психодиагностики – измерение индивидуальных различий.

Цель:

1. фиксировать и описывать в упорядоченном виде психологические различия как между людьми, так и между группами людей, объединённых по каким-либо признакам

2. Разработка эффективной системы психодиагностических методик.

Методы:

1. Объективный – результаты тестов без интерпретации (MMPI, Кетелл, тесты интеллекта). Осуществляется на основе успешности или способа выполнения деятельности.

2. Субъективный – опросники поведения, оценка собственного поведения. Осуществляется на основе сведений, сообщаемых о себе испытуемым.

3. Проективный – основаны на влиянии психологических защит, на процессе проецирования на материал метода.

Исследовательские методы:

1. неэкспериментальный (наблюдение, описание, беседа)

2. экспериментальный

3. психодиагностический.

Психодиагностический метод исследования.

Основная особенность – измерительно-испытательная, оценочная направленность, за счёт которой достигается количественная (баллы интеллекта) и качественная (математичность мышления) квалификация изучаемого явления.

Стремление к стандартизации, основанной на норме, поскольку оценка индивидуальных характеристик происходит только в сравнении с результатами других испытуемых.

К процедуре исследования проявляются жёсткие требования, поскольку малейшие вариации способны исказить результат методики.

Анализ психодиагностического метода позволяет выделить специфические мотивы, определяющие активность субъекта, особу. стратегию его поведения, особенности ситуации – как социальной, так и стимульной.

Законченное исследование кроме констатации должно содержать элементы объяснения, раскрытия причин, прогноз и рекомендации.

История.

Слово «психодиагностика» было внесено Роршахом (1920). Для него психодиагностика = тест Роршаха.

В древности определяли индивидуальные различия для определения подходящего типа воспитания, профессии.

Первые тесты создавались в 19 веке, они имели практическую значимость (профориентация).

[Посмотреть современную типологию темпераментов]

Появляется дифференциация методик по географическому, социальному, гендерному, возрастному признакам.

Изучение не личности в целом, а отдельных черт: не коммуникация в целом, а коммуникация на работе, отношения в семье, социальный интеллект и др.

Характеристики методик.

Валидность – соответствие цели и результата методики (получили то, что искали).

Надёжность – способность методики показывать нужный результат в большинстве ситуаций предъявления.

Отрасли:

1. Образовательная – работа в образовательных учреждениях

2. Клиническая

3. Профессиональная

Смежные области:

1. Психометрика – разработка диагностических методик

2. Дифференциальная психология – психология индивидуальных различий

3. Психологическая оценка – оценка статуса, состояния и др. характеристик индивида.

2. Психодиагностический метод и диагностические подходы

Методы:

1. Описательный (беседа, наблюдение, изучение продуктов деятельности)

2. Экспериментальный

Требования к методу:

1. Стандартизация – соответствие определённому стандарту предъявления, проведения, интерпретации

2. Надёжность

3. Валидность

Объективный подход:

1. Диагностика собственно личностных особенностей (характерологических свойств)

2. Тесты интеллекта (способностей)

Интеллект – способность решать задачи (качество мышления). Мышление – способность к синтезу знания, логическому абстрактному восприятию, реструктурированию.

Субъективный подход:

1. Личностные опросники

2. Опросники состояния и настроения

3. Опросники мнений

4. Опросники-анкеты

Проективный подход:

1. Конститутивные – придание смысла аморфному материалу

2. Конструктивные – создание осмысленного целого из готовых деталей и объяснение его (методика maps)

3. Интерпретативные – необходимо истолковать какую-либо ситуацию (тест Роршаха, тематический апперцептивный тест)

4. Экспрессивные – осуществление изобразительной деятельности, создание рисунка на какую-либо тему (основа арт-терапии) (рисунок несуществующего животного)

5. Импрессивные – оценка выбора стимулов из ряда предложенных

6. Аддитивные – завершение имеющегося (тест креативности Торранса, тест Вагнера)

Диалогический подход:

1. Беседы

2. Интервью

3. Диагностические игры

Основные этапы конструирования теста. Необходимые условия:

1. Использование шкалы интервалов

2. Надёжность

3. Валидность

4. Дискриминативность – достоверность разделения испытуемых на группы по способностям

5. Наличие нормативных данных

Основные этапы конструирования теста:

1. Формулирование цели теста. Создание таблицы – содержательные области и пути их проявления (в среднем от 4 до 7 категорий).

2. Определение количества заданий для теста, для каждой из содержательных областей.

3. Апробация методики, поиск корреляций с альтернативными тестами, экспертная оценка, выделение нормы

Мера вовлечённости психодиагноста в процедуру исследования:

1. Наименьшая – аппаратурные методики, объективные психологические тесты

2. Средняя – остальные тесты, опросники

3. Максимальная – диалогические техники

Другие классификации см. в сообществе.

Надёжность – устойчивость к ретесту и гомогенность

Дискриминативность – способность разделить выборку на группы

Психометрический парадокс – невозможно достичь одинаково высоких показателей валидности и надёжности одновременно. Удовлетворительное значение корреляции для методики – 40% (от 0,3 до 0.7 значение коэффициента).

Порядок выполнения цветового теста отношений:

1. Подготовить стимульный материал (слова – сильные эмоции, чувства; самооценка (ex. «я сам»), временная перспектива + по потребностям) – количество слов по возможностям испытуемого (до 40 можно).

2. Выполнить первую цветовую раскладку по тесту Люшера (проранжировать в порядке приятности) (результаты могут быть использованы отдельно как тест Люшера)

3. Выполнить вторую цветовую раскладку (выяснить соотношение называемых слов и цветов (ассоциацию), цвета могут повторяться; основываться испытуемый должен не на внешних признаках)

4. Интерпретация: первые два выбранных цвета – зона эмоционального принятия, последние два – зона эмоционального отторжение. Построение семантических гнёзд: наборы слов, которые совпали по цветам. Обратить внимание пациента на совпадения по гнёздам. Соотнести ассоциации слово-цвет с зонами принятия и отторжения.

5. Цвета в выбранном порядке можно соотнести с рангами и проводить математический анализ