из электронной библиотеки / 976068779127673.pdf

Разработчик: доктор педагогических наук, доцент, профессор кафедры педагогики и методики профессионального образования БГИИК Коваленко В.И.

Учебно-методический комплекс одобрен на заседании кафедры педагогики и методики профессионального образования

2

Содержание УМКД

3

УПРАВЛЕНИЕ КУЛЬТУРЫ БЕЛГОРОДСКОЙ ОБЛАСТИ ГБОУ ВО «БЕЛГОРОДСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ИНСТИТУТ ИСКУССТВ И КУЛЬТУРЫ»

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ

«Педагогика высшей школы»

Направление подготовки

44.04.01 Педагогическое образование Профиль подготовки

Педагогика высшей школы Квалификация (степень) выпускника Магистр

Форма обучения Очная

Белгород - 2015

4

Разработчик: доктор педагогических наук, доцент, профессор кафедры педагогики и методики профессионального образования БГИИК Коваленко В.И.

Рецензенты:

1.В.Н. Введенский, профессор кафедры педагогики и методики профессионального образования, д.пед.н.

2.Е.А. Погонина, профессор кафедры психологии и педагогики Белгородского юридического института МВД РФ, к. психол. н., доцент.

5

I.Рабочая программа дисциплины

1. Цели освоения дисциплины

Образовательные цели освоения дисциплины (модуля):

Целями освоения дисциплины «Педагогика высшей школы» являются формирование у студентов магистратуры знаний основных категорий, методов, технологий и специфики образовательного процесса в высшей школе

Профессиональные цели освоения дисциплины (модуля):

Подготовка магистра к решению типовых задач экспериментально-исследовательской, организационной, проектной деятельности; к овладению оптимальными способами педагогических действий и опытом творческой деятельности, необходимых для эффективной организации обучения и воспитания в условиях современной образовательной ситуации.

Задачи дисциплины:

усвоение магистрами основных понятий педагогики высшей школы, формирование у них понимания цели, задач, особенностей, трудностей и тенденций воспитания студентов в современных условиях, способности к ведению исследовательской работы по педагогике высшей школы и методике высшего профессионального образования; усвоение теоретических основ воспитания, его методов, форм, средств и

технологий как целостного процесса формирования личности; приобретение знаний, теоретических основ педагогики высшей школы,

педагогических закономерностей организации педагогического процесса в высшем учебном заведении культуры и искусств.

2. Место дисциплины в структуре ООП ВО

Дисциплина «Педагогика высшей школы», входящая в базовую часть ООП «Педагогика высшей школы», представляет собой дисциплину, призванную дать магистрам систему фундаментальных, конкретных знаний и практических умений, необходимых для эффективной исследовательской деятельности современного профессионала и личности, способной к самореализации и самосовершенствованию.

Изучение данной дисциплины позволяет магистрам шире и глубже осмыслить актуальные проблемы образования, воспитания и социализации студентов, расширяя педагогические умения и навыки будущих работников библиотечно-информационной сферы.

Содержание дисциплины «Педагогика высшей школы» логически взаимосвязано с другими частями ООП: предшествующими дисциплинами («Современные проблемы науки и образования», «Психология высшей школы», «Методология и методы научного исследования», «Информационные технологии в профессиональной деятельности») и последующими («Нормативно-правовые основы профессионального образования», «Система воспитательной работы в современном вузе», «Профессиональнопедагогическая культура преподавателя высшей школы»).

Приступая к изучению дисциплины «Педагогика высшей школы» будущий магистр должен знать: основные исторические этапы развития педагогической науки, методы исследования педагогики, принципы и функции обучения, формы и методы обучения, дидактические средства, цели и задачи воспитания, методы воспитания.

6

3.Требования к результатам освоения содержания дисциплины

3.1.Выпускник должен обладать следующими общепрофессиональными

компетенциями (ОПК):

готовностью использовать знание современных проблем науки и образования при решении профессиональных задач (ОПК-2);

способностью осуществлять профессиональное и личностное самообразование, проектировать дальнейшие образовательные маршруты и профессиональную карьеру

(ОПК-4).

3.2. Выпускник должен обладать следующими профессиональными компетенциями (ПК):

способностью применять современные методики и технологии организации образовательной деятельности, диагностики и оценивания качества образовательного процесса по различным образовательным программам (ПК-1);

способностью формировать образовательную среду и использовать профессиональные знания и умения в реализации задач инновационной образовательной политики (ПК-2);

способностью руководить исследовательской работой обучающихся (ПК-3);

готовностью к разработке и реализации методик, технологий и приемов обучения, к анализу результатов процесса их использования в образовательных организациях, осуществляющих образовательную деятельность (ПК-4);

готовностью к разработке и реализации методических моделей, методик, технологий и приемов обучения, к анализу результатов процесса их использования в организациях, осуществляющих образовательную деятельность (ПК-11); готовностью к систематизации, обобщению и распространению отечественного и

зарубежного методического опыта в профессиональной области (ПК-12).

В результате освоения дисциплины обучающийся должен демонстрировать следующие результаты образования:

1) Знать

3) Владеть

4. Объем дисциплины и виды учебной работы

Общая трудоемкость дисциплины составляет 6 зачетных единицы, 216 ч.

Матрица соотнесения разделов учебной дисциплины и формируемых в них общепрофессиональных и профессиональных компетенций

9

5.Содержание дисциплины

5.1.Содержание разделов дисциплины