из электронной библиотеки / 551558997016400.pdf

УПРАВЛЕНИЕ КУЛЬТУРЫ БЕЛГОРОДСКОЙ ОБЛАСТИ ГОСУДАРСТВЕННАЯ БЮДЖЕТНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОРГАНИЗАЦИЯ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

«БЕЛГОРОДСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ИНСТИТУТ ИСКУССТВ И КУЛЬТУРЫ»

Факультет музыкального творчества Кафедра общего фортепиано

Учебно-методический комплекс по дисциплине

«ФОРТЕПИАНО»

Для специальности: 071600 Музыкальное искусство эстрады

Специализации: Эстрадно-джазовое пение

Квалификация (степень) выпускника: бакалавр

Форма обучения: очная

Составитель:

старший преподаватель кафедры общего фортепиано О.А. Титова

1

СОДЕРЖАНИЕ.

Выписка из требований ФГОС по специальности 071600 дисциплина «Фортепиано»: «В

результате изучения дисциплины базовой части цикла обучающийся должен знать: принципы исполнительства на фортепиано, репертуар для фортепиано, включающий произведения разных эпох, жанров, стилей; уметь: использовать фортепиано в работе над вокальным репертуаром, для ознакомления с музыкальной литературой, теоретического анализа музыкального произведения; владеть: игрой на фортепиано на уровне, достаточном для решения повседневных задач в творческо-исполнительской и педагогической деятельности

2

УПРАВЛЕНИЕ КУЛЬТУРЫ БЕЛГОРОДСКОЙ ОБЛАСТИ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО

ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «БЕЛГОРОДСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ИНСТИТУТ ИСКУССТВ И КУЛЬТУРЫ»

Факультет музыкального творчества Кафедра общего фортепиано

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ

«ФОРТЕПИАНО»

Направление подготовки 07160001.62 «Музыкальное искусство эстрады»

Профиль «Эстрадно-джазовое пение»

Квалификация (степень) выпускника «Бакалавр»

Форма обучения Очная, Заочная

3

Белгород, 2014 г.

1. Цели освоения дисциплины

Целью освоения дисциплины «Фортепиано» (Б3.Б.8) является воспитание средствами фортепианного искусства всесторонне развитой творческой личности, обладающей социально-позитивными качествами и оснащѐнной высокопрофессиональными навыками и умениями, необходимыми для успешной самостоятельной работы. Наряду с получением навыков игры на инструменте содержание занятий включает усвоение знаний о музыкальном искусстве разных эпох, жанров и стилей.

Задачи курса:

развитие музыкального мышления студента, совершенствование его пианистической базы, игровых исполнительских навыков;

совершенствование навыков самостоятельной работы с музыкальным материалом путѐм использования активных форм обучения – чтения нот с листа, эскизного прохождения произведений, самостоятельного изучения произведений;

формирование полифонического мышления на примере многоголосной музыки различных стилей и жанров, в том числе обработок народных песен имитационноподголосочного склада изложения;

развитие игрового аппарата на примере изучения произведений инструктивного материала; совершенствование навыков ансамблевой игры посредством изучения сочинений в

четырѐхручном изложении и аккомпанементов.

2. Место дисциплины в структуре ООП ВПО

Дисциплина «Фортепиано» входит в базовую часть профессионального цикла Федерального государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования по направлению подготовки 071600 «Музыкальное искусство эстрады» (квалификация «бакалавр»), профиль подготовки «Эстрадно-джазовое пение».

Межпредметные связи – с дисциплинами «Класс специального музыкального инструмента», «Чтение оркестровых партитур», «Гармония», «История музыки», «Анализ музыкальных произведений» и др. Дисциплина «Фортепиано» играет роль связующего звена между всеми дисциплинами музыкально-теоретического и профилирующего циклов. Специфика курса заключена в тесном взаимодействии и взаимообогащении этих предметов. Пройденное на уроках музыкально-теоретического цикла помогает комплексно, системно подходить к изучению программного материала по фортепиано, а приобретѐнные на уроках фортепиано знания и умения способствуют успешному профессиональному освоению предметов специализации.

Предполагается владение студентами навыками игры по фортепиано, которые были приобретены в среднем звене профессионального образования. Вследствие этого задачи обучения акцентируются на совершенствовании актуальных для будущего специалиста профиля подготовки «Музыкальное искусство эстрады» специфических навыков и умений и установлении тесных взаимосвязей с дисциплинами специализации.

3. Требования к результатам освоения содержания дисциплины

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование элементов следующих компетенций в соответствии с ФГОС ВПО по данному направлению:

профессиональные (ПК):

ПК-1. Способностью и готовностью осознавать специфику музыкального исполнительства как вида творческой деятельности.

4

ПК-5. Способностью и готовностью применять теоретические знания в музыкальноисполнительской деятельности, постигать музыкальное произведение в культурноисторическом контексте.

ПК-16. Способностью и готовностью использовать фортепиано и клавишные инструменты в своей профессиональной (исполнительской, педагогической) деятельности.

В результате изучения дисциплины студент должен:

знать:

-принципы исполнительства на фортепиано, репертуар для фортепиано, включающий произведения разных эпох, жанров и стилей.

уметь:

-использовать фортепиано в работе над вокальным репертуаром, для ознакомления с музыкальной литературой, теоретического анализа музыкального произведения.

владеть:

-игрой на фортепиано на уровне, достаточном для решения повседневных задач в творческоисполнительской и педагогической деятельности.

4. Объѐм дисциплины и виды учебной работы

Общая трудоѐмкость дисциплины составляет 4 зачѐтных единицы, 144 часа.

В соответствии с планом учебного процесса изучение данной дисциплины предусмотрено в 1, 2, 3, 4, 5, 6 учебных семестрах.

Формы контроля: зачѐт с оценкой – 4 семестр.

Очная форма обучения

5

Заочная форма обучения

Общая трудоѐмкость дисциплины составляет 4 зачѐтных единицы, 144 часа.

В соответствии с планом учебного процесса изучение данной дисциплины предусмотрено в 3, 4, 5, 6, 7, 8 учебных семестрах. Формы контроля: зачѐт с оценкой – 4 семестр.

«Фортепиано» – индивидуальные занятия и самостоятельная работа студента. Преподавателю предоставляется творческая свобода в выборе программы, чтобы дифференцированно подойти к каждому студенту, учитывая его индивидуальность, уровень подготовки. Музыкальный репертуар охватывает все жанры классической и эстрадной музыки. Он включает технический материал в виде гамм и этюдов, полифоническую музыку, пьесы, различные по характеру, жанру и стилю, а также ансамбли и аккомпанементы, классические и эстрадные.

Стилевая направленность проявляется в изучении жанров, вобравших в себя основные музыкально-исполнительские закономерности различных эпох. Изучение наиболее значительных музыкальных стилей, начиная с семнадцатого столетия, приобщает студентов к проблемам художественной культуры в еѐ поступательном развитии. В исторической ретроспективе изучаются полифонические произведения композиторов XVII-XVIII вв., сонатная форма венских классиков, романтизм и импрессионизм на примере произведений малой формы зарубежных и русских композиторов XIX века, советская музыка, современная музыка отечественных и зарубежных авторов. Эта часть репертуара является обязательной. Помимо развивающей и обучающей функций, изучение произведений классиков мировой музыкальной культуры формирует эстетический вкус студентов, позволяет расширить их музыкальный кругозор, познакомить с особенностями различных стилей и направлений.

6

У студентов данной специализации большое значение имеет развитый навык ансамблевой игры. Исполнение фортепианных ансамблей и аккомпанементов подготавливает студентов к работе с коллективом, подводит их к пониманию основных исполнительских закономерностей этого жанра, развивает способность слышать и учитывать в исполнении разные музыкальные тембры. Ансамблевый репертуар следует подбирать из фортепианных переложений оркестровой и камерной музыки, а аккомпанементы – из произведений для инструментов оркестра. Желательно в процессе работы пройти со студентами аккомпанементы с разными видами фактур: аккордовую, гармонические фигурации, полифоническую и многослойную. Надо подвести студентов к пониманию того, что солист и аккомпаниатор в ансамбле равноправны, что фортепианная партия не просто поддерживает сольную, а является основой художественного единства исполнителей.

Немаловажное значение при обучении на фортепиано отводится изучению полифонической музыки, как подголосочной, так и имитационной, которая способствует формированию тембрального и гармонического слуха. Большое значение для будущего специалиста данной специализации имеет развитие и применение на практике навыков чтения нот с листа, а также навыков подбора по слуху, в том числе гармонизации мелодий и игры аккомпанементов для духовых и ударных инструментов по цифровкам.

Учитывая сжатые сроки обучения предмету «Фортепиано», особенно актуальным становится применение современных методик обучения, оптимизирующих учебный процесс, активное внедрение самостоятельных форм работы. Эскизное изучение произведений, чтение с листа разнообразного музыкального материала позволяют максимально расширить объѐм изучаемой музыки, активизируя познавательную и практическую деятельность студента.

5.1. Содержание разделов дисциплины

5.2. Разделы дисциплины и междисциплинарные связи с обеспечиваемыми (последующими) дисциплинами

6.Лабораторный практикум – не предусмотрен.

7.Практические занятия (семинары) – не предусмотрены.

8.Примерная тематика курсовых проектов (работ) – не предусмотрена.

9.Образовательные технологии и интерактивные формы работы

Впроцессе индивидуальных занятий возможно проведение различных творческих тестовых заданий для повышения интереса к обучению и роста интеллектуального уровня студентов в узкопрофессиональном смысле. Также важно добиться регулярного посещения студентами различных концертов, концертов-лекций, выставок, семинаров для развития их общекультурного уровня.

Вучебном процессе рекомендуется использовать следующие активные и интерактивные формы проведения занятий на основе методов развивающего, проблемного обучения:

-разбор конкретных ситуаций;

-работа над ошибками;

-уроки с использованием видео-, аудиоиллюстраций;

-уроки с использованием современных компьютерных обучающих программ;

-уроки с использованием электронных клавишных инструментов;

-посещение мастер-классов ведущих специалистов в области музыкального инструментального искусства;

-привлечение студентов к организации и проведению мероприятий музыкальнопросветительской направленности.

9

10. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины и учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов

В соответствии с учебным планом для проверки знаний и для проведения промежуточной и итоговой аттестации проводятся экзамены, зачѐты и контрольные уроки.

Кроме того, в течение всего периода обучения студенты принимают участие в концертах и конкурсах различного уровня.

На зачёте (в том числе и дифференцированном) исполняются два произведения по программе (пьеса, ансамбль или аккомпанемент) в концертном исполнении.

Семестровая оценка исходит из следующих критериев:

оценка “отлично” выставляется, если студент в полном объѐме и на высоком качественном уровне освоил семестровый учебно-программный материал;

оценка “хорошо” выставляется, если объѐм программы выработан полностью, но исполнение значительной части учебно-программного материала недостаточно эмоционально и технически совершенно;

оценка “удовлетворительно” выставляется, если студент в целом справляется с программой, но допускает существенные погрешности различного свойства при работе с нотным текстом и/или в процессе публичного выступления;

оценка “неудовлетворительно” выставляется, если объѐм и качество выполнения учебно-программного материала вызывают множество профессиональных замечаний объективного характера.

Подведение итоговой оценки за семестр включает в себя в обязательном порядке оценку за самостоятельную работу.

Экзаменационная оценка выставляется за качество музыкально-художественных и технических характеристик исполнения экзаменационной программы.

Распределение материала по семестрам

Первый курс, I семестр

Полифоническое произведение старинных композиторов 17-18 вв. Этюд инструктивного содержания.

Ансамбль в четыре руки зарубежных композиторов.

Примерный репертуар

Вариант 1

Бах И.С. «Маленькая прелюдия» ре-минор, № 5 из «Маленьких прелюдий и фуг». Черни К. «Этюд», соч. 299, тетрадь первая № 7.

Гершвин Д. «Колыбельная» из оперы «Порги и Бесс» (ансамбль).

Вариант 2

Гендель Г. «Сюита» соль минор «Пассакалья». Крамер И. «Этюд», соч. 60 № 1 до-мажор. Иршаи И. «Слон-бостон» (ансамбль).

II семестр

Произведение крупной формы в ансамблевом изложении (часть или отрывок из симфонической музыки венских классиков).

Произведение малой формы (эстрадно-джазовая пьеса). Произведение малой формы зарубежных композиторов.

Примерный репертуар

Вариант 1

Гайдн И. «Симфония» № 20, I часть в переложении для фортепиано в четыре руки.

10