!Экзамен зачет учебный год 2023 / RPUD_Administrativnoe_pravo (1)-1
.pdfМИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
«МОСКОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ЮРИДИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ ИМЕНИ О.Е. КУТАФИНА (МГЮА)»
Кафедра административного права и процесса
АДМИНИСТРАТИВНОЕ ПРАВО
рабочая программа учебной дисциплины
Направление подготовки: юриспруденция
Уровень: бакалавриата Форма обучения: очная, очно-заочная, заочная
Москва
2018
Программа одобрена на заседании кафедры от «16» января 2018 г., протокол № 8.
Авторы:
Агапов А.Б. - доктор юридических наук, профессор; Андрюхина Э.П. - кандидат юридических наук, доцент; Бакурова Н.Н. - кандидат юридических наук, доцент; Зубарев С.М. - доктор юридических наук, профессор Лебедева Е.А. - кандидат юридических наук, доцент; Нагорных Р.В. - доктор юридических наук, профессор; Петров М.П. - кандидат юридических наук, доцент; Поляков М.М. - кандидат юридических наук, доцент; Стандзонь Л.В. - кандидат юридических наук, доцент; Сладкова А.В. - кандидат юридических наук, доцент; Старостин С.А. - доктор юридических наук, профессор; Степаненко Ю.В. - доктор юридических наук, профессор; Мигачев Ю.И. - доктор юридических наук, профессор;
Шамрин М.Ю. - кандидат юридических наук, старший преподаватель.
Рецензенты:
Зубарев С.М. - доктор юридических наук, профессор; Попов Л.Л. - доктор юридических наук, профессор; Степаненко Ю.В. - доктор юридических наук, профессор.
Агапов А.Б., Андрюхина Э.П., Бакурова Н.Н. и др.
Административное право: рабочая программа / авт. коллектив (Ага-
пов А.Б., Андрюхина Э.П., Бакурова Н.Н. и др.) – М.: Издательский центр Университета имени О.Е. Кутафина (МГЮА), 2018.
Программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВО по направлению подготовки 40.03.01 юриспруденция (уровень бакалавриата).
Университет имени О.Е. Кутафина (МГЮА), 2018
2
|
Оглавление |
|
Введение............................................................................................................... |
4 |
|
1. |
Цели освоения учебной дисциплины. ........................................................... |
5 |
2. |
Место учебной дисциплины в структуре ОП............................................... |
6 |
3. |
Структура и содержание учебной дисциплины ........................................... |
7 |
|
3.1. Программа курса..................................................................................... |
34 |
|
3.2. Лекции...................................................................................................... |
39 |
|
3.3. Практические занятия ............................................................................ |
46 |
|
3.4. Самостоятельная работа студента....................................................... |
234 |
4. |
Образовательные технологии: ................................................................... |
256 |
5. |
Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, |
|
промежуточной аттестации по итогам освоения учебной дисциплины ... |
260 |
|
6. |
Планируемые результаты освоения учебной дисциплины..................... |
283 |
7. |
Учебно-методическое обеспечение......................................................... |
2901 |
3
Введение
Административное право – одна из базовых учебных дисциплин, необходимых для полноценной подготовки бакалавра по направлению «Юриспруденция». Надлежащие административно-правовые знания объективно требуются любому юристу, независимо от его сферы деятельности: судье, прокурору, следователю, юрисконсульту, адвокату, государственному служащему и др. Каждому из них в процессе исполнения профессиональных обязанностей неизбежно приходится взаимодействовать с органами исполнительной власти, иными государственными органами и их должностными лицами, использовать административно-правовые нормы для разрешения практических ситуаций.
Административное право как отрасль российского права регулирует общественные отношения, возникающие в связи и по поводу практической реализации исполнительной власти, а также общественные отношения управленческого характера, связанные с внутриорганизационной деятельностью государственных органов. В сферу таких отношений вовлечены государственные органы и органы местного самоуправления, организации независимо от формы собственности и организационно-правовой формы, государственные и муниципальные служащие, граждане и их объединения. Поэтому твердое знание, правильное понимание и умелое применение основных понятий, категорий и институтов административного права обеспечивают успешное осуществление юридической профессиональной деятельности в различных областях государственного управления и общественной жизни.
Сложность изучения учебной дисциплины «Административное право» обусловлена рядом объективных обстоятельств. Во-первых, масштабностью административно-правовых отношений, в которые фактически вовлечены все субъекты права. Во-вторых, разнообразием методов, средств и форм административно-правового регулирования в сферах и отраслях государственного управления. В-третьих, множественностью, разноуровневостью и многосторонностью административного законодательства. В- четвертых, многообразием административной практики органов исполнительной власти, их должностных лиц и государственных служащих. В- пятых, динамизмом развития самой системы государственного управления
иотдельных ее элементов.
Вэтой связи при изучении учебной дисциплины «Административное право» важным для студентов является не только регулярное посещение всех видов занятий, но и тщательная подготовка к ним, а, главное, активное участие в получении новых знаний и приобретении навыков.
4
1. Цели освоения учебной дисциплины «Административное право».
Административное право относится к дисциплинам профессионального цикла базовой части образовательной программы по направлению подготовки 40.03.01 Юриспруденция (уровень бакалавриата).
В рамках изучения административного права обучающийся готовится к следующим видам профессиональной деятельности:
-нормотворческая деятельность;
-правоприменительная деятельность;
-правоохранительная деятельность;
-экспертно-консультационная деятельность.
Выпускник, освоивший программу дисциплины, в соответствии с видом (видами) профессиональной деятельности должен быть готов решать следующие профессиональные задачи:
нормотворческая деятельность:
разработка нормативных правовых актов и их подготовка к реализа-
ции;
правоприменительная деятельность:
обоснование и принятие в пределах должностных обязанностей решений, а также совершение действий, связанных с реализацией правовых норм;
составление юридических документов;
правоохранительная деятельность:
обеспечение законности, правопорядка, безопасности личности, общества и государства;
охрана общественного порядка; предупреждение, пресечение, выявление, раскрытие и расследование
правонарушений; защита частной, государственной, муниципальной и иных форм соб-
ственности;
экспертно-консультационная деятельность:
консультирование по вопросам права; осуществление правовой экспертизы документов.
Выпускник, освоивший программу дисциплины, приобретает общекультурную компетенцию:
- владение основными методами, способами и средствами получения, хранения, переработки информации, навыками работы с компьютером как средством управления информацией (ОК-3);
Обучающийся, освоивший программу дисциплины, также приобретает общепрофессиональную компетенцию:
- способность работать на благо общества и государства (ОПК-2); Студент, изучивший курс административного права, должен обла-
дать профессиональными компетенциями:
5
способностью обеспечивать соблюдение законодательства Российской Федерации субъектами права (ПК-3);
способностью осуществлять предупреждение правонарушений, выявлять и устранять причины и условия, способствующие их совершению
(ПК-11)
способностью выявлять, давать оценку коррупционному поведению и содействовать его пресечению (ПК-12)
готовностью принимать участие в поведении юридической экспертизы проектов нормативных правовых актов, в том числе в целях выявления в них положений, способствующих созданию условий для проявления коррупции (ПК-14).
2. Место учебной дисциплины в структуре ОП.
Учебная дисциплина «Административное право» относится к базовой части профессионального цикла подготовки бакалавра по направлению подготовки 40.03.01 Юриспруденция (уровень бакалавриата).
Изучению административного права предшествуют такие дисциплины, как теория государства и права, судоустройство и правоохранительные органы, введение в профессию и профессиональная этика, логика.
К требованиям к уровню подготовки студента по предшествующим дисциплинам относятся:
знание:
-природы и сущности государства и права;
-основных закономерностей возникновения, развития и функционирования государства и права;
-механизма государства, системы права, механизма и средств правового регулирования и реализации права;
-особенностей государственного и правового развития России;
-роли государства и права в политической системе общества;
-основ конституционного строя Российской Федерации, правового положения граждан, организации и функционирования системы органов государства и местного самоуправления в России;
умение:
-применять: философские и логические принципы, законы, формы и методы познания в юридической деятельности; нравственные нормы и правила поведения в отдельных сферах юриспруденции;
-оперировать юридическими понятиями и категориями; анализировать юридические факты и возникающие в связи с ними правоотношения; анализировать, толковать и правильно применять правовые нормы;
владение:
-навыками: логического анализа государственно-правовых явлений; оценки своих действий и поступков окружающих с точки зрения норм этики и морали;
6
-сбора и обработки информации, имеющей значение для реализации правовых норм;
-юридической терминологией; навыками работы с правовыми акта-
ми.
Освоение курса административного права способствует изучению других дисциплин: финансовое право; таможенное право; налоговое право; административное судопроизводство; правовое регулирование земельноимущественных отношений; правовое регулирование рекламной деятельности; конкурентное право; энергетическое право; спортивное право; и др.
Изучение учебной дисциплины «Административное право» является базой для усвоения дисциплин вариативной части: административная ответственность, правовые основы государственной службы, государственный контроль и надзор в сфере предпринимательской деятельности, а также для прохождения практикумов по работе с обращениями граждан и организаций (7 семестр) и по подготовке административно-правовых актов государственных органов (8 семестр), которые предусмотрены для студентов государственно-правового профиля.
3. Структура и содержание учебной дисциплины
Общая трудоёмкость дисциплины - 252 академических часа, 7 зачетных единиц. Форма контроля экзамен, трудоемкость экзамена на очной и очно-заочной формах обучения 36 часов, на заочной 9 часов.
Тематический план для очной формы обучения.
№ |
Раздел (те- |
|
Виды учебной дея- |
Образовательные |
Формы текущего контроля |
|||
п/ |
ма) |
Семестр |
тельности, и трудо- |
технологии |
|
|||
п |
учебной |
|
емкость (в часах) |
|
|
|||
|
дисциплины |
Л |
|
ПЗ |
СРС |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
Модуль 1 |
|
|
|
|
|
Подготовка конспекта лекции. |
Оценка ответов на практиче- |
1. |
Введение в |
2 |
2 |
|
2 |
4 |
Ответы на практических заня- |
ском занятии, подготовка до- |
|
администра- |
|
|
|
|
|
тиях, выполнение заданий |
клада, реферата, эссе; подго- |
|
тивное право |
|
|
|
|
|
текущей аттестации: подго- |
товка презентации; обзор пра- |
|
|
|
|
|
|
|
товка доклада, реферата, эссе, |
воприменительной (судебной) |
|
|
|
|
|
|
|
презентации, обзора право- |
практики; коллоквиум; реше- |
|
|
|
|
|
|
|
применительной (судебной) |
ние казусов; контрольная ра- |
|
|
|
|
|
|
|
практики, юридических доку- |
бота; тестирование, подготов- |
|
|
|
|
|
|
|
ментов, коллоквиум; решение |
ка юридических документов. |
|
|
|
|
|
|
|
казусов; контрольная работа; |
Оценка участия в диспуте; |
|
|
|
|
|
|
|
тестирование. Участие в ин- |
дискуссии; мозговом штурме; |
|
|
|
|
|
|
|
терактивных занятиях: дис- |
работе в малых группах. |
|
|
|
|
|
|
|
пут; дискуссия; мозговой |
Оценка домашних и темати- |
|
|
|
|
|
|
|
штурм; работа в малых груп- |
ческих заданий для СРС (таб- |
|
|
|
|
|
|
|
пах. Выполнение домашних и |
лицы, глоссарии, доклады, |
|
|
|
|
|
|
|
тематических заданий для |
рефераты, схемы, процессу- |
|
|
|
|
|
|
|
СРС. |
альные документы и т.д.). |
2. |
Предмет, |
2 |
2 |
|
2 |
6 |
Подготовка конспекта лекции. |
Оценка ответов на практиче- |
|
метод и си- |
|
|
|
|
|
Ответы на практических заня- |
ском занятии, подготовка до- |
|
стема адми- |
|
|
|
|
|
тиях, выполнение заданий |
клада, реферата, эссе; подго- |
|
нистратив- |
|
|
|
|
|
текущей аттестации: подго- |
товка презентации; обзор пра- |
|
ного права |
|
|
|
|
|
товка доклада, реферата, эссе, |
воприменительной (судебной) |
|
|
|
|
|
|
|
презентации, обзора право- |
практики; коллоквиум; реше- |
|
|
|
|
|
|
|
применительной (судебной) |
ние казусов; контрольная ра- |
7
|
|
|
|
|
|
практики, юридических доку- |
бота; тестирование, подготов- |
|
|
|
|
|
|
ментов, коллоквиум; решение |
ка юридических документов. |
|
|
|
|
|
|
казусов; контрольная работа; |
Оценка участия в диспуте; |
|
|
|
|
|
|
тестирование,. |
дискуссии; мозговом штурме; |
|
|
|
|
|
|
Участие в интерактивных за- |
работе в малых группах. |
|
|
|
|
|
|
нятиях: диспут; дискуссия; |
Оценка домашних и темати- |
|
|
|
|
|
|
мозговой штурм; работа в |
ческих заданий для СРС (таб- |
|
|
|
|
|
|
малых группах. |
лицы, глоссарии, доклады, |
|
|
|
|
|
|
Выполнение домашних и те- |
рефераты, схемы, процессу- |
|
|
|
|
|
|
матических заданий для СРС. |
альные документы и т.д.). |
3. |
Админи- |
2 |
2 |
2 |
4 |
Подготовка конспекта лекции. |
Оценка ответов на практиче- |
|
стративно- |
|
|
|
|
Ответы на практических заня- |
ском занятии, подготовка до- |
|
правовые |
|
|
|
|
тиях, выполнение заданий |
клада, реферата, эссе; подго- |
|
нормы и ад- |
|
|
|
|
текущей аттестации: подго- |
товка презентации; обзор пра- |
|
министра- |
|
|
|
|
товка доклада, реферата, эссе, |
воприменительной (судебной) |
|
тивно- |
|
|
|
|
презентации, обзора право- |
практики; коллоквиум; реше- |
|
правовые |
|
|
|
|
применительной (судебной) |
ние казусов; контрольная ра- |
|
отношения |
|
|
|
|
практики, юридических доку- |
бота; тестирование, подготов- |
|
|
|
|
|
|
ментов, коллоквиум; решение |
ка юридических документов. |
|
|
|
|
|
|
казусов; контрольная работа; |
Оценка участия в диспуте; |
|
|
|
|
|
|
тестирование. Участие в ин- |
дискуссии; мозговом штурме; |
|
|
|
|
|
|
терактивных занятиях: дис- |
работе в малых группах. |
|
|
|
|
|
|
пут; дискуссия; мозговой |
Оценка домашних и темати- |
|
|
|
|
|
|
штурм; работа в малых груп- |
ческих заданий для СРС (таб- |
|
|
|
|
|
|
пах. Выполнение домашних и |
лицы, глоссарии, доклады, |
|
|
|
|
|
|
тематических заданий для |
рефераты, схемы, процессу- |
|
|
|
|
|
|
СРС. |
альные документы и т.д.). |
|
Модуль 2 |
|
|
|
|
|
|
4. |
Админи- |
2 |
2 |
2 |
6 |
Подготовка конспекта лекции. |
Оценка ответов на практиче- |
|
стративно- |
|
|
|
|
Ответы на практических заня- |
ском занятии, подготовка до- |
|
правовой |
|
|
|
|
тиях, выполнение заданий |
клада, реферата, эссе; подго- |
|
статус граж- |
|
|
|
|
текущей аттестации: подго- |
товка презентации; обзор пра- |
|
данина |
|
|
|
|
товка доклада, реферата, эссе, |
воприменительной (судебной) |
|
|
|
|
|
|
презентации, обзора право- |
практики; коллоквиум; реше- |
|
|
|
|
|
|
применительной (судебной) |
ние казусов; контрольная ра- |
|
|
|
|
|
|
практики, юридических доку- |
бота; тестирование, подготов- |
|
|
|
|
|
|
ментов, коллоквиум; решение |
ка юридических документов. |
|
|
|
|
|
|
казусов; контрольная работа; |
Оценка участия в диспуте; |
|
|
|
|
|
|
тестирование. Участие в ин- |
дискуссии; мозговом штурме; |
|
|
|
|
|
|
терактивных занятиях: дис- |
работе в малых группах. |
|
|
|
|
|
|
пут; дискуссия; мозговой |
Оценка домашних и темати- |
|
|
|
|
|
|
штурм; работа в малых груп- |
ческих заданий для СРС (таб- |
|
|
|
|
|
|
пах. Выполнение домашних и |
лицы, глоссарии, доклады, |
|
|
|
|
|
|
тематических заданий для |
рефераты, схемы, процессу- |
|
|
|
|
|
|
СРС. |
альные документы и т.д.). |
5. |
Админи- |
2 |
4 |
4 |
4 |
Подготовка конспекта лекции. |
Оценка ответов на практиче- |
|
стративно- |
|
|
|
|
Ответы на практических заня- |
ском занятии, подготовка до- |
|
правовой |
|
|
|
|
тиях, выполнение заданий |
клада, реферата, эссе; подго- |
|
статус орга- |
|
|
|
|
текущей аттестации: подго- |
товка презентации; обзор пра- |
|
нов испол- |
|
|
|
|
товка доклада, реферата, эссе, |
воприменительной (судебной) |
|
нительной |
|
|
|
|
презентации, обзора право- |
практики; коллоквиум; реше- |
|
власти |
|
|
|
|
применительной (судебной) |
ние казусов; контрольная ра- |
|
|
|
|
|
|
практики, юридических доку- |
бота; тестирование, подготов- |
|
|
|
|
|
|
ментов, коллоквиум; решение |
ка юридических документов. |
|
|
|
|
|
|
казусов; контрольная работа; |
Оценка участия в диспуте; |
|
|
|
|
|
|
тестирование. Участие в ин- |
дискуссии; мозговом штурме; |
|
|
|
|
|
|
терактивных занятиях: дис- |
работе в малых группах. |
|
|
|
|
|
|
пут; дискуссия; мозговой |
Оценка домашних и темати- |
|
|
|
|
|
|
штурм; работа в малых груп- |
ческих заданий для СРС (таб- |
|
|
|
|
|
|
пах. Выполнение домашних и |
лицы, глоссарии, доклады, |
8
|
|
|
|
|
|
тематических заданий для |
рефераты, схемы, процессу- |
|
|
|
|
|
|
СРС. |
альные документы и т.д.). |
6. |
Админи- |
2 |
4 |
4 |
6 |
Подготовка конспекта лекции. |
Оценка ответов на практиче- |
|
стративно- |
|
|
|
|
Ответы на практических заня- |
ском занятии, подготовка до- |
|
правовой |
|
|
|
|
тиях, выполнение заданий |
клада, реферата, эссе; подго- |
|
статус госу- |
|
|
|
|
текущей аттестации: подго- |
товка презентации; обзор пра- |
|
дарственных |
|
|
|
|
товка доклада, реферата, эссе, |
воприменительной (судебной) |
|
служащих |
|
|
|
|
презентации, обзора право- |
практики; коллоквиум; реше- |
|
|
|
|
|
|
применительной (судебной) |
ние казусов; контрольная ра- |
|
|
|
|
|
|
практики, юридических доку- |
бота; тестирование, подготов- |
|
|
|
|
|
|
ментов, коллоквиум; решение |
ка юридических документов. |
|
|
|
|
|
|
казусов; контрольная работа; |
Оценка участия в диспуте; |
|
|
|
|
|
|
тестирование. Участие в ин- |
дискуссии; мозговом штурме; |
|
|
|
|
|
|
терактивных занятиях: дис- |
работе в малых группах. |
|
|
|
|
|
|
пут; дискуссия; мозговой |
Оценка домашних и темати- |
|
|
|
|
|
|
штурм; работа в малых груп- |
ческих заданий для СРС (таб- |
|
|
|
|
|
|
пах. Выполнение домашних и |
лицы, глоссарии, доклады, |
|
|
|
|
|
|
тематических заданий для |
рефераты, схемы, процессу- |
|
|
|
|
|
|
СРС. |
альные документы и т.д.). |
7. |
Админи- |
2 |
2 |
2 |
6 |
Подготовка конспекта лекции. |
Оценка ответов на практиче- |
|
стративно- |
|
|
|
|
Ответы на практических заня- |
ском занятии, подготовка до- |
|
правовой |
|
|
|
|
тиях, выполнение заданий |
клада, реферата, эссе; подго- |
|
статус пред- |
|
|
|
|
текущей аттестации: подго- |
товка презентации; обзор пра- |
|
приятий, |
|
|
|
|
товка доклада, реферата, эссе, |
воприменительной (судебной) |
|
учреждений, |
|
|
|
|
презентации, обзора право- |
практики; коллоквиум; реше- |
|
обществен- |
|
|
|
|
применительной (судебной) |
ние казусов; контрольная ра- |
|
ных и рели- |
|
|
|
|
практики, юридических доку- |
бота; тестирование, подготов- |
|
гиозных |
|
|
|
|
ментов, коллоквиум; решение |
ка юридических документов. |
|
объединений |
|
|
|
|
казусов; контрольная работа; |
Оценка участия в диспуте; |
|
|
|
|
|
|
тестирование,. |
дискуссии; мозговом штурме; |
|
|
|
|
|
|
Участие в интерактивных за- |
работе в малых группах. |
|
|
|
|
|
|
нятиях: диспут; дискуссия; |
Оценка домашних и темати- |
|
|
|
|
|
|
мозговой штурм; работа в |
ческих заданий для СРС (таб- |
|
|
|
|
|
|
малых группах. |
лицы, глоссарии, доклады, |
|
|
|
|
|
|
Выполнение домашних и те- |
рефераты, схемы, процессу- |
|
|
|
|
|
|
матических заданий для СРС. |
альные документы и т.д.). |
Всего за часть 1 |
|
18 |
18 |
36 |
|
|
|
|
Модуль 3 |
|
|
|
|
Подготовка конспекта лекции. |
Оценка ответов на практиче- |
8. |
Админи- |
3 |
4 |
6 |
6 |
Ответы на практических заня- |
ском занятии, подготовка до- |
|
стративно- |
|
|
|
|
тиях, выполнение заданий |
клада, реферата, эссе; подго- |
|
правовые |
|
|
|
|
текущей аттестации: подго- |
товка презентации; обзор пра- |
|
формы и |
|
|
|
|
товка доклада, реферата, эссе, |
воприменительной (судебной) |
|
методы реа- |
|
|
|
|
презентации, обзора право- |
практики; коллоквиум; реше- |
|
лизации ис- |
|
|
|
|
применительной (судебной) |
ние казусов; контрольная ра- |
|
полнитель- |
|
|
|
|
практики, юридических доку- |
бота; тестирование, подготов- |
|
ной власти |
|
|
|
|
ментов, коллоквиум; решение |
ка юридических документов. |
|
|
|
|
|
|
казусов; контрольная работа; |
Оценка участия в диспуте; |
|
|
|
|
|
|
тестирование. Участие в ин- |
дискуссии; мозговом штурме; |
|
|
|
|
|
|
терактивных занятиях: дис- |
работе в малых группах. |
|
|
|
|
|
|
пут; дискуссия; мозговой |
Оценка домашних и темати- |
|
|
|
|
|
|
штурм; работа в малых груп- |
ческих заданий для СРС (таб- |
|
|
|
|
|
|
пах. Выполнение домашних и |
лицы, глоссарии, доклады, |
|
|
|
|
|
|
тематических заданий для |
рефераты, схемы, процессу- |
|
|
|
|
|
|
СРС. |
альные документы и т.д.). |
9. |
Админи- |
3 |
4 |
8 |
6 |
Подготовка конспекта лекции. |
Оценка ответов на практиче- |
|
стративно- |
|
|
|
|
Ответы на практических заня- |
ском занятии, подготовка до- |
|
правовое |
|
|
|
|
тиях, выполнение заданий |
клада, реферата, эссе; подго- |
|
принужде- |
|
|
|
|
текущей аттестации: подго- |
товка презентации; обзор пра- |
|
ние |
|
|
|
|
товка доклада, реферата, эссе, |
воприменительной (судебной) |
|
|
|
|
|
|
презентации, обзора право- |
практики; коллоквиум; реше- |
9
|
|
|
|
|
|
применительной (судебной) |
ние казусов; контрольная ра- |
|
|
|
|
|
|
практики, юридических доку- |
бота; тестирование, подготов- |
|
|
|
|
|
|
ментов, коллоквиум; решение |
ка юридических документов. |
|
|
|
|
|
|
казусов; контрольная работа; |
Оценка участия в диспуте; |
|
|
|
|
|
|
тестирование. Участие в ин- |
дискуссии; мозговом штурме; |
|
|
|
|
|
|
терактивных занятиях: дис- |
работе в малых группах. |
|
|
|
|
|
|
пут; дискуссия; мозговой |
Оценка домашних и темати- |
|
|
|
|
|
|
штурм; работа в малых груп- |
ческих заданий для СРС (таб- |
|
|
|
|
|
|
пах. Выполнение домашних и |
лицы, глоссарии, доклады, |
|
|
|
|
|
|
тематических заданий для |
рефераты, схемы, процессу- |
|
|
|
|
|
|
СРС. |
альные документы и т.д.). |
|
Модуль 4 |
|
|
|
|
Подготовка конспекта лекции. |
Оценка ответов на практиче- |
10. |
Админи- |
3 |
6 |
10 |
4 |
Ответы на практических заня- |
ском занятии, подготовка до- |
|
стративный |
|
|
|
|
тиях, выполнение заданий |
клада, реферата, эссе; подго- |
|
процесс |
|
|
|
|
текущей аттестации: подго- |
товка презентации; обзор пра- |
|
|
|
|
|
|
товка доклада, реферата, эссе, |
воприменительной (судебной) |
|
|
|
|
|
|
презентации, обзора право- |
практики; коллоквиум; реше- |
|
|
|
|
|
|
применительной (судебной) |
ние казусов; контрольная ра- |
|
|
|
|
|
|
практики, юридических доку- |
бота; тестирование, подготов- |
|
|
|
|
|
|
ментов, коллоквиум; решение |
ка юридических документов. |
|
|
|
|
|
|
казусов; контрольная работа; |
Оценка участия в диспуте; |
|
|
|
|
|
|
тестирование .Участие в ин- |
дискуссии; мозговом штурме; |
|
|
|
|
|
|
терактивных занятиях: дис- |
работе в малых группах. |
|
|
|
|
|
|
пут; дискуссия; мозговой |
Оценка домашних и темати- |
|
|
|
|
|
|
штурм; работа в малых груп- |
ческих заданий для СРС (таб- |
|
|
|
|
|
|
пах. Выполнение домашних и |
лицы, глоссарии, доклады, |
|
|
|
|
|
|
тематических заданий для |
рефераты, схемы, процессу- |
|
|
|
|
|
|
СРС. |
альные документы и т.д.). |
11. |
Специаль- |
3 |
2 |
2 |
4 |
Подготовка конспекта лекции. |
Оценка ответов на практиче- |
|
ные админи- |
|
|
|
|
Ответы на практических заня- |
ском занятии, подготовка до- |
|
стративно- |
|
|
|
|
тиях, выполнение заданий |
клада, реферата, эссе; подго- |
|
правовые |
|
|
|
|
текущей аттестации: подго- |
товка презентации; обзор пра- |
|
режимы |
|
|
|
|
товка доклада, реферата, эссе, |
воприменительной (судебной) |
|
|
|
|
|
|
презентации, обзора право- |
практики; коллоквиум; реше- |
|
|
|
|
|
|
применительной (судебной) |
ние казусов; контрольная ра- |
|
|
|
|
|
|
практики, юридических доку- |
бота; тестирование, подготов- |
|
|
|
|
|
|
ментов, коллоквиум; решение |
ка юридических документов. |
|
|
|
|
|
|
казусов; контрольная работа; |
Оценка участия в диспуте; |
|
|
|
|
|
|
тестирование. Участие в ин- |
дискуссии; мозговом штурме; |
|
|
|
|
|
|
терактивных занятиях: дис- |
работе в малых группах. |
|
|
|
|
|
|
пут; дискуссия; мозговой |
Оценка домашних и темати- |
|
|
|
|
|
|
штурм; работа в малых груп- |
ческих заданий для СРС (таб- |
|
|
|
|
|
|
пах. Выполнение домашних и |
лицы, глоссарии, доклады, |
|
|
|
|
|
|
тематических заданий для |
рефераты, схемы, процессу- |
|
|
|
|
|
|
СРС. |
альные документы и т.д.). |
12. |
Законность в |
|
|
|
|
Подготовка конспекта лекции. |
Оценка ответов на практиче- |
|
сфере реали- |
3 |
2 |
6 |
2 |
Ответы на практических заня- |
ском занятии, подготовка до- |
|
зации ис- |
|
|
|
|
тиях, выполнение заданий |
клада, реферата, эссе; подго- |
|
полнитель- |
|
|
|
|
текущей аттестации: подго- |
товка презентации; обзор пра- |
|
ной власти |
|
|
|
|
товка доклада, реферата, эссе, |
воприменительной (судебной) |
|
|
|
|
|
|
презентации, обзора право- |
практики; коллоквиум; реше- |
|
|
|
|
|
|
применительной (судебной) |
ние казусов; контрольная ра- |
|
|
|
|
|
|
практики, юридических доку- |
бота; тестирование, подготов- |
|
|
|
|
|
|
ментов, коллоквиум; решение |
ка юридических документов. |
|
|
|
|
|
|
казусов; контрольная работа; |
Оценка участия в диспуте; |
|
|
|
|
|
|
тестирование. Участие в ин- |
дискуссии; мозговом штурме; |
|
|
|
|
|
|
терактивных занятиях: дис- |
работе в малых группах. |
|
|
|
|
|
|
пут; дискуссия; мозговой |
Оценка домашних и темати- |
|
|
|
|
|
|
штурм; работа в малых груп- |
ческих заданий для СРС (таб- |
|
|
|
|
|
|
пах. Выполнение домашних и |
лицы, глоссарии, доклады, |
10