31. Понятие о внимании. Виды внимания. Нейрофизиологические основы внимания. Свойства внимания.

Природа и сущность внимания вызывают разногласия в психологии. Некоторые специалисты сомневаются в существовании внимания как особой самостоятельной функции, считают его только стороной или моментом других психических процессов. Но открытие нейронов внимания, клеток-детекторов новизны, изучение особенностей функционирования ретикулярной формации и образования доминант, являющихся физиологическим коррелятом внимания, позволяет утверждать, что оно представляет собой психическое образование, структуры которого анатомически и физиологически относительно независимы от сенсорных процессов. Внимание не обнаруживается в «чистом виде», функционально оно всегда «внимание к чему-либо». Поэтому внимание следует рассматривать как психофизиологический процесс, состояние, характеризующее динамические особенности познават. процессов. Внимание обусловливает избирательность, сознательный или полусознательный отбор информации, поступающий через органы чувств. В отл. от др. познават. проц., внимание своего особого содержания не имеет. Оно проявл-ся как бы внутри этих процессов и неотделимо от них. Характеризует динамику протекания этих процессов.

Внимание – это направленность психики (сознания) на определенные объекты, имеющие для личности устойчивую или ситуативную значимость, сосредоточение психики, предполагающее повышенный уровень сенсорной, интеллектуалной или двигательной активности. Внимание – наличие особой активности субъекта, оснащенной специальными средствами и связанной с усилием субъекта. Внимание – произвольная или непроизвольная направленность и сосредоточенность психической деятельности на каком-либо объекте восприятия

Функции:

1. отбор значимых воздействий и игнорирование несущественных 2. функция удержания деятельности до момента достижения цели.3. регуляция и контроль протекания деятельности.

Физиологические основы внимания:

Согласно Павлову и Ухтомскому, явления внимания связаны с повышением возбудимости определенных мозговых структур в результате взаимодействия процессов возбуждения и торможения. Павлов: в каждый момент времени в коре имеется какой-либо участок, характеризующийся наиболее благоприятными, оптимальными условиями для возбуждения. Этот участок возникает по закону индукции нервных процессов, в соответствии с которыми нервные процессы, концентрирующиеся в одной области коры г.м., вызывают торможение в других ее областях.

Ухтомский: в мозгу всегда имеется доминирующий, господствующий очаг возбуждения. Доминанта – констелляция центров с повышенной возбудимостью. Доминанта не только подавляет вновь возникающие очаги возбуждения, но и способна привлекать к себе слабые возбуждения и благодаря этому усиливаться за их счет. Является устойчивым очагом возбуждения. Внимание возможно при определенном уровне активности мозга. Теплов и Небылицын показали, что качество внимания зависит от свойств нервной системы.На уровне коры с процессами внимания связывают наличие особого типа нейронов.

Виды внимания:

1. Непроизвольное (пассивное, эмоциональное)– само собой возникающее внимание, вызванное действием сильного, контрастного или нового, неожиданного раздражителя, или значимого и вызывающего эмоциональный отклик раздражителя.

2. Произвольное (активное, волевое) – сознательно регулируемое сосредоточение на объекте. Предполагает волевое усилие, которое поддерживает внимание в течение всего процесса деятельности.

3. Послепроизвольное внимание – вызывается интересом,

возникающим в процессе выполнения деятельности, изначально треб. произвольного сосредоточения

Сенсорное внимание связано с восприятием раздражителей разной модальности (вида). Выделяют зрительное, слуховое сенсорное внимание. Объект интеллектуального внимания как высшей его формы являются воспоминания и мысли.

Свойства внимания

• Объем внимания измеряется тем количеством объектов, которые воспринимаются одновременно (4-6)..

• Концентрация внимания есть степень сосредоточения сознания на объекте (объектах). Обеспечивает углубленное изучение познаваемых объектов и явлений, вносит ясность в представления человека.

• Распределение внимания – умение одновременно выполнять несколько действий или вести наблюдение за несколькими процессами, объектами. Распределение внимания объясняется тем, что при наличии в коре головного мозга оптимальной возбудимости в отдельных ее участках имеется лишь частичное торможение, в результате чего данные участки в состоянии управлять одновременно выполняемыми действиями.

• Устойчивость внимания – способность длительное время сохранять направленность внимания в процессе деятельности. Необходимым условием устойчивости внимания является разнообразие впечатлений или выполняемых действий, интерес.

• Отвлекаемость. Физиологическое объяснение отвлекаемости – это или внешнее торможение, вызванное посторонними раздражителями, или продолжительное действие одного и того же раздражителя.

• Переключение внимания. Переключение внимания состоит в перестройке внимания, в переносе его с одного объекта на другой. Различают переключение внимания преднамеренное (произвольное) и непреднамеренное (непроизвольное).

В онтогенезе: мышление ребенка проходит в своем развитии доречевую стадию. Примерно в 2 года линии развития мышения и речи ребенка перекрещиваются, совпадают, после чего мышление становится речевым, а речь - интеллектуальной. Штерн ошибочно считал, что ребенок открывает символическую функцию речи (излишняя интеллектуализация), тогда как для ребенка слово выступает не как символ, а скорее как свойство предмета.

4 стадии развития речи и мышления в онтогенезе:

1. Примитивная, натуральная стадия. Доинтеллект. речь и доречевое мышление.

2. Стадия «наивной психологии». Овладение грамматическими структурами и формами без овладения логическими структурами и операциями.

3. Стадия внешнего знака, внешней операции. «Счет на пальцах», эгоцентрич. речь.

4. Стадия «вращивания». Внешняя операция переходит внутрь, кардинально при этом меняясь.