из электронной библиотеки / 576643125619739.pdf

Содержание УМКД

УПРАВЛЕНИЕ КУЛЬТУРЫ БЕЛГОРОДСКОЙ ОБЛАСТИ ГБОУ ВПО «БЕЛГОРОДСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ИНСТИТУТ ИСКУССТВ И

КУЛЬТУРЫ» ФАКУЛЬТЕТ ИСКУССТВОВЕДЕНИЯ И МЕЖКУЛЬТУРНОЙ

КОММУНИКАЦИИ КАФЕДРА ТЕОРИИ И ИСТОРИИ КУЛЬТУРЫ

Рабочая программа дисциплины «КЛАССИКА КАК ОБЪЕКТ ХУДОЖЕСТВЕННОЙ ИНТЕРПРЕТАЦИИ»

Направление подготовки 073900.62 «Теория и история искусства»

Квалификация (степень) выпускника бакалавр

Форма обучения очная

Белгород – 2014

Автор-составитель:

кандидат филос. наук, доцент кафедры ТИК Е.Л. Антонова

Рабочая программа дисциплины одобрена на заседании кафедры теории и истории культуры

«29» августа 2013 г., протокол №1

I. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ

1. Цель освоения дисциплины

Цель изучения дисциплины «Классика как объект художественной интерпретации»

– сформировать у студентов профессионально направленное знание о классике в ее историческом измерении, научить ориентироваться в изобразительных средствах, основах классической композиции и ее образно-сюжетном своеобразии.

2. Место дисциплины в структуре ООП ПО Цикл (раздел) ООП, к которому относится дисциплина

Дисциплина «Классика как объект художественной интерпретации» является частью профессиональной подготовки специалистов направления 073900.62 – Теория и история искусств. Дисциплина имеет выраженную теоретическую направленность. Обучение по данному направлению, помимо усвоения теоретико-методологических знаний, обеспечивает формирование профессионального мировоззрения и мышления, личностной и профессиональной культуры, мотивации к профессиональному и личностному саморазвитию.

Дисциплина предусматривает проведение лекционных и семинарских занятий. Лекционные часы построены по принципу рассмотрения структуры произведений искусства, описание и анализ живописи, структурно-семантического метода в анализе композиции произведений искусства. В качестве наглядности используются иллюстрации, слайды, видеофильмы, CD. Семинарские занятия ориентированы на проблемный охват лекционного материала и освоение алгоритмов анализа произведений искусства. На семинарских занятиях формируются умения правильной работы с исследовательской литературой: ее подбор, выделение главного, конспектирование; формируются навыки подготовки грамотного анализа и выступления-сообщения.

Программа дополняется списком литературы, в котором приоритет отдается изданиям последних лет. Усвоение дисциплины предполагает посещение музеев и художественных выставок.

Контроль знаний, полученных в ходе изучения дисциплины «Классика как объект художественной интерпретации» осуществляется путем написания курсовой работы.

3. Требования к результатам освоения содержания дисциплины

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование элементов следующих компетенций в соответствии с ФГОС ВПО по данному направлению:

а) общекультурных (ОК)

–способности осознанно владеть культурой мышления (обобщать, анализировать, синтезировать), воспринимать новую информацию, ставить цели и выбирать пути их достижения (ОК 14);

б) профессиональных (ПК):

–способности использовать специальную литературу как в избранном виде искусства, так в других смежных его видах (ПК-13);

–способности прослеживать эволюцию художественных явлений в разные исторические периоды (ПК-14);

–способности воссоздавать архитектонику произведения искусства: фиксировать главные признаки его замысла, стилистики, исполнительских особенностей (ПК-18).

3.В результате изучения дисциплины студент должен:

знать – признаки классики в живописи, архитектуре и скульптуре; классические черты классицизма, барокко, рококо, ампира, романтизма и реализма;

уметь – использовать искусствоведческую лексику в профессиональной деятельности и практические навыки анализа произведений искусства;

владеть – основными методами и приемами исследовательской и практической работы в области анализа классических произведений искусства.

4. Объем дисциплины и виды учебной работы

Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единиц, 72 часа.

5. Содержание дисциплины 5.1. Содержание тем (разделов) дисциплины

Раздел 1. Введение в алгоритм творческого процесса Тема 1. Цель и смысл творческой деятельности: антропологический аспект

Личность художника: эстетические и психологические параметры измерения. Модели изучения творческой личности: историко-типологическая, психоаналитическая и искусствоведческая. Проблема самосознания художника и роль бессознательного в художественном процессе.

Тема 2. Интерпретация как проблема художественного творчества

Исторические концепции интерпретации (диахронический аспект) и сопоставительное изучение современных, принадлежащих ко второй половине ХХ века, подходов с интерпретации, их концепций и методологии (синхронистический аспект), а также упорядочение и углубление практических навыков теоретической интерпретации художественного произведения и анализа эмпирической интерпретации, осуществляемой в отдельных видах искусства. Интерпретация как деятельность и как результат. Категория интерпретации в гуманитарных, социальных науках и в искусствоведении. Субъект и объект интерпретации.

Раздел 2. Интерпретация классики в художественных стилях Тема 3. Классика как искусствоведческая категория

Классика как культурологическая и искусствоведческая категория. Формирование и развитие представлений о классике в истории искусства (европейская традиция – римская античность: Г. Буде и И. Винкельман). Современные значения термина «классика». Парадоксальность становления представлений о классике в художественном сознании отдельных эпох. Классика как объект научной и художественной интерпретации в отдельных видах искусства. Три волны классики в европейской культуре и искусстве.

Тема 4. Античная – греко-римская – художественная концепция классики

Искусство и классический канон. Утилитарное как художественное. Философскохудожественная концепция мира и человека в классическом искусстве Древней Греции и Древнего Рима как форма репрезентации «классического образа» античности. Человеческая и «сверхчеловеческая» мера в искусстве Древней Греции и Древнего Рима. Римский скульптурный портрет. Полярность в оценке античности: Г.Гегель и Ф.Ницше.

Тема 5. Византийская художественная концепция интерпретации классики

Поиск классической архитектоники православного храма. Фронтальная поза как «евангельский реализм»: византийские классические иконографические типы. Классический канон средневекового религиозного искусства: типологический и семиотический аспекты. Эволюция видов и жанров искусства. Древнерусское искусство: синтез византийских классических традиций и национального своеобразия.

Тема 6. Ренессансная художественная концепция интерпретации классики

Ренессанс как результат смены форм репрезентации. Человек и человеческая индивидуальность как объект художественного творчества и «Евангелия» от человека (М. Дворжак). Культ художественного мастерства эпохи Возрождения: принцип творческого подражания природе. Итальянский и Северный Ренессанс: сравнительная характеристика.

Тема 7. Западноевропейская художественная концепция интерпретации классики XVII в.: барокко, классицизм

Формирование художественных стилей (барокко, классицизм) в контексте западноевропейской художественной концепции интерпретации классики XVII в. Продолжение реалистических тенденций в искусстве живописи. Становление национальных школ: концепции, персоналии, специфика художественного языка как классического.

Тема 8. Западноевропейская художественная концепция интерпретации классики XVIII в.: рококо и неоклассицизм

Становление идеологической и художественной системы Просвещения в канонах классики. Рококо как художественная концепция интерпретации классики XVIII в. и образ «галантного века». Роль национальных школ в разработке художественной проблематики эпохи. Неоклассицизм как «альтернативный инвариант» художественной

концепции интерпретации классики XVIII в. эпохи «галантного века» – героический образ сквозь призму греко-римской античности.

Тема 9. Социальные основания реализма ХIХ в. как современной интерпретации античной классики

Методологические основы реализма ХIХ в. Эволюция реализма в контексте социально-экономических, философских, научных тенденций эпохи. Историкотипологические характеристики реализма ХIХ в., его художественное своеобразие (конкретные страны, отдельные виды искусства). Связь реализма с классическим искусством.

5.2 Разделы дисциплины и междисциплинарные связи с обеспечиваемыми (последующими) дисциплинами