из электронной библиотеки / 680342581588775.pdf
.pdfУПРАВЛЕНИЕ КУЛЬТУРЫ БЕЛГОРОДСКОЙ ОБЛАСТИ ГБОУ ВО «БЕЛГОРОДСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ИНСТИТУТ ИСКУССТВ И КУЛЬТУРЫ»
Факультет исполнительского искусства Кафедра народных инструментов
Учебно-методический комплекс по дисциплине
«ИСТОРИЯ ИСПОЛНИТЕЛЬСКОГО ИСКУССТВА»
Направление
53.02.03 Инструментальное исполнительство (инструменты народного оркестра)
Квалификация выпускника
Артист, преподаватель, концертмейстер
Форма обучения
очная
Белгород – 2014
Содержание УМКД
1. |
Рабочая программа дисциплины |
3 |
|
|
|
2. |
Учебно-методические материалы |
30 |
|
|
|
3. |
Тестовые задания |
35 |
|
|
|
4. |
Глоссарий |
44 |
|
|
|
1.Цели освоения дисциплины
Целью освоения дисциплины является воспитание высококвалифицированных музыкантов, имеющих научно обоснованные представления о сущности, исторических закономерностях формирования и развития инструментов, на которых они обучаются, об основных особенностях становления репертуара, особенностях исполнительского искусства в области баяна, аккордеона, домры, балалайки, гитары, гуслей.
Задачи дисциплины:
-расширение кругозора студентов на основе изучения истории становления и развития отечественного и зарубежного исполнительства на народных инструментах, а также совершенствования выразительных возможностей самих инструментов;
-формирование основ мышления музыканта-профессионала, его способностей к самостоятельной оценке состояния современного исполнительского искусства, а также репертуара для народных инструментов;
-изучение вопросов истории и теории развития инструментов, игре на которых обучаются студенты специализации «Инструменты народного оркестра».
2. Место дисциплины в структуре ППССЗ
Дисциплина «История исполнительского искусства» является составной частью междисциплинарного курса «История исполнительского искусства,
инструментоведение, изучение родственных инструментов» профессионального модуля «Исполнительская деятельность». Для освоения дисциплины необходимы знания, сформированные в ходе изучения дисциплин «Специальный инструмент», «Ансамбль», «Оркестровый класс», «Инструментоведение». Вместе с другими дисциплинами данной
специальности «История исполнительского искусства» способствует расширению историко-теоретических знаний в области народного инструментализма, его роли в жизни общества, что повышает общий профессиональный уровень специалиста.
3.Требования к результатам освоения содержания дисциплины
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование элементов
следующих компетенций в соответствии с ФГОС СПО по данному направлению:
а) общекультурных (ОК):
ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.
ОК 4. Осуществлять поиск, анализ и оценку информации, необходимой для постановки и решения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.
ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации.
б) профессиональных (ПК):
ПК 1.1. Целостно и грамотно воспринимать и исполнять музыкальные произведения, самостоятельно осваивать сольный, оркестровый и ансамблевый репертуар.
ПК 1.4. Выполнять теоретический и исполнительский анализ музыкального произведения, применять базовые теоретические знания в процессе поиска интерпретаторских решений.
Врезультате изучения дисциплины студент должен:
Уметь:
-пользоваться специальной литературой;
-применять теоретические знания в исполнительской практике;
Знать:
-основные этапы истории и развития теории исполнительства на данном инструменте;
-закономерности развития выразительных и технических возможностей инструмента.
4.Объем дисциплины и виды учебной работы
Общая трудоемкость дисциплины составляет 45 часов.
Вид учебной работы |
Всего |
Семест |
|
часов |
р |
|
|
|
|
|
8 |
|
|
|
Аудиторные занятия (всего) |
32 |
32 |
|
|
|
В том числе: |
- |
- |
|
|
|
Лекции (Л) |
32 |
32 |
|
|
|
Практические занятия (ПЗ) |
|
|
|
|
|
Семинары (С) |
|
|
|
|
|
Лабораторные работы (ЛР) |
|
|
|
|
|
Индивидуальные занятия (ИЗ) |
|
|
|
|
|
Самостоятельная работа (СР) (всего) |
18 |
18 |
|
|
|
Вид промежуточной аттестации (зачет, |
|
экзамен |
экзамен, контрольный урок, курсовая |
|
|
работа) |
|
|
|
|
|
Общая трудоемкость |
50 |
50 |
часов |
|
|
|
|
|
5. Содержание дисциплины
5.1. Содержание разделов дисциплины
№ |
Наименование |
Содержание раздела |
п/п раздела дисциплины
1. |
Тема |
1. |
Введение. |
Введение. Цели и задачи курса. Актуальные |
||||||
|
Современное |
|
проблемы |
современного исполнительства |
на |
|||||
|
исполнительство |
|
русских народных инструментах. |
|
|
|||||
|
на |
|
русских |
|
|
|
|
|
|
|
|
народных |
|
|
|
|
|
|
|
||
|
инструментах: |
|
|
|
|
|
|
|
||
|
актуальные |
|
|
|
|
|
|
|
||
|
проблемы и задачи |
|
|
|
|
|
|
|||
|
|
|
|
|
||||||
2. |
Тема |
2. |
Русская |
У истоков русской народно-инструментальной |
||||||
|
народно- |
|
|
культуры. Музыка древних славян, Киевской |
||||||
|
инструментальная |
Руси, Великого Новгорода и Московской Руси. |
||||||||
|
культура |
и |
ее |
Инструментальное |
искусство |
скоморохов. |
||||
|
истоки |
|
|
Инструментальная музыка в ХVIII веке. |
||||||
|
|
|
|
|
Зарождение городского фольклора. |
|
|
|||
|
|
|
|
|||||||
3. |
Тема 3. Процесс |
|
Идеи В. В. Андреева и его Оркестр. Революция и |
|||||||
|
академизации |
|
особенности |
государственной |
культурной |
|||||
|
исполнительства |
|
политики, ее влияние на развитие народно- |
|||||||
|
на русских |
|
инструментального |
исполнительства. Процесс |
||||||
|
народных |
|
развития |
профессионального образования |
на |
|||||
|
инструментах |
|
народных |
|
инструментах. |
Выдающиеся |
||||
|
|
|
|
|
исполнители и педагоги, их роль в академизации |
|||||
|
|
|
|
|
народных инструментов. |
|
|
|||
|
|
|
|
|
||||||
4. |
Тема 4. |
|
|
Исполнительство на балалайке в доандреевский |
||||||
|
Исполнительство |
период. В. В. Андреев и возрождение балалайки. |
||||||||
|
на балалайке: |
|
Основоположники концертного исполнительства |
|||||||
|
история и |
|
на балалайке. |
|
|
|
|
|||
|
современность |
|
Искусство игры на балалайке в период с 1910 по |
|||||||
|
|
|
|
|
1940 годы. Искусство игры на балалайке в период |
|||||
|
|
|
|
|
в период сороковых и пятидесятых годов. |
|||||
|
|
|
|
|
Концертно-исполнительская |
деятельность |
||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
ведущих балалаечников России. Современные |
|||||||
|
|
отечественные исполнители на балалайке. |
|||||||
|
|
Балалайка за рубежом. Обзор концертного |
|||||||
|
|
репертуара для балалайки. |
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|||||||
5. |
Тема 5. |
Исполнительство на домре в доандреевский |
|||||||
|
Исполнительство |
период. В. В. Андреев, Г. П. Любимов и |
|||||||
|
на домре: история |
возрождение |
|
домры. |
Домра |
трех- |
и |
||
|
и современность |
четырехструнная: происхождение, особенности, |
|||||||
|
|
развитие. |
Основоположники |
концертного |
|||||
|
|
исполнительства на домре. |
|
|
|
|
|
||
|
|
Искусство игры на домре в период с 1910 по 1940 |
|||||||
|
|
годы. Искусство игры на домре в период |
|||||||
|
|
сороковых и пятидесятых годов. Концертно- |
|||||||
|
|
исполнительская |
деятельность |
|
ведущих |
||||
|
|
домристов России. Современные отечественные |
|||||||
|
|
исполнители на домре. Домра за рубежом. Обзор |
|||||||
|
|
концертного репертуара для домры. |
|
|
|
||||
|
|
|
|||||||
6. |
Тема 6. |
Предпосылки появления баяна в мировой |
|||||||
|
Исполнительство |
музыкальной |
|
культуре. |
|
Основоположники |
|||
|
на баяне: история |
концертного |
исполнительства |
на |
баяне. |
||||
|
и современность |
Конструктивные |
разновидности баяна |
периода |
|||||
|
|
его становления. Искусство игры на баяне в |
|||||||
|
|
период с 1910 по 1940 годы. Искусство игры на |
|||||||
|
|
баяне в период в период сороковых и |
|||||||
|
|
пятидесятых годов. Концертно-исполнительская |
|||||||
|
|
деятельность ведущих баянистов России. |
|||||||
|
|
Современные |
отечественные |
исполнители |
на |
||||
|
|
баяне. История исполнительства на баяне за |
|||||||
|
|
рубежом. Родственные баяну инструменты: |
|||||||
|
|
бандонеон, |
концертина |
и |
другие. |
Обзор |
|||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
концертного репертуара для баяна. |
||
|
|
|
|
||
7. |
Тема 7. |
|
Предпосылки появления аккордеона в мировой |
||
|
Исполнительство |
|
музыкальной культуре. Особенности развития |
||
|
на аккордеоне: |
|
отечественного исполнительства на аккордеоне. |
||
|
история и |
|
Основоположники концертного исполнительства |
||
|
современность |
|
на аккордеоне. Искусство игры на аккордеоне в |
||
|
|
|
период сороковых и пятидесятых годов. |
||
|
|
|
Концертно-исполнительская |
деятельность |
|
|
|
|
ведущих аккордеонистов России. Современные |
||
|
|
|
отечественные исполнители на аккордеоне. |
||
|
|
|
История исполнительства на аккордеоне за |
||
|
|
|
рубежом. Обзор концертного репертуара для |
||
|
|
|
аккордеона. |
|
|
|
|
|
|
||
8. |
Тема |
8. |
Гусли и родственные им музыкальные |
||
|
Исполнительство |
|
инструменты в истории мировой музыкальной |
||
|
на гуслях: история |
культуры. |
Основоположники |
концертного |
|
|
и современность |
|
исполнительства на гуслях. Разновидности |
||
|
|
|
гуслей: щипковые и клавишные. Искусство игры |
||
|
|
|
на гуслях в период с 1910 по 1940 годы. |
||
|
|
|
Искусство игры на гуслях в период в период |
||
|
|
|
сороковых и пятидесятых годов. Концертно- |
||
|
|
|
исполнительская деятельность ведущих гусляров |
||
|
|
|
России. |
Современные |
отечественные |
|
|
|
исполнители на гуслях. Родственные гуслям |
||
|
|
|
инструменты за рубежом. Обзор концертного |
||
|
|
|
репертуара для гуслей. |
|
|
|
|
|
|
||
9. |
Тема |
9. |
Гитара в истории мировой музыкальной |
||
|
Исполнительство |
|
культуры. |
Основоположники |
концертного |
|
на гитаре: история |
исполнительства на гитаре. Отечественные |
|||
|
и современность |
|
основоположники концертного |
исполнительства |
|
|
|
|
|
|
|