из электронной библиотеки / 473015102092177.pdf

УПРАВЛЕНИЕ КУЛЬТУРЫ БЕЛГОРОДСКОЙ ОБЛАСТИ Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования

БЕЛГОРОДСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ИНСТИТУТ ИСКУССТВ И КУЛЬТУРЫ

Кафедра общего фортепиано

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС

по дисциплине «Музыкальный инструмент»

Специальность: 53.02.05 «Сольное и хоровое народное пение» Квалификация: «Артист-вокалист, преподаватель, руководитель народного

коллектива»

Форма обучения: Очная

Составитель:

преподаватель кафедры общего фортепиано Т.И. Гупало

Белгород, 2014

2

УПРАВЛЕНИЕ КУЛЬТУРЫ БЕЛГОРОДСКОЙ ОБЛАСТИ ГБОУ ВПО «БЕЛГОРОДСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ИНСТИТУТ

ИСКУССТВ И КУЛЬТУРЫ»

Факультет музыкального творчества Кафедра общего фортепиано

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ «Музыкальный инструмент»

Специальность 53.02.05 «Сольное и хоровое народное пение»

Профиль подготовки «Хоровое народное пение»

Квалификация выпускника «Артист-вокалист, преподаватель, руководитель народного коллектива»

Форма обучения Очная

Белгород, 2014 г.

3

УПРАВЛЕНИЕ КУЛЬТУРЫ БЕЛГОРОДСКОЙ ОБЛАСТИ ГБОУ ВПО «БЕЛГОРОДСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ИНСТИТУТ

ИСКУССТВ И КУЛЬТУРЫ»

Кафедра общего фортепиано

Рабочая программа по дисциплине:

Музыкальный инструмент

Программа составлена в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом среднего профессионального образования 2014 года по специальности 53.02.05 Сольное и хоровое народное пение

Рабочую программу составил: преподаватель кафедры общего фортепиано, Почѐтный работник СПО РФ Гупало Татьяна Ивановна

Рецензенты:

Кандидат педагогических наук, доцент кафедры русского языка профессионально-речевой коммуникации НИУ «БелГУ» Е.В. Малейченко

Старший преподаватель кафедры общего фортепиано БГИИК И.Г. Бескоровайная

Программа рассмотрена и одобрена на заседании кафедры общего фортепиано: «5» ноября 2014 г. Протокол № 3

Программа пересматривалась на заседании кафедры общего фортепиано

4

Структура рабочей программы дисциплины

1.Организационно-методический раздел Цель дисциплины

1.Воспитание всесторонне развитой творческой личности, обладающей социальнопозитивными качествами и оснащѐнной высокопрофессиональными навыками и умениями, необходимыми для успешной самостоятельной работы.

2.Обогащение слухового музыкального опыта для развития естественного эстетического вкуса.

Место дисциплины в структуре ППССЗ

Всоответствии с ФГОС СПО 2014 года по специальности 53.02.05 «Сольное и хоровое народное пение» дисциплина «Музыкальный инструмент» (МДК.04.02) входит в вариативную часть профессионального модуля.

Дисциплина «Музыкальный инструмент» логически и содержательно-методически взаимосвязана с такими дисциплинами основной части общепрофессионального цикла, как «Музыкальная литература (зарубежная и отечественная)», «Сольфеджио», «Музыкальная грамота», «Элементарная теория музыки», «Гармония», «Анализ музыкальных произведений», «Хоровое пение», «Ансамблевое пение», дисциплинами вариативной части общепрофессионального цикла – «Теоретические и практические основы дирижирования», «Постановка голоса»; дисциплинами профессионального цикла.

Особых требований к «входным» знаниям, навыкам и умениям студента, необходимым при освоении данной дисциплины, не предусматривается. Но, с другой стороны, весьма приветствуется наличие какой-либо ступени музыкального образования.

2.Объѐм дисциплины и виды учебной работы

Общая трудоѐмкость дисциплины составляет 213 часов. В соответствии с учебным планом изучение данной дисциплины предусмотрено в 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8 учебных семестрах.

Формы контроля: экзамен – 1, 7, 8 семестры, зачѐт – 3, 6 семестры, контрольный урок – 2, 4, 5 семестры.

5

3. Требования к результатам освоения содержания дисциплины

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование элементов следующих компетенций в соответствии с ФГОС СПО по данному направлению:

профессиональные (ПК):

ПК 1.1. Целостно и грамотно воспринимать и исполнять музыкальные произведения, самостоятельно осваивать сольный, хоровой и ансамблевый репертуар (в соответствии с программными требованиями).

ПК 1.4. Выполнять теоретический и исполнительский анализ музыкального произведения, применять базовые теоретические знания в процессе поиска интерпретаторских решений. ПК 2.2. Использовать знания в области психологии и педагогики, специальных и музыкально-теоретических дисциплин в преподавательской деятельности.

В результате изучения дисциплины студент должен:

знать:

-профессиональную терминологию;

-исполнительский учебный репертуар для фортепиано (в соответствии с программными требованиями);

-специальную учебно-педагогическую литературу по фортепиано;

-выразительные и технические возможности фортепиано;

уметь:

-осознанно, грамотно и технически свободно исполнять различные по характеру, форме, жанру и стилю музыкальные произведения;

-аккомпанировать солисту-вокалисту несложные произведения;

-применять фортепиано в работе над сольными и ансамблевыми вокальными произведениями;

-аккомпанировать голосу в работе над произведениями разных жанров (в соответствии с программными требованиями);

-использовать выразительные возможности фортепиано для достижения художественной цели в работе над исполнительским репертуаром;

владеть навыками:

-аккомпанирования и ансамблевой игры на основе изучения хоровой музыки и оригинальных фортепианных ансамблей;

-чтения нот с листа;

-самостоятельной работы над произведением;

-игры по слуху, подбора аккомпанемента к мелодии.

4. Содержание дисциплины

Выписка из государственного общеобразовательного стандарта СПО 2014 года «В результате изучения профессионального модуля студент должен:

уметь: использовать технические навыки и приѐмы, средства исполнительской выразительности для грамотной интерпретации нотного текста; использовать слуховой контроль для управления процессом исполнения; применять теоретические знания в исполнительской практике; пользоваться специальной литературой; самостоятельно работать над исполнительским репертуаром (в соответствии с программными требованиями); использовать выразительные возможности фортепиано для достижения художественной цели в работе над исполнительским репертуаром».

Цели и задачи курса определяют содержание обучения, его формы, методы, репертуар. Музыкальный репертуар подбирается по двум основным принципам: жанровостилевому и профилирующему. Студенты должны прослушать и проиграть как можно больше произведений различных направлений, стилей и жанров для развития эстетического слуха.

6

Изучение различных музыкальных стилей приобщает студентов к проблемам художественной культуры. Изучаются полифонические произведения композиторов XVIIXVIII вв., сонатная форма венских классиков, романтизм и импрессионизм на примерах произведений малой формы зарубежных и русских композиторов XIX века, советская и современная музыка зарубежных авторов. Помимо развивающей и обучающей функций, изучение произведений классиков мировой музыкальной культуры формирует эстетический вкус студентов, позволяет расширить их музыкальный кругозор, познакомить с особенностями различных стилей и направлений.

Чтение с листа разнообразного музыкального материала позволяет максимально расширить объѐм изучаемой музыки, активизируя познавательную и практическую деятельность студента.

4.1. Разделы дисциплины и виды занятий

7

Цели и задачи курса определяют содержание обучения, его формы, методы, репертуар. Музыкальный репертуар подбирается по двум основным принципам: жанровостилевому и профилирующему. Студенты должны прослушать и проиграть как можно больше произведений различных направлений, стилей и жанров для развития эстетического слуха.

Изучение различных музыкальных стилей приобщает студентов к проблемам художественной культуры. Изучаются полифонические произведения композиторов XVIIXVIII вв., сонатная форма венских классиков, романтизм и импрессионизм на примерах произведений малой формы зарубежных и русских композиторов XIX века, советская и современная музыка зарубежных авторов. Помимо развивающей и обучающей функций, изучение произведений классиков мировой музыкальной культуры формирует эстетический вкус студентов, позволяет расширить их музыкальный кругозор, познакомить с особенностями различных стилей и направлений.

Чтение с листа разнообразного музыкального материала позволяет максимально расширить объѐм изучаемой музыки, активизируя познавательную и практическую деятельность студента.

Распределение материала по семестрам

Первый курс, I семестр

- два разнохарактерных произведения малой формы;

-два разнохарактерных ансамбля.

Технический материал:

-гаммы отдельно каждой рукой в одну октаву на легато, стаккато;

-упражнения Ш. Ганона: подготовительные упражнения к гаммам;

-аккордовая последовательность: Т – Д – Т с перемещением в пределах 4-х октав.

IIсеместр

-полифоническое произведение;

-пьеса;

-этюд;

-ансамбль.

Технический материал:

-гаммы диезные мажорные и минорные до 2-х знаков (для начинающих – на одну октаву).

-упражнения Ш. Ганона двумя руками в две октавы легато, стаккато;

-гармонические последовательности в пройденных тональностях - Т – S6/4 – D6 - Т и т.д.

Второй курс, III семестр

-этюд;

-пьеса;

-произведение крупной формы;

-ансамбль (аккомпанемент).

Технический материал:

-гаммы бемольные мажорные и минорные до двух знаков, включая хроматический вид;

-упражнения Ш. Ганона.

8

IV семестр

-пьеса;

-крупная форма;

-аккомпанемент.

Технический материал:

-гаммы диезные или бемольные до трѐх знаков;

-упражнения (Ш. Ганон); игра гармонических последовательностей.

Третий курс, V семестр

-полифония;

-пьеса;

-ансамбль или аккомпанемент.

Технический материал:

-гаммы диезные мажорные и минорные до четырѐх знаков;

-упражнения (Ш. Ганон) двумя руками в две октавы, используя различные штрихи;

-различные гармонические последовательности в пройденных тональностях.

VI семестр

-крупная форма (вариации);

-этюд;

-пьеса;

-аккомпанемент.

Технический материал:

-гаммы бемольные мажорные и минорные до 4-х знаков;

-упражнения (Ш. Ганон) двумя руками в две октавы, используя различные штрихи;

-гармонические последовательности в пройденных тональностях.

Четвёртый курс, VII семестр

-крупная форма;

-этюд;

-полифония.

VIII семестр

-полифония;

-пьеса;

-аккомпанемент.

Примерный учебный репертуар (для студентов без музыкальной подготовки)

Первый курс, I семестр

Аглинцева Е. «Русская песня» Филипп Ф. «Колыбельная» «Казачок» (ансамбль)

Р.н.п. «Под горой стоит верба» (ансамбль)

II семестр

Бах И.С. «Менуэт» d-moll из «Нотной тетради Анны Магдалены Бах» Беркович И. «Вальс» (25 лѐгких пьес)

Беркович И. «Этюд», соч. 32, № 14 Шуберт Ф. «Немецкий танец» (ансамбль)

9

Второй курс, III семестр

Бетховен Л. «Сонатина» C-dur Майкапар С. «Мимолѐтное видение» Беркович И. «Этюд», соч. 32, № 32

Р.н.п. «Как пошли наши подружки» (ансамбль)

IV семестр

Чайковский П. «Болезнь куклы», соч. 39 Гедике А. «Сонатина» C-dur

Шуберт Ф. «Вальс»

Третий курс, V семестр

Лядов А. «Канон», соч. 34 Шуман Р. «Сицилийская песенка», соч. 68

Бетховен Л. «Три немецких танца» (ансамбль)

VI семестр

Дюссек К. «Сонатина» № 8 Es-dur,1 ч. Григ Э. «Танец эльфов», соч. 12 Лешгорн А. «Этюд», соч. 66, № 1

Даргомыжский А. «Я вас любил» (аккомпанемент)

Четвёртый курс, VII семестр

Павлюченко В. «Фугетта» Лемуан А. «Этюд» a-moll

Бетховен Л. «Сонатина» F-dur, ч. 1

VIII семестр

Бах И.С. «Двухголосная инвенция» № 8, F-dur Чайковский П. «Вальс» Es-dur

Варламов А. «Горные вершины» (аккомпанемент)

Примерный репертуар (для студентов с музыкальной подготовкой)

Первый курс, I семестр

Майкапар С. «Фугетта» gis-moll, соч. 8 Григ Э. «Поэтическая картинка», соч. 3 Барток Б. «Песенка» Лешгорн А. «Этюд» № 21, соч. 66

«Русские народные песни»: обр. для 2-х фортепиано в 4 руки Чайковского П., Лядова А.

II семестр

Бах И.С. «Аллеманда» из французской сюиты с-moll Дебюсси К. «Маленький негритѐнок»

Грибоедов А. «Вальс» as-moll Черни К. «Этюд», соч. 299, № 4

Балакирев М. «Сборник русских народных песен»

Второй курс, III семестр

Куперен Ф. «Рондо» Шуман Р. «Песня матросов»

10