из электронной библиотеки / 731870160438121.pdf

2

Автор:

Старший преподаватель кафедры режиссуры театрализованных представлений и праздников __________ И.В. Семченкова

Учебно-методический комплекс одобрен на заседании кафедры педагогики и методики профессионального образования

3

Содержание учебно-методического комплекса

1.Рабочая программа дисциплины……………………………....….4-23

2.Учебно-методические материалы………………………...….…...33-83

3.Глоссарий………..………………………………….……….….........84-95

4.Приложение………………………………………..………...………96-125

4

УПРАВЛЕНИЕ ПРАВЛЕНИЕ КУЛЬТУРЫ БЕЛГОРОДСКОЙ ОБЛАСТИ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «БЕЛГОРОДСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ

ИНСТИТУТ ИСКУССТВ И КУЛЬТУРЫ»

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ

МЕТОДИКА ПРЕПОДАВАНИЯ СПЕЦИАЛЬНЫХ ДИСЦИПЛИН

Направление подготовки

51.03.03 (0718003.62) Социально-культурная деятельность

Профиль подготовки

Постановка и продюсирование культурно-досуговых программ

Квалификация выпускника

бакалавр

Форма обучения

заочная

Белгород – 2014

5

1.Цели освоения дисциплины

Целью освоения дисциплины «Методика преподавания специальных дисциплин»

– формирование у студентов целостной системы понятийных, методологических и теоретических знаний в области методики работы с творческим коллективом,

формирование творческих начал личности – преподавателя.

В основе курса – научные представления о роли и задачах любительского театра,

личности ребенка и подростка, о методах преподавания, совершенствование преподавания на основе парадигмы развивающего обучения, воспитания системы нравственных координат личности. Курс призван дать представление о наиболее характерных видах профессиональной деятельности преподавателя, а также сформировать у студентов готовность к педагогической деятельности.

2. Место дисциплины в структуре ООП

Рабочая программа дисциплины Б.3.Б.5 «Методика преподавания специальных дисциплин» входит в базовую часть дисциплин профессионального цикла (Б.3) по направлению подготовки 07180003.62 «Социально-культурная деятельность», профиля подготовки «Постановка и продюсирование культурно-досуговых программ»,

квалификация «бакалавр».

3. Требования к результатам освоения содержания дисциплины

1. Процесс изучения дисциплины направлен на формирование элементов следующих компетенций в соответствии с ФГОС ВО по данному направлению:

а) общекультурными (ОК):

-владеть культурой мышления, быть способным к общению, анализу, восприятию информации, постанове цели и путей ее достижения (ОК-1);

-уметь логически верно, аргументированно и ясно строить устную и письменную речь

(ОК-2);

б) профессиональных (ПК):

в области творческо-производственной деятельности:

6

- быть готовым осуществлять педагогическое управление и программирование развивающих форм социально-культурной деятельности всех возрастных групп населения, организовывать массовые, групповые и индивидуальные формы социально-

культурной деятельности в соответствии с культурными потребностями различных групп населения (ПК-3); - быть способным осуществлять педагогическую деятельность в учреждениях культуры,

общеобразовательных учреждениях, учреждениях дополнительного образования,

участвовать в различных формах переподготовки и повышения квалификации специалистов социально-культурной деятельности (ПК-8);

в области художественного руководства деятельностью учреждения культуры:

- быть способным к художественному руководству клубным учреждением, парком культуры и отдыха, научно-методическим центром, центром досуга и другими организациями (ПК-14);

в области педагогической деятельности:

-быть готовым к преподаванию теоретических и практических дисциплин в области социально-культурной деятельности в образовательных учреждениях среднего профессионального и дополнительного образования и переподготовки кадров в сфере культуры и искусства, а также историко-культурных и культурологических дисциплин в образовательных учреждениях дополнительного образования детей,

общеобразовательных учреждениях (ПК-27); - быть способным к научно-методическому обеспечению учебно-воспитательных

мероприятий с различными категориями участников социально-культурной деятельности

(ПК-28).

- быть готовым к оказанию консультативной помощи специалистам социально-

культурной сферы (ПК-29).

В результате изучения дисциплины студент должен:

знать: общие формы организации учебной деятельности, методы, приемы, средства организации и управления педагогическим процессом, специфику педагогической работы в группах разного возраста, методическую литературу, основы планирования учебного процесса

Сущность, функции и основные задачи досуговой творческой деятельности.

Технологию создания творческого коллектива.

7

Принципы организации и методы работы с творческим коллективом.

Методы педагогического воздействия на личность.

Психолого-педагогические особенности формирования репертуара.

Методы и приемы обучения

Особенности профессиональной деятельности руководителя любительского коллектива.

Возрастные особенности членов любительского коллектива.

уметь: использовать методы психологической и педагогической диагностики для решения различных профессиональных задач

Провести беседу, лекцию.

Составить поурочный план и провести по нему занятие.

Составить план работы и график репетиций.

Уметь самостоятельно создать творческий коллектив и организовать в нем педагогический процесс.

владеть: навыками преподавания теоретических и практических дисциплин в области социально-культурной деятельности, а также историко-культурных и культурологических дисциплин

Методикой организации и развития народного художественного творчества в различных типах культурно-досуговых и образовательных учреждений

Методикой подготовки сценических выступлений.

4. Объем дисциплины и виды учебной работы

Общая трудоемкость дисциплины составляет 4 зачетных единицы, 144 часа.

Полный курс обучения

8

Ускоренная форма обучения

Общая трудоемкость дисциплины составляет 4 зачетных единицы, 144 часа.

5. Содержание дисциплины

5.1. Содержание разделов дисциплины

Тема 1. Функции, цели и задачи творческого коллектива.

Цели и задачи курса. Общая характеристика основных понятий. Проблемы современной методической науки.

Воспитание человека как важнейшая функция любительского коллектива. Отражение актуальных явлений и событий жизни. Возвращение к истокам культуры. Пропаганда и гуманизм. Воздействие на аудиторию.

9

Тема 2. Творческий коллектив как педагогическая система.

Основные категории педагогики. Принципы творческого коллектива. Принцип интереса.

Принцип единства развлечения и познания. Принцип совместной деятельности.

Педагогический процесс в любительском коллективе - реализация целей воспитания и образования.

Тема 3. Средства и методы педагогического воздействия на личность.

Метод воспитания, метод обучения. Методы воздействия на личность. Убеждение

(приемы - беседа, лекция, диспут, пример). Педагогические требования к применению методов убеждения. Упражнение и приучение. Обучение. Методы стимулирования

(соревнование, поощрение, наказание). Контроль и оценка. Формы организации педагогического воздействия.

Тема 4. Организация и планирование учебно-образовательного процесса в

творческом коллективе.

Перспективное планирование. Текущее планирование. Планирование подготовки программы. Индивидуальная работа. Мелкогрупповая, групповая или коллективная работа.

Выявление способностей, склонностей учащихся как важнейшая задача преподавателя.

Стиль общения. Формы занятий: занятие-исследование, аукцион идей, игровое занятие;

конференция; дискуссия, диспут, традиционный урок, занятие-репетиция.

Тема 5. Учет возрастных особенностей при организации и работе творческого

коллектива.

Особенности работы с детьми. Психологические особенности подростков, влияющие на

специфику творческой работы с ними. Работа с молодежью.

Тема 6. Методика проведения занятий по актерскому мастерству, сценической

пластике, словесному действию, гриму психологические тренинги, ролевые игры.

Целеполагание, содержание, организация занятия. Игровые приемы. Направленность процесса организации учебно-познавательной деятельности на развитие навыков и умений. Дидактические принципы: активности, единства теории и практики,

наглядности, доступности, систематичности, индивидуального подхода. Поурочный план, его составление. Проведение занятия по выбранной дисциплине.

5.2. Разделы дисциплины и междисциплинарные связи с обеспечиваемыми

(последующими) дисциплинами

10

5.3. Разделы дисциплин и виды занятий

Полный курс обучения