75. Предмет и осн. Подходы психол. Познания: информационный, коннекционизм, экологический подход.

Психология познания (когнитивная психология) предлагает противоположные по способам объяснения и по методам изучения модели познания (неуд. бихевиористкими моделями познания, кач. скачок в развитии электронно-вычислительной техники, неоснащенние методическо-го арсенала исследования).

Предмет психологии познания:

I. Информационный подход.

Информационный подход - метод анализа, использующий аналогию с компьютером для исследований способов приема, обработки и хранения информации человеческим интеллектом. Информационный подход методологическая установка, в соответствии с которой все психологические процессы рассматриваются как сложная система процессов переработки информации, которые могут осуществляться как последовательно, так и параллельно. Информация претерпевает изменения, происходит ее кодирование, выделение признаков, фильтрация, распознавание, осмысливание, выработка решения, формирование ответного действия. Происходит построение модели исследуемого психического процесса, которая составлена из гипотетических блоков, соединенных последовательно или параллельно и реализующих определенные функции.

1)Модель переработки информации Дж. Брунер

Чел. опыт и его деятельность формируются внутренним состоянием. Центральная роль - образы событий, с помощью которых организуются процессы смыслообразования у людей в их повседневной жизни. Один аспект образов событий составляет его представленность в психике, а другой воплощен в речи и действии. Развитие представляет собой прогрессивное приобретение трех модусов представления (мускульный, образный, символический).

2) Модель переработки информации У. Найссер

Найссер определил познание как процесс, при помощи которого «входящие сенсорные данные подвергаются трансформации, редукции, обработке, накоплению, воспроизведению и в дальнейшем используются. Познание присутствует в любом акте человеческой деятельности» Выделяет два вида процессов переработки информации (автоматическая переработка, внимательная\фокальная переработка)

II. Коннекционизм

В коннекционизме параллельность обработки инф.- всеобщий принцип. Речь идет о массив-ной параллельности обработки — все элементы системы, интерпретируемой как обширная нейронная сеть, рассматриваются как потенциально связанные между собой и одновременно участвующие в формировании ответа на стимульную конфигурацию. Центральное понятие – сеть – множество элементов и связи между ними,сеть устр. По принципу ГМ, связь имеет определенный вес и служит для передачи сигнала., м.б. возбудимые и тормозящие

Преимущество - возможность ассоциативного и распределенного хранения информации, а также адаптивного обучения.

III. Экологический подход: вклад Дж. Гибсона

Зрительная стимуляция описывается как двумерное распределение световой энергии, вызывающее мгновенное изменение состояния светочувствительных молекул в рецепторах сетчатки. Для сохранения следов этих воздействий и их интерпретации (обработки, категоризации и т.п.) постулируется целая цепочка гипотетических когнитивных процессов и структур. Восприятие оказывается опосредованным ими.

Описание естественного светового потока как источника информации для подвижного организма называется экологической оптикой. Физический мир и окружающий мир (экологическое понятие). Перцептивный инвариант - свойство раздражителей, которое остается постоянным при различных изменениях происходящих со средой.

В процессе физиологии онтогенеза перцептивной системы приобретают способность реагировать на вполне определенные типы структурирования стимуляции. Благодаря специальным детекторам настроен на выделение различного рода инвариантности полезной информации без каких-либо преобразований становиться доступной субъекту.

1. Перенос акцента познания на содержательное изучается повседневностью окружения человека его конкретное физическая социальная среда позволяет преодолеть ограниченность.

2. Расширяются представления о пространстве и времени как важнейший характер к познанию. На ряду с физическими рассматриваются жизненные.

3. Более полно учитываются личностные особенности.

4. Познание рассматривается в контексте различных сфер жизни человека