12. Когнитивная психология: история и современность. Когнитивные стили: феноменология и диагностика

Кон.50-х г.- «когнитивная революция» как реакция на господствующий в психологии бихевиоризм, для которого было характерно отрицание какой бы то ни было роли внутренней организации психических процессов (Солсо: «неудача» бихевиоризма -важнейший фактор). На когнитивную психологию радикально повлияло широкое применение методов математического моделирования (например, кластерного анализа), использование методики и методологии теории информации и кибернетики. Представители когнитивной психологии осознали. Что для создания новых концепций необходимо объединить усилия специалистов из разных сфер знания , использовать новые методики и компьютеры. Память, внимание, воображение, действие и его планирование стали изучать с применением ЭВМ. КП как отдельное направление возникла в 60-е годы, а точнее с появлением труда Нейссера «Когнитивная психология». Найссер определил познание как процесс, при помощи которого «входящие сенсорные данные подвергаются трансформации, редукции, обработке, накоплению, воспроизведению и в дальнейшем используют­ся... Познание присутствует в любом акте человеческой деятельности». Таким образом, КП имеет дело со всеми видами психической активности.

Брунер “рассматривает восприятие человека как активный процесс, тесно связанный с человеческой деятельностью. Обосновал теорию перцептивных гипотез, где все познавательные процессы трактуются как накладывание категорий, представляющих собой правила объединения, на объекты или события. Овладение понятием происходит как обучение тому, какие свойства среды являются релевантными для группировки объектов в определенные классы.

Когнитивная психология во многом основывается на аналогии между преобразованием информации в вычислительном устройстве и осуществлением познавательных процессов у человека (выдел. стр. блоков памяти (Р. Аткинсон)). Психика представляется в виде устройства с фиксированной способностью к преобразованию сигналов. Здесь главная роль отводится внутренним когнитивным схемам и активности организма в процессе познания.

Задачи. КП изучает, как люди получают информацию о мире, как этаинформация представляется человеком, как онахранится в памяти,преобразуется в знания, которые затем влияют на нашевниманиеи поведение

Обработка информации - это основной подход в когнитивной психологии. Когнитивная система человека рассматривается как система, имеющая устройства ввода, хранения, вывода информации с учетом ее пропускной способности. На каждом этапе этих процессов информация претерпевает определенные видоизменения, происходит ее кодирование, выделение признаков, фильтрация, распознавание, осмысливание, выработка решения, формирование ответного действия. В результате применения подобного подхода происходит построение модели исследуемого психического процесса, которая составлена из гипотетических блоков, соединенных последовательно или параллельно и реализующих определенные функции.

Коннекционизм подход, который предлагает моделировать обработку информации человеком в терминах сети взаимосвязанных элементов, работающих параллельно. В отличие от традиционных вычислительных моделей в когнитивной науке, утверждает, что информация распределена по всей сети, а не локализована в функционально дискретных, семантически интерпретируемых структурах.

Экологический подход. Одним из наиболее показательных вариантов реализации идей экологического подхода на уровне "организма" в рамках психологии является подход, который разрабатывал в США с конца 60-х годов Дж.Гибсон.

Человек живет не в "физическом мире", а в "экологическом

подвижные предметы, которые находятся в непосредственной близости от них, и переносить на них свои инстинктивные реакции, связанные прежде всего с ориентировкой на родителей.

Основные направления исследовании мышления жив: выявление способности решать незнакомые задачи, для которых нет готового решения, т. е. экстренно улавливать структуру задачи (“инсайт”); способность к обобщению и абстрагированию в виде формирования понятий и оперирования символами.

Мышление животных - не просто способность к решению той или иной задачи. Это системное свойство мозга, причем чем выше филогенетический уровень животного и соответствующей структурно-функциональной организации его мозга, тем большим диапазоном интеллектуальных возможностей оно обладает.

Мышление животных - это сложный процесс, который включает как способность к экстренному решению тех или иных элементарных логических задач, так и способность к обобщению. У высокоорганизованных животных (у приматов, дельфинов, а также врановых птиц) мышление не ограничивается способностью к решению отдельных задач, но представляет собой системную функцию мозга, которая проявляется при решении разнообразных тестов в эксперименте и в самых разных ситуациях в естественной среде обитания.

Научение - это такая модификация поведения, которая возникает в результате индивидуального опыта особи, а не является следствием роста, созревания, старения организма, или следствием утомления, сенсорной адаптации.

В результате научения могут возникнуть совершенно новые для данной особи поведенческие акты; привычная поведенческая реакция будет вызываться стимулом, не бывшим ранее с ней связанным; возможно изменение вероятности или формы ответа, который возникал на предъявленный стимул в данной ситуации.