 
        
        - •Методика «потребность в общении»
- •Текст опросника
- •Обработка и интерпретация результатов
- •Методика определения уровня общительности
- •Текст опросника
- •Обработка и интерпретация результатов
- •Опросник межличностных отношений (firo-b – Опросник интерперсональной ориентации)
- •Интерперсональная теория Шутца включает в себя следующие постулаты:
- •Текст Опросника
- •Общий ход интерпретации результатов опроса
- •Методика «Диагностика коммуникативной социальной компетентности (кск)»
- •Ф.И.О. ___________Пол _________Возраст ________________
- •Текст Опросника
- •Обработка и интерпретация результатов
- •Ключ к тесту
- •Методика «направленность личности в общении»
- •Текст опросника
- •Методика «Изучение способности к самоуправлению в общении»
- •Текст опросника
- •Обработка и интерпретация результатов
- •Методика «диагностика мотивационных ориентаций в межличностных коммуникациях»
- •Текст Опросника
- •Обработка и интерпретация результатов Диагностируемые коммуникативные ориентации определяются с помощью ключа.
- •Методика «Диагностика коммуникативной толерантности»
- •Текст опросника
- •Обработка и интерпретация данных
- •Опросник «социально – психологические характеристики общения»
- •Ф.И.О. ___________Пол _________Возраст ________________
- •Текст Опросника
- •Обработка и интерпретация результатов
- •Методика «Диагностика эмоциональных барьеров в межличностном общении»
- •Текст Опросника
- •Обработка и интерпретация данных
- •Методика «Диагностика уровня Поликоммуникативной эмпатии»
- •Текст Опросника
- •Обработка и интерпретация результатов
- •Уровневые характеристики эмпатии
- •Методика «дИагностика принятия других (шкалАфейя)»
- •Текст опросника
- •Обработка и интерпретация результатов
- •Методика «диагностика доброжелательности (Шкала Кэмпбелла)»
- •Текст опросника
- •Обработка и интерпретация результатов
- •Экспресс-диагностика доверия (шкала Розенберга)
- •Текст опросника
- •Обработка и интерпретация результатов
- •«Шкала совестливости»
- •Текст опросника
- •Обработка и интерпретация результатов
- •Методика «Диагностика Эффективности педагогических коммуникаций»
- •Карта коммуникативной деятельности
- •Обработка и интерпретация данных
- •Методика «Самооценка психической устойчивости в межличностных отношениях»
- •Ф.И.О. ___________Пол _________Возраст ________________
- •Текст Опросника
- •Обработка и интерпретация данных
Текст Опросника
- Тихая речь. 
- Неумение соотносить действия и поступки людей с их качествами личности. 
- Безразличное отношение к другому человеку, (ко мне). 
- Желание больше говорить, чем слушать. 
- Застывшая поза, неподвижное лицо. 
- Неумение поставить себя на место другого человека. 
- Подозрительное отношение к другим людям (ко мне). 
- Привычка перебивать разговор. 
- Длительные паузы в речи. 
- Неумение «читать» по лицу чувства и намерения другого человека. 
- Неприязненное (враждебное) отношение к другим людям (ко мне). 
- Неумение выйти из общения, вовремя его прекратить. 
- Нежелание партнера поддерживать зрительный контакт. 
- Ошибки в оценке чувств и настроений другого человека. 
- Властное отношение к другим людям (ко мне). 
- Неумение аргументировать свои замечания, предложения. 
- Отсутствие внешней привлекательности. 
- Неумение продемонстрировать понимание особенностей другого человека. 
- Высокомерное отношение к другим людям (ко мне). 
- Неумение разнообразить речевые формы обращения к другому человеку. 
- Вялая, невыразительная жестикуляция. 
- Стремление относить людей к определенному типу. 
- Требовательное отношение к другим людям (ко мне). 
- Стремление занимать в общении ведущую позицию. 
- Несоответствие выражения лица партнера его словам. 
- Отсутствие проницательности. 
- Страх быть смешным в глазах других людей. 
- Желание навязать свою точку зрения. 
- Громкая речь. 
- Привычка судить о человеке по его внешности. 
- Стремление произвести приятное впечатление. 
- Неумение выразить отношение с помощью жеста, мимики, интонаций. 
- Систематическое продвижение во время общения. 
- Умение поставить себя на место другого человека. 
- Заинтересованное отношение к другому человеку (ко мне). 
- Умение меньше говорить, а больше слушать. 
- Стремление систематически поддерживать зрительный контакт. 
- Умение точно оценивать чувства и настроение другого человека. 
- Доверительное отношение к другим людям (ко мне). 
- Умение слушать, вести диалог, беседовать. 
- Приятная внешность. 
- Умение «читать» по лицу чувства и намерения другого человека. 
- Дружеское отношение к другим людям (ко мне). 
- Умение вовремя выйти из общения, прекратить его, учитывая ситуацию и состояние другого человека. 
- Быстрый темп речи. 
- Умение демонстрировать свое понимание особенностей другого человека. 
- Почтительное отношение к другим людям (ко мне). 
- Умение принять точку зрения другого человека. 
- Интенсивная жестикуляция. 
- Умение видеть в другом человеке его индивидуальные особенности, черты характера. 
- Добродушное отношение к другим людям (ко мне). 
- Умение объяснять, аргументировать свои предложения, замечания. 
- Соответствие выражения лица партнера его словам. 
- Проницательность: людей видит «насквозь». 
- Способность выразить свое отношение с помощью жестов, мимики, интонаций. 
- Умение разнообразить речевые формы обращения к другому человеку. 
- Частые прикосновения (кладет руку, похлопывает по плечу и т.п.). 
- Стремление оценивать людей на основе представлений, сложившихся в его окружении. 
- Стремление занимать в общении подчиненную позицию. 
- Концентрация внимания на собственных чувствах и мыслях. 
- Длительное общение с одним и тем же человеком. 
- Присутствие посторонних лиц. 
- Большие временные промежутки в общении с партнером. 
- Одновременное общение с группой лиц. 
- Возрастные различия. 
- Половые различия. 
- Должностные различия. 
- Самочувствие (настроение, готовность к общению). 
