из электронной библиотеки / 7101811235770.pdf
.pdf
ДЕПАРТАМЕНТ ВНУТРЕННЕЙ И КАДРОВОЙ ПОЛИТИКИ БЕЛГОРОДСКОЙ ОБЛАСТИ
ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
«БЕЛГОРОДСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ИНСТИТУТ ИСКУССТВ И КУЛЬТУРЫ»
Хрестоматия по курсу фортепиано.
АККОМПАНЕМЕНТЫ
Учебное пособие
Белгород
2020
УДК 786.2 ББК 85.954.2я73
Х 91
Печатается по решению редакционно-издательского совета Белгородского государственного института искусств и культуры
Рецензенты:
Соколова Ирина Федоровна – доцент кафедры фортепиано, Краснодарский государственный институт культуры;
Хмельницкая Ольга Николаевна – кандидат педагогических наук, доцент, доцент кафедры музыкального образования, Белгородский государственный институт искусств и культуры.
Авторы-составители:
Журавлева Наталья Ивановна – преподаватель кафедры общего фортепиано, Почетный работник СПО РФ, Белгородский государственный институт искусств и культуры;
Исайченко Татьяна Алексеевна – преподаватель кафедры общего фортепиано, Почетный работник СПО РФ, Белгородский государственный институт искусств и культуры;
Тимошенко Лидия Афанасьевна – преподаватель кафедры общего фортепиано, Почетный работник СПО РФ, Белгородский государственный институт искусств и культуры.
Х 91 Хрестоматия по курсу фортепиано. Аккомпанементы :
учебное пособие / авторы-составители Н. И. Журавлева, Т. А. Исайченко, Л. А. Тимошенко. – Белгород : БГИИК, 2020. – 116 с.
– Музыка (знаковая) : непосредственная.
Данная хрестоматия является практическим дополнением к основному материалу дисциплины «Дополнительный инструмент – фортепиано». Выпуск предназначен для обучающихся по специальности 53.02.03 «Инструментальное исполнительство (по видам инструментов)», виды «Оркестровые духовые
иударные инструменты» и «Инструменты народного оркестра».
Вхрестоматии представлены несложные аккомпанементы для фортепиано из репертуара оркестровых духовых и народных инструментов. В сборнике представлены произведения разных эпох и жанров, даны краткие методические рекомендации, связанные с работой над аккомпанементами. Издание может быть полезно как обучающимся, так и преподавателям СПО.
УДК 786.2 ББК 85.954.2я73
© ГБОУ ВО «Белгородский государственный институт искусств и культуры», 2020
ОГЛАВЛЕНИЕ |
|
ВВЕДЕНИЕ. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . |
7 |
Краткие методические рекомендации к работе над аккомпанементами. . . . . . . . . . |
9 |
РАЗДЕЛ I. ПЬЕСЫ ДЛЯ ФЛЕЙТЫ И ФОРТЕПИАНО |
12 |
Русская народная песня «Как под горкой, под горой». Обр. Н. Бакланова. . . . . . . . |
12 |
М. Карасев «Топ-топ» . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . |
12 |
В.А. Моцарт «Аллегретто» . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . |
13 |
Д. Кабалевский «Маленькая полька» . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . |
13 |
Ф. Шуберт «Вальс» . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . |
14 |
В. А. Моцарт «Майская песня» |
15 |
Чешская народная песня «Пастушок». Обр. С. Стемпневского. . . . . . . . . . . . . . . |
16 |
Л. Бетховен «Немецкий танец» . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . |
17 |
В.А. Моцарт «Песня пастушка» . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . |
18 |
Б. Дварионас Прелюдия. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . |
20 |
А. Хачатурян «Андантино» . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . |
22 |
А. Гречанинов Вальс. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . |
23 |
Д. Шостакович «Шарманка» . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . |
25 |
И.С. Бах - Ш. Гуно «Ave Maria». . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . |
27 |
РАЗДЕЛ II. ПЬЕСЫ ДЛЯ КЛАРНЕТА И ФОРТЕПИАНО |
33 |
Русская народная песня «Ах вы, сени, мои сени» . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . |
33 |
Русская народная песня «Дровосек». Обр. П. Чайковского. . . . . . . . . . . . . . . . . . . |
33 |
Русская народная песня «Коса ль, моя косынька». Обр. П.Чайковского. . . . . . . . . |
34 |
Белорусская народная песня «Бульба» . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . |
34 |
Русская народная песня «Петушок». Обр. А. Гречанинова . . . . . . . . . . . . . . . . . . |
36 |
В. Блок «Прибаутка» . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . |
36 |
Л. Бетховен «Народный танец» . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . |
37 |
Д. Шостакович «Галоп» . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . |
38 |
В.А. Моцарт «Деревенский танец» . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . |
40 |
К. Вебер «Хор охотников» . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . |
42 |
М. Красев «Клоуны» . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . |
44 |
Э. Потлаенко «Листок из альбома» . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . |
46 |
И. Гальперин «Статуэтка балерины» . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . |
48 |
Д. Каччини «Ave Maria» . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . |
51 |
РАЗДЕЛ III. ПЬЕСЫ ДЛЯ ГОБОЯ И ФОРТЕПИАНО |
53 |
Русская народная песня «Калинушка с малинушкой». Обр. П. Чайковского . . . . . |
53 |
М. Глинка Мазурка. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . |
54 |
Г. Свиридов «Перед сном» . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . |
55 |
РАЗДЕЛ IV. ПЬЕСЫ ДЛЯ ВАЛТОРНЫ И ФОРТЕПИАНО |
56 |
Г. Телеман Пьеса. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . |
56 |
Белорусская народная песня «Савка и Гришка» . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . |
56 |
Русская народная песня «Соловей Будимирович». Обр. Н. Римского-Корсакова. . . |
57 |
А. Комаровский «Медленный вальс» . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . |
58 |
Русская народная песня «Виноград в саду цветет» . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . |
58 |
Д. Шостакович Вальс. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . |
59 |
Б. Флис «Колыбельная» . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . |
61 |
И. Маттезон Ария. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . |
63 |
Р. Шуман «Охотничья песенка» . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . |
65 |
РАЗДЕЛ V. ПЬЕСЫ ДЛЯ ТРОМБОНА И ФОРТЕПИАНО |
67 |
М. Глинка «Признание» . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . |
67 |
Н. Римский-Корсаков «Во горнице, во светлице» . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . |
68 |
4 |
|
Русская народная песня «Ходит Сенюшка горою» . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . |
68 |
В.А. Моцарт Менуэт. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . |
70 |
М. Глинка «Не щебечи, соловейку» . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . |
70 |
Р. Шуман Марш. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . |
71 |
Н. Римский-Корсаков «Проводы зимы» . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . |
72 |
Р. Глиэр «Эскиз» . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . |
73 |
А. Варламов «Красный сарафан» . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . |
74 |
Украинская народная песня «Лопнул обруч» . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . |
76 |
Армянский народный танец. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . |
76 |
Л. Бетховен «Сурок» . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . |
78 |
РАЗДЕЛ VI. ПЬЕСЫ ДЛЯ ТРУБЫ И ФОРТЕПИАНО |
79 |
И.С. Бах Пьеса. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . |
79 |
А. Самонов «Прогулка» . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . |
79 |
И.С. Бах Гавот. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . |
80 |
А. Гречанинов Марш. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . |
82 |
С. Прокофьев Марш. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . |
83 |
РАЗДЕЛ VII. ПЬЕСЫ ДЛЯ ДОМРЫ И ФОРТЕПИАНО |
85 |
Русская народная песня «Я на горку шла» . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . |
85 |
Русская народная песня «У меня ль во садочке». Обр. Н. Римского-Корсакова. . . . |
85 |
Украинская народная песня «Лисичка» . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . |
86 |
Русская народная песня «Уж как во поле калинушка». Обр. П. Чайковского. . . . . . |
86 |
Р. Шуман «Веселый крестьянин» . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . |
87 |
К. Вебер Ария. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . |
88 |
Б. Флис Колыбельная. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . |
89 |
М. Глинка Полька. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . |
90 |
Ж. Люлли «Жан и Пьеро» . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . |
91 |
5 |
|
В. Моцарт «Игра детей» . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 92
И.С. Бах «Хорал» . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 93
В. Локтев «Топотушки» . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 94
В.А. Моцарт «Песня пастушка» . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 95
С. Копанева Мазурка. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 96
С. Копанева Песня. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 97
В. Шаинский «Про кузнечика» . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 98
РАЗДЕЛ VIII. ПЬЕСЫ БАЛАЛАЙКИ И ФОРТЕПИАНО |
100 |
А. Гедике «Русская песня» Переложение А. Ильина. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 100
Ж. Векерлен «Детская песенка» . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 101
Детская песенка «Дроздок» . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 101
Русская народная песня «Как пошли наши подружки». Обр. Т. Захарьиной. . . . . . 102
Русская народная песня «Под горою калина». Обр. С. Стемпневского. . . . . . . . . . 103
Русская народная песня «У нас было на Дону». Обр. С. Стемпневского. . . . . . . . . 103
Л. Бетховен «Народный танец» . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 104
А. Зверев «Прогулка» . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 105
А. Гречанинов «Моя лошадка» . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 105
Р. Шуман «Марш солдатиков» . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 106
П. Куликов Пьеса. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 107
Чешская народная песня «Аннушка». Обр. К. Фортунатова. . . . . . . . . . . . . . . . . . 109
Р. Шуман Марш. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 111
А. Тихомирова «Современный танец» . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 112
Е. Крылатов «Колыбельная медведицы» . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 113
Е. Тиличеева Вальс. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 114
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . |
115 |
6
ВВЕДЕНИЕ
Данная хрестоматия адресована преподавателям и обучающимся
по специальности 53.02.03 «Инструментальное исполнительство (по видам
инструментов)», виды: «Оркестровые духовые и ударные инструменты»,
«Инструменты народного оркестра». Настоящее издание представляет собой
подборку аккомпанементов |
для фортепиано |
с солирующими духовыми |
и народными инструментами |
разной степени |
сложности и рекомендуется |
в качестве нотного материала к освоению дисциплины «Дополнительный инструмент – фортепиано», входящей в структуру программы подготовки специалистов среднего звена. Обучение навыкам аккомпанирования является стандартным требованием для представителей всех специальностей профессионального музыкального образования. По этой причине целевое назначение данного пособия – это оказание практической помощи обучающимся.
Начальная фортепианная подготовка имеет универсальное значение, она рассматривается как важный фактор в освоении предметов музыкально-
теоретического цикла, что, в свою очередь, влияет на готовность молодого специалиста к дальнейшей профессиональной деятельности. Данное издание,
представляющее собой одно из средств обучения, поможет сформировать следующие профессиональные компетенции обучающихся в рамках ФГОС
СПО:
- целостно и грамотно воспринимать и исполнять музыкальные
произведения, |
самостоятельно |
осваивать |
сольный, |
оркестровый |
и ансамблевый репертуар (ПК 1.1); |
|
|
|
|
- осуществлять |
исполнительскую |
деятельность |
и репетиционную работу |
|
в условиях концертной организации, в оркестровых и |
ансамблевых |
|||
коллективах (ПК 1.2);
- осваивать сольный, ансамблевый, оркестровый исполнительский репертуар
(ПК 1.3);
-выполнять теоретический и исполнительский анализ музыкального произведения, применять базовые теоретические знания в процессе поиска интерпретаторских решений (ПК 1.4);
-применять в исполнительской деятельности технические средства звукозаписи, вести репетиционную работу и запись в условиях студии
(ПК 1.5);
-применять базовые знания по устройству, ремонту и настройке своего инструмента для решения музыкально-исполнительских задач (ПК 1.6);
-исполнять обязанности музыкального руководителя творческого коллектива, включающие организацию репетиционной и концертной работы,
планирование и анализ результатов деятельности (ПК 1.7);
- создавать концертно-тематические программы с учетом специфики восприятия слушателей различных возрастных групп (ПК 1.8).
Структура хрестоматии представляет собой восемь разделов, каждый из которых содержит произведения для определенного инструмента – флейты, кларнета, гобоя, трубы, валторны, тромбона, а также домры и балалайки в сопровождении фортепиано. В содержание сборника включены разнохарактерные произведения русских и зарубежных композиторов,
обработки народных песен и современные переложения популярной музыки.
Авторы старались подобрать разноплановую музыку, отвечающую многообразию музыкальных вкусов и предпочтений обучающихся, а также
соответствующую различным методическим подходам преподавателей.
Учебно-педагогический репертуар является важным компонентом
содержания |
образовательного процесса музыканта, его фундаментом. |
В правильно |
выбранной репертуарной политике часто просматривается |
методологическое положение о том, что работа над музыкальным произведением, на каком бы уровне она не осуществлялась, подразумевает не
только развитие |
технической стороны |
молодого |
музыканта (хотя это |
и важно), но |
и положительное |
воздействие |
на формирование |
его мировоззрения, степени его квалификации. Немаловажное значение имеет
8
и тот факт, что расширение возможностей поиска учебного и концертного репертуара может стать определенным стимулом для самостоятельной работы обучающихся.
В сборнике можно найти аккомпанементы как для начинающих осваивать инструмент фортепиано, так и для владеющих фортепианными навыками. Для облегчения работы с пособием в каждом разделе они расположены по возрастающей степени сложности.
Предложенный хрестоматийный репертуарный список достаточно объемен, но он не может быть исчерпывающим. В современных поисковых системах можно найти достаточно дополнительного материала в данном направлении, тем самым разнообразить программный контент.
КРАТКИЕ МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ К РАБОТЕ НАД АККОМПАНЕМЕТАМИ
Слово аккомпанемент в переводе с французского языка
(accompagnement, accompagner) означает сопровождать. В этом слове заложен смысл аккомпанирования, специфика концертмейстерских умений и навыков, необходимых в достижении единства с солистом. Только благодаря согласованным действиям всех участников ансамбля достигается хороший результат.
В контексте нашей темы мы уделим особое внимание инструментальному аккомпанементу, который имеет свои особенности:
главным образом это касается специфики звучания солирующего инструмента, в том числе присущих конкретному инструменту законов звукоизвлечения и техники дыхания. В связи с этим, на первых порах обучения навыкам аккомпанирования лучше выбирать произведения из репертуара того инструмента, на котором играет сам обучающийся, а уже потом знакомиться с другим репертуаром. В работе, наряду с другими исполнительскими задачами,
следует соизмерять возможности солирующего инструмента и фортепиано,
9
создавать необходимый звуковой баланс. При этом важно слышать мельчайшие детали партии солиста, уметь предугадывать тончайшие изменения, связанные с музыкальным характером. Благодаря слуховому контролю и определенным пианистическим навыкам, аккомпаниатору важно максимально приблизить фортепианное звучание к оркестровому инструменту, подбирая тембровую окраску, соответствующую его звучанию.
Так, динамика фортепианного сопровождения, например, тромбону или трубе может быть намного ярче, чем гобою или валторне.
С чего начинается работа над новым аккомпанементом? Прежде всего,
первое знакомство происходит посредством проигрывания нотного текста
(чтение с листа); можно прослушать произведение в записи или в исполнении преподавателя, что поможет уловить характер, настроение музыки. Для создания выразительного образного строя важно иметь представление об эпохе создания произведения и творческом кредо композитора, его эстетических взглядах. Следует проанализировать все средства музыкальной выразительности, понять их взаимосвязь с данным сочинением. Знание партии солиста обязательно, ее надо уметь воспроизвести на фортепиано. В самой музыкальной ткани надо определить
строение фраз, предложений, проанализировать мелодическую линию,
ее развитие и кульминацию, подъемы и спады. Затем выучивается текст сопровождения, с учетом всех знаний солирующей партии, и только после этого можно соединять все детали вместе. При этом следует избегать заучивания фортепианной партии наизусть, – наоборот, очень важно уметь свободно ориентироваться на клавиатуре, не отводя глаз от нот.
При составлении сборника авторы старались подобрать
разнохарактерные типы аккомпанементов, которые отличаются от привычных видов фортепианной фактуры. В данном пособии есть произведения, в которых
фактура представлена |
как гармоническая поддержка или чередование баса |
и аккорда, встречается |
аккордовая пульсация и гармонические фигурации, |
а также есть аккомпанементы с дублирующей партией солиста или параллельно
10