27. Общие представления о памяти. Процессы памяти. Физиологические основы памяти. Классиф. Видов памяти

Память – психический процесс, который заключается в отражении прошлого опыта путем его организации и сохранения. Заключается в закреплении, сохранении и последующем воспроизведении прошлого опыта. Память связывает прошлое с настоящим и является важнейшей познавательной функцией, лежащей в основе развития и обучения.

Физиол основой П является образование и закрепление временных связей в коре г/м . В основе памяти лежат ассоциации (или связи). Предметы или явления, связанные в действительности, связываются и в памяти человека. Потом по одному из этих предметов мы можем вспомнить второй. Запомнить – вязать что-то, что требуется запомнить, с ем-то уже известным, образовать ассоциацию.

С физиологической точки зрения ассоциация представляет собой временную нервную связь. Различают ассоциации: по смежности; по сходству; по контрасту; по смыслу. Для образования временной связи требуется повторное совпадение двух раздражителей во времени, для образования ассоциаций требуется повторение.

Основные процессы памяти:

Запоминание – процесс, направленный на сохранение в памяти полученных впечатлений, предпосылка сохранения.

Сохранение – процесс активной переработки, систематизации, обобщения материала, овладения им.

Воспроизведение и узнавание – процессы восстановления прежде воспринятого. Различие между ними: узнаваие имее место при повторной встрече с объектом, при повторном его восприятии. Воспроизведение происходит при отсутствии объекта. + забывание

Виды памяти:

1. Непроизвольная – информация запоминается сама собой без специального заучивания, а в ходе выполнения деятельности, в ходе работы над информацией. Сильно развита в детстве. У взрослых ослабевает.

2. Произвольная – информация запоминается целенаправленно с помощью специальных приемов.

Эффективность запоминания зависит от приемов заучивания:

а) механическое дословное повторение; б) логич. осмысл. материала, систематизация, в) образные приемы г) мнемотехнические приемы

Память – необходимое условие единства человеческой психики, нашей психической идентичности.

Основные хар-ки памяти: объем (7+2), быстрота воспроизведения (характеризует способ-ть чел воспроизводить инф-цию), точность воспроизведения (способ-ть чел точно сохранять и точно воспроизводить инф-цию), длительность сохраненения (способ-ть чел удерживать опред время необходимую инф-цию), готовность воспроизвести инф-цию (реминисценция наст ч.2-3 дня).

Уровни: (как долго сохраняется информация):

1. непосредственный, или сенсорный уровень. На ур. рецепторов. Длит-ть сохр-я 0,1-0,5 с.

2. кратковременная память – обеспечивает запоминание однократно предъявленной информации на короткое время, после чего инф. забываетя или переходит в долговременную. Объем 7плюс,минус 2.

3. долговременная – обеспечивает длит.хран. инф. Бывает 2 типов: с сознательным доступом (т.е. чел. может по своей воле извлечь инф.); закрытая (чел. не имеет к ней доступа, лишь при гипнозе)

Оперативая память – возникает в ходе выполнения опред. деят-ти, обслуживает эту деятельность благодаря сохранению информации, поступающей из КП и из ДП, необходимой для текущей деят-ти.

Промежуточная память – обесп. сохр. инф. в теч. неск. часов, накапливает информацию в теч. дня, а время ночного сна отводится организмом для очищения промежуточной памяти и категоризации инф., переводя ее в ДП.

Забывание – невозможность восстановить ранее воспринятую инф-цию, стирание следов, естественный процесс. Подобно сохранению и запоминанию, оно имеет избирательный хар-р. Физиол основа забывания – торможение временных связей при отсутствии их подкрепления. М.б. полное, частичное, длительное, временное. Эбингауз (кривая забывания) отражает фундаментальный закон чел

П (сколько бы мы не учили инф-цию, часть все равно забудем

Существенную роль в развитии П играет речь, поэтому процесс совершенствования П чел идет рука об руку с развитием его речи.

Формы воспроизведения:

1. узнавание ,воспоминание, припоминание, реминисценция эйтетизм (зрительный образ со всеми деталями воспринятого).

Виды памяти в зависимости от содержания запоминаемого материала:

1. двигательная – генетически первичная – способность запоминать и воспроизводить систему двигательных операций.

2. образная – возможность сохранять и в дальнейшем использовать данные нашего восприятия. В з-ти от анализатора, 5 подвидов образной пам.: зрительная, слуховая, осязательная, обонятельная, вкусовая.

3. эмоциональная память – запечатление пережитых увств, собственных эмоциональных состояний и аффектов.

4. Высший вид памяти – вербальная (словесно-логическая). С ее помощью образуется информационная база человеческого интеллекта, осуществляется большинство мыслительных действий (чтение, счет). Включает в себя формы мышления, способы познания и анализа и т.д.

Блонский П.П. Различные виды П представленные у взрослого чел, являются различными ступенями ее истор развития. В истории развития человечества виды П последовательно появились один за др. Последовательность развития видов П: двигательная (от рождения) аффективная ( примерно в 6 месяцев) образная ( 2 года), логическая (3-4 года – подростковый возраст)

Нарушения памяти:

1. гиперфункция памяти – живые, яркие воспоминания, связ. с сильным возбуждением, волнением и т.д.

2. навязчивые воспоминания – непреодолимое воспоминание своих крайне неприятных или позорных поступков.

3. ослабление избирательной репродукции – затруднения в воспроизводстве необходимого в данный момент материала.

4. прогрессирующая амнезия – причины: алкоголизм, травмы, склероз, возрастные изменения, заболевания. Сначала утрачивается способности запоминать новую информацию, затем последовательно сокращаются информационные запасы памяти. В 1-ю очередь забывается то, что усвоено недавно. Давние события сохраняются лучше – закон Рибо.

5. «корсаковский синдром» - нарушениа память на текущие события, забываение того, что только что сделал, увидел.

6. ложные воспоминания (конфабуляции)