43. Самосознание личности. Образ «я» как основа самосознания. Я-концепция личности. Личностная и социальная идентичность

Cамосознание – относительно устойчивая в большей или меньшей степени осознанная, переживаемая как неповторимая, система представлений индивида о себе, на основе которых он строит свое взаимодействие с другими людьми и свое отношение к себе. В литературе самосознание рассматривается как особый феномен личности, одну из высших психических функций (Выгодский). Самосознание – это отражение себя в своем сознании, знание о себе, переживание своей индивидуальной неповторимости.

Компоненты самосознания: самопознание (сопоставление Я и другого человека с пом. самовосприятия и самонаблюдения, аутокоммуникация с пом. самоанализа и самоосмысления), самооценка (оценка личностью самой себя, своих возможностей, качеств и места среди других людей.), саморегуляция, самоотношение (сигн о благопол человека).

Я – концепция – важный фактор детерминации поведения человека, такое внутриличностное образование, которое во многом определяет его направление деятельности, поведение в сит.выбора, контактах. Я-концепция – совокупность всех представлений индивида о себе, сопряженное с их оценкой.

ЯК – когнитивная система, вкл 2 подсистемы: личностную и социальную идентичность. Личностная идентичность относится к самоопределению в терт минах физических, интеллектуальных и нравственных личностных черт. Социальная идентичность — складывается из отдельных идентификаций и определяется принадлежностью человека к различным социальным категориям: расе, национальности, классу, полу и т.д. Наряду с личностной идентичностью социальная идентичность оказывается важным регулятором самосознания и социального поведения. Описательную составляющую Я – концепции называют образом Я.

Образ Я –вписывается в структуру личности, явл предпосылкой и следствием социального взаимодействия.. Выступает как установка по отношению к себе самому. Как всякая установка, включает 3 компонента: 1) когнитивный (предст о способн., внешн., соц. значимости.2)Эмоционально-оценочный компонент(самоуважение, самокритичность, себялюбие) 3) поведенческий – стремление быть понятым, завоевать симпатии, уважение товарищей и учителей, повысить свой статус, уклониться от оценки или критики и т.д. Образ Я динамическое образование.

«Реальное Я» - представление о себе в момент самого переживания «Идеальное Я» - то, каким он должен стать, чтобы соответствовать социальным нормам и ожиданиям окружающих.«Фантастическое Я» - то, каким субъект желал бы стать, если бы это оказалось для него возможным. Степень адекватности «Я-образа» выясняется при изучении самооценки

Выготский, Рубинштейн. Самосознание есть этап развития сознания, подготовляемый развитием речи и произвольных движений, ростом самостоятельности, а также изменениями во взаимоотношениях с окружающими (2-3 года).

Психоанализ. Процесс зарождения самосознания – процесс субъективного отделения от матери; ребенок начинает выделять из остального мира мать, а себя отделять от матери.

Эриксон Ввел понятие «групповая идентичность», которая формируется с первых дней жизни, ребенок ориентирован на включение в определенную социальную группу, начинает понимать мир так, как эта группа. Но постепенно у ребенка формируется «эгоидентичность», чувство устойчивости и непрерывности своего «Я». Формирование эгоидентичности – процесс, который включает ряд стадий развития личности. Каждая стадия характеризуется задачами этого возраста, а задачи выдвигаются обществом.

Методики диагностики самосознания

В области диагностики самосознания используются следующие классы методик: стандартизированные самоотчеты (тест-

высокой жизнеспособности и долголетия.

Личн. – составляющая индивидуальности. Своеобразие и неповторимость индивидуальности проявляются в соотношении открытой и закрытой систем, раскрываю-щих чел. как субъекта деятельности и субъекта психической активности. В личности разл. интериндивид. (социальную) и интраиндивид. структуру (психические процессы; состояния; свойства личн.; сенсорные и мнемические функции; мотивация с потребностями и установками)

А.В. Петровский "принцип отраженной субъектности"

Личность - идеальная представленность индивида в других людях, как его "инобытие" в них (и в себе самом как "другом"), как его персонализация. Л формируется в группах; характер развития личности задается уровнем развития группы, отношения личности и коллектива сложны и противоречивы. Л - это качество индивида Личность может быть понята только в системе устойчивых межличностных связей, которые опосред-ствуются содержанием, ценностями, смыслом совместной деятельности для каждого из участников.

Л.С. Выготский:

Личность есть понятие социальное, и оно охватывает надприродное, историческое в человеке. Л не врождена, но возникает как целое в процессе культурного развития. Сущность культурно-го развития - овладение процессами собственного поведения. Решающим моментом в развитии личности ребенка является осознание своего Я

Соотношение понятий:

Наиб. общее понятие «человек» как биосоциальное существо. «Индивид» - биологический организм, носитель общих генотипических наследственных свойств биологического вида (ин-дивидом мы рождаемся)

«Личность» - как социально-психологическая сущность человека, формирующаяся в результате усвоения человеком общественных форм сознания и поведения, общественно-исторического опыта человечества (личностью мы становимся под влиянием жизни в обществе, воспитания, обучения, общения, взаимодействия).

«Индивидуальность» - особенная и непохожая на других личность в полноте ее духовных и физических свойств Инд-ть выражается в наличии разного опыта, знаний, мнений, убеждений, в разл. мотивации, способностей, характера и темперамента.