6. Условия реализации программы

Для реализации программы «Ковроткачество» необходимо:

Материально-техническое обеспечение:

• учебный кабинет;

• столы и стулья для обучающихся;

• шкаф для хранения наглядных пособий, материалов;

• доска для демонстрации наглядных пособий;

• компьютер;

• гладильная доска;

• электрический утюг.

Помещение, отводимое для занятий должно соответствовать санитарно - гигиеническим нормам.

Для успешной реализации программы необходимы следующие инструменты:

• рамки деревянные;

• иглы для ковровой вышивки;

• ножницы (хорошо заточенные);

• нитевдеватель или проволочка для вдевания нити в ковровую иглу;

• мебельные декоративные гвоздики или канцелярские кнопки для крепления ткани к рамке;

• крючки №1,4; №2; №3;

Материалы:

• ткань "двунитка" или бортовка;

• пряжа для ручного вязания, («Мак», «Ирис», «Штопка», мулине, тонкие шерстяные и полушерстяные нитки);

• отделочные материалы,

• литература

Учебно-методический комплект:

• Папки по темам:

- Каталог работ;

- Последовательность изготовления в технике ковровая вышивка.

- Образцы изделий по каждой теме;

- Шаблоны;

В кабинете в соответствии с техническими и санитарно-гигиеническими требованиями следует расположить то оборудование и оснащение, которое требуется на каждом учебном занятии. Особое внимание необходимо уделить подбору мебели. Её необходимо расположить так, чтобы у педагога была возможность подойти к каждому обучающемуся для индивидуальной работы с ним.

Учебно-методический комплект:

Раздел «Ковровая вышивка»

• демонстрационные образцы;

• подборка журналов по вышивке;

• цветные иллюстрации.

Раздел «Гобелен»:

• демонстрационные образцы;

• подборка журналов, фотографий с гобеленами

• цветные иллюстрации.

7. Формы аттестации и контроля

Формы аттестации и контроля, которые используются для реализации программы: выполнение диагностических заданий, изученной теории, тестов и проведение выставок.

Формы отслеживания образовательных результатов: сводные таблицы по текущему и итоговому контролям, промежуточной аттестации.

Формы предъявления и демонстрации образовательных результатов: демонстрация на выставках, конкурсах, открытых занятиях, выступления на итоговых занятиях с защитой творческих работ.

8. Оценочные материалы

Диагностика поможет в достижении высокого уровня освоения дополнительной общеобразовательной (общеразвивающей) программы всеми обучающимися. Необходима четкая организация образовательно-воспитательного процесса, одной из составляющих которой является диагностика уровня освоения.

Диагностика необходима для отслеживания результатов, для воспитания, она играет существенную роль в повышении качества образования, в формировании и закреплении творческих навыков, креативных способностей детей и главное — их самостоятельности.

Обучающий результат самостоятельного поиска проявляется не только в приращении новых знаний, расширяющих общий и художественный кругозор учащегося, но и в их взаимообучении за счет добывания каждым дополнительной информации, в овладении ими первичными исследовательскими навыками. Его огромное диагностическое значение состоит в том, что успех самостоятельного творческого поиска — наиболее четкий и бесспорный показатель глубокого усвоения знаний и творческого развития личности.

Таким образом, целью промежуточной диагностики является определение уровня усвоения учебного материала, творческого и личностного развития обучающихся, ведение мониторинга образовательного процесса на основе полученных данных.

Задачами диагностики являются оперативное и своевременное выявление пробелов в учебном процессе, определение форм коррекционной работы.

В ходе диагностики по программе отслеживаются показатели:

1. завершенность работы;

2. качество выполненной работы;

3. оформление работы;

4. композиционное построение, цветовой строй, индивидуальность, манеры автора;

5. степень самостоятельности при выполнении работы;

6. понимание того, какого качества продукция используется для работы;

7. умение использовать пластические и конструктивные свойства материалов;

8. личностного развития: культура поведения в детском объединении, нравственность, гуманность, дисциплинированность, ответственность, самостоятельность, активность, организаторские способности, способность работы в коллективе;

9. уровня освоения дополнительной общеобразовательной (общеразвивающей) программы: теоретические знания по основным разделам программы, владение специальной терминологией, практические умения и навыки, предусмотренные программой.