из электронной библиотеки / 436746761668473.pdf

ПОЛИТИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА - определенный способ деятельности человека в сфере социально-политических отношений, реализации его сущностных сил в этой деятельности и ее результат. ПОТРЕБНОСТЬ - состояние человека, создаваемого испытываемой им нуждой в объектах, необходимых для его существования и развития, выступающее источником его активности.

ПРАВОВОЕ ВОСПИТАНИЕ - одно из направлений воспитательной работы, формирующее у человека сумму знаний и уважение к действующим законам и нормам права, активную жизненную позицию по отношению к антиобщественным действиям.

ПРАЗДНИК - комплексная форма массовой досуговой работы, включающая в себя несколько одновременно происходящих мероприятий, объединенных темой и идеей, сочетающая активное действие участников с восприятием ими зрелища.

ПРАКТИКА СОЦИАЛЬНО-КУЛЬТУРНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ - определяемый объективными и субъективными факторами опыт организации социально-культурной деятельности различных групп населения.

ПРИНЦИПЫ СОЦИАЛЬНО-КУЛЬТУРНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ (лат. основа, начало) - наиболее общие положения, которые отражают объективно существующие, внутренне обусловленные устойчивые связи и отношения социально-культурной деятельности и определяют направленность, характер и условия ее организации.

ПРОГРАММИРОВАНИЕ В СОЦИЛЬНО-КУЛЬТУРНОЙ СФЕРЕ - метод и механизм управления социокультурной сферой, предполагающий установление стратегических целей ее развития, ключевых направлений, методов и сроков достижения поставленных целей, а также оценку необходимых ресурсных затрат.

ПРОДЮСЕР (англ., лат. производить, создавать) - предприниматель, директорраспорядитель, организующий творческо-производственную деятельность в шоу-бизнесе, осуществляющий финансовый контроль над ней. ПРОДЮСЕРСКИЙ ЦЕНТР - товарищество, общество, частная предпринимательская фирма или организация, занимающаяся созданием и продвижением творческих, коммерческих проектов с целью получения прибыли. ПРОДЮСИРОВАНИЕ - вид предпринимательской деятельности в сфере шоу-бизнеса, основанный на создании и реализации творческой продукции, проектов. ПРОФСОЮЗНОЕ КЛУБНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ - клуб, Дом или Дворец культуры, открытый и содержащийся за счет средств комитета профсоюзов производственного предприятия или объединения, ориентирующий свою работу, главным образом, на данный трудовой коллектив. ПСИХИКА (греч. душевный) - 1) функция мозга, сущность которой заключается в отражении действительности в виде ощущений, восприятий, мыслей, чувств, воли и др.; 2) духовная организация человека, совокупность его душевных качеств, душевный склад.

ПСИХОЛОГИЯ (греч. душа + учение) - наука о закономерностях развития и функционирования психики как особой формы жизнедеятельности.

РАБОЧЕЕ ВРЕМЯ - временная затрата, связанная с работой на производстве, регламентируемая должностными инструкциями, характером и графиком работы. РАЙОННЫЙ ДОМ КУЛЬТУРЫ - государственное клубное учреждение, обслуживающее население территориально-административного района и являющееся в нем методическим центром.

РЕГИОН (лат. страна, область, округ) - область, часть страны, отличающаяся от других совокупностью естественных и исторически сложившихся экономических, социальных, культурных особенностей.

РЕЖИССЕР (лат. управлять) - постановщик, творческий работник, осуществляющий постановку спектакля, театрализованного, праздничного действия. РЕКЛАМА (лат. выкрикивать) - 1) информация о предстоящих мероприятиях, предлагаемых видах культурных услуг с целью оповещения населения и создания на них

социального спроса; 2) распространение сведений о чем-либо с целью создания популярности.

РЕКРЕАЦИОННЫЙ (рекреативный) - предназначенный для отдыха, восстановления сил (рекреационное время, мероприятие, рекреативная функция парка культуры и отдыха и т.п.).

РЕКРЕАЦИЯ (лат. восстановление) - психофизиологический процесс восстановления сил человека, предполагающий смену и чередование видов деятельности. РЕПЕРТУАР (лат. список, опись) - совокупность произведений, исполняемых на сцене, концертной эстраде или изучаемых в процессе репетиционных занятий.

РИТУАЛ (лат. обрядовый) - совокупность установленных обычаем действий, которые в символической упорядоченной форме воспроизводят связь индивидов, социальных групп, общества с наиболее значимыми для них явлениями. САМОВОСПИТАНИЕ - осуществляемое субъектом управление деятельностью, направленной на изменение своей личности в соответствии с сознательно поставленными целями, сложившимися идеалами и убеждениями. САМОДЕЯТЕЛЬНОЕ ИСКУССТВО - досуговое движение широких слоев населения, занимающихся добровольно, по своей инициативе каким-либо жанром искусства, видом творчества (самодеятельное музыкальное, театральное искусство; самодеятельное техническое, прикладное искусство и т.д.). САМОДЕЯТЕЛЬНОСТЬ - добровольная, нерегламентированная, непрофессиональная деятельность по реализации способностей, интересов и потребностей личности и социума.

САМОУПРАВЛЕНИЕ - автономное функционирование досугового коллектива, правомочное принятие им решений по внутренним проблемам, включение всех его членов в процессы выработки решений.

ВОБОДНОЕ ВРЕМЯ - часть внерабочего времени, необходимого человеку для духовного и физического развития, восстановления сил, поглощаемых сферой труда и непреложными занятиями.

СЕЛЬСКИЙ ДОМ КУЛЬТУРЫ - 1) клубное учреждение, обслуживающее население центральной усадьбы совхоза, колхоза, а также жителей его отделений; 2) тип сельского государственного, профсоюзного клубного учреждения. СЕЛЬСКИЙ КЛУБ - тип государственного или профсоюзного клубного учреждения, обслуживающего жителей отделений сельского поселения.

СЕТЬ КУЛЬТУРНО-ДОСУГОВЫХ УЧРЕЖДЕНИЙ - 1) совокупность и размещение учреждений, организующих досуг различных групп населения в масштабе страны (сеть клубов, библиотек, парков культуры и отдыха, музеев, планетариев, зоопарков, выставочных залов и др.); 2) совокупность и территориальное размещение досуговых учреждений, объединенных по признаку принадлежности, общностью задач и единым руководством (сеть государственных, профсоюзных, ведомственных КДУ).

СИСТЕМА КЛУБНЫХ УЧРЕЖДЕНИЙ - совокупность разнотипных, разноведомственных клубных учреждений, ограниченная рамками отдельных регионов, страны в целом (система сельских, городских клубных учреждений России, Тюменской области и т. д.).

СОЦИАЛИЗАЦИЯ (лат. socialis общественный) - присвоение индивидом элементов культуры и усвоение социальных норм и ценностей, на основе которых формируются социально значимые черты личности.

СОЦИАЛЬНАЯ ПСИХОЛОГИЯ - отрасль психологии, изучающая закономерности поведения и деятельности людей, обусловленные фактом их включения в социальные группы, а также психологические характеристики самих этих групп.

СОЦИАЛЬНАЯ СТРУКТУРА (лат. строение) - совокупность взаимосвязанных и взаимодействующих социальных групп, а также социальных институтов и отношений между ними.

СОЦИАЛЬНО-ДЕМОГРАФИЧЕСКАЯ СТРУКТУРА - результат наложения демографических структур (половой, возрастной, семейной) на социальную.

СОЦИАЛЬНО-КУЛЬТУРНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ - общественно значимый способ активного отношения к действительности, проявляющийся в потреблении, производстве и распространении ценностей культуры.

СОЦИАЛЬНО-КУЛЬТУРНАЯ СФЕРА - производственная отрасль, стимулирующая развитие и социально-культурную активность личности в условиях свободного времени.

СОЦИАЛЬНЫЙ - общественный, связанный с жизнью и отношениями людей в обществе.

СОЦИОЛОГИЯ (лат. общество + греч. слово, понятие, учение) - наука о законах становления, функционирования, развития общества в целом, социальных отношений и социальных общностей.

СОЦИОМЕТРИЯ - совокупность методов и приемов, направленных на получение и анализ количественных данных о структуре и функционировании малых групп, коллективов и организаций.

СПОСОБНОСТИ - индивидуальные особенности личности, являющиеся субъективными условиями успешного осуществления определенного вида деятельности. СРЕДСТВА СОЦИАЛЬНО-КУЛЬТУРНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ - духовные и материальные факторы, источники и инструменты эмоционального воздействия на сознание, чувства и поведение людей в условиях свободного времени (устные, наглядные, технические и др. средства).

СРЕДСТВА МАССОВОЙ ИНФОРМАЦИИ - социальные институты (печать, радио, телевидение), обеспечивающие сбор, обработку, оперативное и одновременное распространение информации в массовом масштабе. СТИМУЛ (лат. остроконечная палка, которой погоняли животных, стрекало) - побуждение к действию, побудительная причина.

СТУДИЯ (ит. старание, изучение) - учебно-образовательный тип досугового самодеятельного коллектива, специализирующего на одном из жанров, видов искусства (театральная, танцевальная студия, студия пантомимы и т. п.)

СУБКУЛЬТУРА (лат. под) - 1) культура какой-либо социальной или демографической группы; 2) в чем-то ограниченная культура социальной общности, обусловленная бедностью ее социальных связей, неполнотой или затрудненностью доступа для нее к культурному наследию.

СУБЪЕКТ (лат. subjectum) - носитель предметно-практической деятельности и познания (индивид или социальная группа), источник активности, направленной на объект.

СУБЪЕКТ СОЦИАЛЬНО-КУЛЬТУРНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ - лицо, группа лиц, учреждения, осуществляющие организацию досуга различных групп населения. ТВОРЧЕСКИЕ СОЮЗЫ - добровольные общественные организации, объединяющие профессиональных деятелей искусства и культуры, функционирующие в соответствии с внутренними уставами (союзы архитекторов, журналистов, кинематографистов, композиторов, писателей, театральных деятелей, художников и т. д.).

ТВОРЧЕСТВО - деятельность, результатом которой является создание относительно личности или общества новых, никогда ранее не существовавших, оригинальных, общественно-значимых, гуманных материальных или духовных ценностей на основе предшествующего опыта и знаний. ТЕАТР (греч. theatron) - 1) вид искусства, особенностью которого является художественное отражение явлений жизни посредством драматического действия, возникающего в процессе игры актеров перед зрителями; 2) здание, где осуществляются

представляющая собой цепь устных выступлений, действий, зрительных образов, организованных сценарием в единое целое.

ТЕОРИЯ СОЦИАЛЬНО-КУЛЬТУРНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ - прикладная отрасль научного знания о закономерностях, принципах, направленности, содержании, способах и формах организации социально-культурной деятельности личности и социума в условиях свободного времени.

ТИПЫ КУЛЬТУРНО-ДОСУГОВЫХ УЧРЕЖДЕНИЙ - центры культурной досуговой деятельности, отличающиеся друг от друга условиями, формами и средствами организации свободного времени трудящихся (клубы, парки культуры и отдыха, библиотеки, музеи, выставочные, танцевальные залы, центры досуга, национальнокультурные центры и т. п.).

ТРАДИЦИЯ (лат. передача, повествование) - 1) исторически сложившиеся и передаваемые из поколения в поколение обычаи, порядки, правила поведения; 2) обычай, установившийся порядок в поведении, в быту.

ТРУДОВОЙ КОЛЛЕКТИВ - управляемая административными и общественными органами общность людей, объединенная совместной производственной деятельностью, единством целей и интересов, взаимной ответственностью. УПРАВЛЕНИЕ - система взаимосвязанных мероприятий, обеспечивающих направляющее, координирующее и стимулирующее воздействие на производственную деятельность и участников производства.

УПРАВЛЕНИЕ КУЛЬТУРОЙ - система управленческих мероприятий по развитию культуры как специфической хозяйственной отрасли.

УЧРЕЖДЕНИЯ ИСКУССТВА - театрально-зрелищные предприятия, специализирующиеся на создании и пропаганде духовных ценностей в рамках определенного вида или жанра профессионального искусства.

УЧРЕЖДЕНИЯ КУЛЬТУРЫ - 1) совокупность культурно-досуговых центров и учреждений искусства, профессиональная производственная деятельность которых направлена на создание, освоение, сохранение и распространение культурных ценностей, удовлетворение духовных интересов, запросов, потребностей личности и социума; 2) организации, предприятия непроизводственной сферы, специализирующиеся на общественной организации культурно-досуговой деятельности различных групп населения, популяризации конкретных видов и жанров самодеятельного и профессионального искусства.

УЧРЕЖДЕНИЯ ОБРАЗОВАНИЯ - социальные институты, осуществляющие общеобразовательную подготовку, выпуск специалистов средней и высшей квалификации для различных производственных отраслей.

ФЕСТИВАЛЬ (лат. праздничный, веселый) - массовое празднество, показ, смотр лучших достижений искусства, самодеятельного творчества.

ФИЗИЧЕСКОЕ ВОСПИТАНИЕ - одно из направлений досуговой работы, способствующее физическому развитию и совершенствованию личности, осуществляемое учреждениями культуры в содружестве со спортивными организациями. ФИЛАРМОНИЯ (греч. люблю + гармония) - концертная организация, ставящая своей целью популяризацию высокохудожественных произведений музыкального, эстрадного искусства и исполнительского мастерства.

ФОЛЬКЛОР (англ. folk-lore) - произведения устного народного творчества - былины, сказки, частушки, пословицы, песни, и т.п.

ФОРМА СОЦИАЛЬНО-КУЛЬТУРНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ - внутренняя структура содержания воспитательной и рекреативной деятельности социальных институтов свободного времени, опредмеченная системой специальных методов и средств, событийно-художественной и организационно-методической основой.

ХАРАКТЕР (греч. печать, чеканка) - совокупность устойчивых индивидуальных особенностей личности, складывающаяся и проявляющаяся в деятельности и общении,

ХОР (греч. собирательное понятие; хор, хоровод, толпа, собрание и т. д.) - певческий коллектив, исполняющий вокальную музыку с инструментальным сопровождением или а капелла.

ХОРЕОГРАФИЯ (греч. пляска + пишу) - 1) искусство танца; 2) весь объем танцевальных компонентов, входящих в хореографическую постановку; 3) запись танцевальных движений при помощи особой системы знаков.

ХУДОЖЕСТВЕННАЯ САМОДЕЯТЕЛЬНОСТЬ - художественно-творческая, любительская практика по реализации общественно-творческих потенций социальной группы или личности в условиях свободного времени посредством свободной, самостоятельной и инициативной деятельности в сфере искусства.

ХУДОЖЕСТВЕННЫЙ РУКОВОДИТЕЛЬ - 1) лицо, ответственное за постановку и состояние концертной деятельности, работу с исполнителями, художественными коллективами; 2) штатная должность в учреждении культуры. ЦЕННОСТЬ - понятие, используемое в обществознании для обозначения объектов, явлений, их свойств, а также абстрактных идей, воплощающих в себе общественные идеалы и выступающих благодаря этому как эталон должного (нравственные, культурноисторические, эстетические ценности и т.п.).

ЦИВИЛИЗАЦИЯ (лат. гражданский, государственный) - 1) ступень развития общества; 2) уровень социального и культурного развития, который связан с разделением труда, рационализацией производства, потребления и распределения, нормативноценностной регуляцией поведения людей и их взаимоотношений. ЦИРК (лат. букв. круг) - 1) вид искусства, включающий акробатику, эквилибристику, жонглирование, клоунаду, дрессировку животных и т.п.; 2) здание с манежем (ареной) в центре и амфитеатром для зрителей, в котором происходят цирковые представления.

ШОУ (англ. show) - пышное сценическое зрелище с участием популярных исполнителей эстрады, цирка, балета и т.п. ЭКОЛОГИЧЕСКОЕ ВОСПИТАНИЕ - относительно новое направление культурнодосуговой работы, способствующее формированию у человека бережного отношения к природе и окружающему миру.

ЭКСКУРСИЯ (лат. поездка) - коллективное посещение музея, достопримечательного места, выставки, производства и т.п.; поездка, прогулка с образовательной, научной, спортивной или увеселительной целью. ЭКСПЕРИМЕНТ (лат. проба, опыт) - научно поставленный опыт, наблюдение исследуемого явления в точно учитываемых условиях, позволяющих следить за ходом явления и многократно воспроизводить его при повторении этих условий.

ЭКСПОЗИЦИЯ (лат. изложение, описание) - выставка произведений искусства, исторических материалов и т.п., подобранных на определенную тему и выставленных по определенной системе.

ЭКСПОНАТ (лат. выставленный напоказ) - предмет, выставляемый для обозрения в музее или на выставке.

ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ (греч. опыт) - установление и обобщение социальных фактов посредством прямой или косвенной регистрации свершившихся событий, характерных для изучаемых социальных явлений, объектов и процессов.

ЭСТЕТИЧЕСКОЕ ВОСПИТАНИЕ - одно из направлений культурно-досуговой работы по формированию у человека эстетического, идейно-эмоционального отношения к искусству и действительности.

ЭСТЕТИЧЕСКОЕ СОЗНАНИЕ - осознанная людьми совокупность социально обусловленных идей, теорий, взглядов, критериев, отражающих конкретно-историческое, эстетическое отношение человека к действительности и искусству.

ЭСТЕТИЧЕСКОЕ ЧУВСТВО - эмоциональное состояние человека, возникающее в процессе эстетического восприятия явлений действительности или произведений искусства.

ЭСТРАДА (исп. помост) - возвышение, сценическая площадка для выступлений артистов, театральных коллективов.

ЭСТРАДНОЕ ИСКУССТВО - вид сценического искусства, объединяющий так называемые малые формы драматического, вокального искусства, музыки, хореографии, цирка.

ЭТНОС (греч. племя, народ) - исторически сложившаяся на определенной территории устойчивая совокупность людей, обладающих общими чертами, стабильными особенностями культуры (включая язык) и психологического склада, а также сознанием своего единства и отличия от других подобных образований (самосознанием).

ЭФФЕКТИВНОСТЬ СОЦИАЛЬНО-КУЛЬТУРНОЙ РАБОТЫ (лат. дающий определенный результат, действенный) - отношение по тому или иному критерию достигнутого производственного результата к максимально достижимому или заранее запланированному результату.

КОНТРОЛЬЫЕ ВОПРОСЫ И ЗАДАНИЯ

ВОПРОСЫ ДЛЯ ПРОВЕРКИ И САМОКОНТРОЛЯ К I РАЗДЕЛУ

1.Понятие «социально-культурная деятельность» в своем историческом и современном контекстах обладает эволюционной преемственностью по отношению к таким терминам, как «внешкольное образование», «политико-просветительная работа», «культурно-просветительная работа», «культурно-воспитательная работа», «культурно-досуговая деятельность». Чем обусловлена диалектика появления и развития этого понятия?

2.В каждом из терминов, предшествовавших или сопутствующих сегодня понятию «социально-культурная деятельность», заключены глубокий смысл и содержание. В чем, по Вашему мнению, состоит: а) историческая обусловленность каждого из них; б) их сходство и различие; в) их преемственность; г)специфика влияния каждого из них на развитие личности; д)характер взаимоотношений объекта и субъекта. В чем заключается сходство и различие понятий «социально-культурная деятельность» и «культурно-досуговая деятельность»: а) в масштабах

(диапазоне) применения; б) в характере и содержании деятельности; в) в сущности и выборе технологических решений; г) в вариативности результатов; д) в объемах воспитывающего воздействия на развитие личности.

3. Почему общество называют социально-культурной системой?

4. Культуры вне социума, как известно, не бывает. Почему в та ком случае мы не ограничиваемся термином «культурная деятельность», а пользуемся понятием «социально-культурная деятельность»? Приведите достаточно весомую

понятие «ценности» и какие виды ценностей включены в социально-культурную систему общества?

6.Сопоставьте различные схемы классификации культурных ценностей и ответьте, корректно ли будет назвать одну из них наилучшей. Докажите, что по степени своей значимости для индивида, личности данные виды градации не отрицают, а дополняют друг друга, способствуют более глубокому осмыслению понятия «культурные ценности».

7.Какими, на Ваш взгляд, преимуществами в социально-культурной практике обладает человек (специалист, педагог, ученик и т.д.), владеющий двумя или несколькими языками народов России, иностранными языками?

8.На конкретном примере из практики дайте оценку категорий «социальное» и «культурное» в поведении и действиях человека или группы людей.

9.Легко ли находиться в иной культурной среде? О чем всегда нужно помнить, когда находишься в незнакомом социально-культурном окружении, для того чтобы не попасть в

неловкую ситуацию, как успешно с этим справиться?

10. Назовите функции социально-культурной деятельности, которые являются доминирующими, приоритетными в работе с одной из следующих социально-возрастных групп: 1) дети дошкольного возраста; 2) учащиеся младших классов;

3)старшеклассники; 4)студенты; 5)молодые специалисты; 6)лица пожилого возраста, ветераны труда.

Какая из функций преобладает в следующих видах социально-культурной деятельности: 1 Организация игрового общения участников летнего международного молодежного лагеря труда и отдыха; 2)присутствие на лекции, концерте; 3)участие в городском конкурсе юных музыкантов-исполнителей.

11.Перечислите характерные признаки, отличающие понятие «принцип» от понятия «функции» социально-культурной деятельности.

12.Каким критериям должна соответствовать научно обоснованная социальнокультурная политика в масштабах того или иного города, региона?

13.Расставьте по степени значимости следующие приоритетные цели социальнокультурной политики на уровне города, региона: а) повышение уровня культурного развития и культурной активности населения; б) возрождение национальных культур этнических групп; в) адаптация подростков и молодежи к условиям современного рынка; г)снятие социальной напряженности среди жителей; д)обеспечение социальнокультурных связей между поколениями; е) формирование местного патриотизма, любви к родному городу, краю; ж) интеграция в межобластные и международные культурные связи; з) сохранение и развитие культурного (творческого, научного, спортивного и др.) потенциала города, региона.

14.Какую роль в известных вам социально-культурных инициативах играли и играют те или иные религиозные группы (православные христиане, протестанты, иудаисты, исламисты и др.)? Приведите несколько примеров и проанализируйте их с точки зрения целей и принципов социально-культурной деятельности.

15.Опишите психологические условия активного профессионального самоопределения и успешной самореализации человека в одном из видов социальнокультурной деятельности.

16.Какую из профессий Вы могли бы выбрать в качестве своей второй специальности? Дайте обоснование своего выбора.

ВОПРОСЫ ДЛЯ ПРОВЕРКИ И САМОКОНТРОЛЯ К II –III РАЗДЕЛУ

1.В чем опасность проявления стереотипов у людей, принадлежащих к одной культурной группе (футбольных фанатов, поклонников «звезды» эстрады или кино, любителей экстремальных видов спорта, коллекционеров и других)? К какой группе функций относится деятельность педагогов и тренеров, занимающихся выявлением и поддержкой детей с признаками одарѐнности: а) социальные функции, б) воспитательные функции; в) обучающие функции; г) методические функции; д) другое?

2.То же самое определите в отношении специалиста-хореографа, проводящего мастер-класс. Педагога, занимающегося иппотерапией в группе детей с нарушениями опорнодвигательного аппарата. Студентов, собравших трудных подростков в летнем спортивнооздоровительном лагере.

3.Приведите примеры из исторического и современного социально-культурного опыта России, когда культурные различия между отдельными группами не разделяли людей. Почему это происходило? Какие выводы можно сделать из этого?

4.Назовите основные структурно-функциональные компоненты, характерные для каждой из следующих сфер общественной социально-культурной практики: досуга, искусства, образования, физкультуры и спорта, реабилитационной работы, межкультурного обмена и сотрудничества. Что у них общее, а что отличает друг от друга?

востребованы в: 1) выставочной деятельности; 2)деятельности турагентства или турфирмы; 3)поиске и обработке экспонатов для местного краеведческого музея?

ПРАКТИЧЕСКИЕ ЗАДАНИЯ

1.Проведите обзор (контент-анализ) публикаций прессы, радио-и телепередач о современной практике и проблемах эффективного использования морально-психологического ресурса в деятельности социокультурных институтов, отдельных групп и общностей.

2.Попытайтесь отыскать общее и особенное в действиях двух категорий профессионалов, представляющих социально-культурную сферу - педагогов музыкальной школы и журналистов, занятых в средствах массовой информации. В этих целях сопоставьте и проанализируйте оба ряда их профессиональных морально-этических взаимоотношений: 1) у педагогов музыкальной школы: «педагог - ученики», «педагог - родители учеников», «педагог

-педагог», «педагог и его ученики - аудитория зрителей», «педагог и его ученики - члены жюри творческого конкурса», «педагог и его ученики - глава администрации области (города, района)»; 2) у журналистов: «журналист - аудитория», «журналист - источник информации», «журналист - герой», «журналист - авторы», «журналист - его коллеги», «журналист – власть.

3.Предложите вариант пресс-релиза для средств массовой информации о премьере спектакля Вашего театра или открытии нового развлекательного центра - аквапарка (возможны другие предложения).

4.Проверьте свои навыки в создании коммуникативной среды в коллективе Вашей самодеятельной студии или спортивной секции. Продемонстрируйте в мини-сценах различные варианты общения, которые используются в практике педагога или тренера: «доверительное общение», «общение - дистанция», «общение - заигрывание», «общение - устрашение».

5.Попытайтесь с помощью мини-игр выразить характерные особенности распространенного в условиях социально-культурной деятельности внутригруппового общения с различной поведенческой позицией: «пристройкой сверху», «пристройкой снизу», «пристройкой на равных».

6.Предложите мастер-план проведения социально-культурных акций на период открытия и функционирования салона по продаже изделий народных ремесел и профессионального искусства.

7.Что представляет собой мониторинг сохранности и использования памятников истории и культуры на территории Вашего города или края? Какие обязательные пункты включаются в такой мониторинг?

8.Приведите одну или несколько типичных ситуаций, когда автору/авторам необходимо отстоять правовую состоятельность и юридическую корректность своего социально-культурного проекта. Можно ли гарантировать, что «сила права» данного проекта одержит верх над «правом силы» в лице его противников? Насколько определенна и в юридическом отношении безупречна авторская концепция проекта?

9.Открытый «круглый стол» с представителями досуговых организаций США и Западной Европы «Международное сотрудничество в социально-культурной сфере: состояние, проблемы, перспективы».

10.Разработка примерных программ досуга для международного детского лагеря.

11.Коллективный отбор лучших студенческих рефератов (курсовых работ, проектов) по проблемам организации международных инициатив и акций в сфере детского, молодежного досуга.

Вопросы к зачету

Вопросы для подготовки к зачету

1.Социально-культурная деятельность как область практики, научного знания и учебная дисциплина.

2.Зарождение досуговых форм деятельности у древних славян.

3.Социально-культурные процессы XV-XVII вв.

4.Церковно-монастырская система благотворительности.

5.Основные тенденции княжеского попечительства.

6.Государственное призрение в период XVII-XIX вв.

7.Особенности проведения досуга дворянства XVIII-XIX вв.

8.Особенности проведения досуга крестьянства XVIII-XIX вв.

9.Особенности проведения досуга мещанства XVII-XIX вв.

10.Особенности организации культурно-просветительной работы в период 1917-

1941 гг.

11.Деятельность культурно-досуговых учреждений в период Великой Отечественной войны (1941-1945 гг.).

12.Социально-культурная деятельность и способы еѐ социальной организации в

1945-1990 гг.

13.Современные тенденции развития социально-культурной деятельности.

14.Сущность, функции и принципы социально-культурной деятельности.

15.Методы социально-культурной деятельности.

16.Классификация культурных ценностей.

17.Проблемы сохранения культурного наследия общества.

18.Субъекты социально-культурной деятельности.

19.Личность как субъект социально-культурной деятельности.

20.Система социально-культурных институтов.

21.Семья как традиционный социально-культурный институт.

22.Отраслевые учреждения социально-культурного профиля.

23.Особенности организации воспитательного процесса в самодеятельном объединении.

24.Реальная и потенциальная аудитория учреждений культуры..

25.Роль средств массовой информации в социально-культурной деятельности.

26.Характеристика средств, форм и методов воздействия на аудиторию.

27.Профессиональные и непрофессиональные формы социально-культурной деятельности.

28.Общая характеристика ресурсной базы социально-культурной деятельности.

29.Уровни социально-культурной деятельности.

30.Факторы дифференциации форм и содержания социально-культурной деятельности.

ВОПРОСЫ ДЛЯ ПОДГОТОВКИ К ЭКЗАМЕНУ

для студентов 26 М заочной формы обучения

1.Сущность и понятие социально-культурной деятельности.

2.Социально-культурная деятельность как наука и сфера практической деятельности

3.Функции и принципы социально-культурной деятельности.

4.Социально-культурная политика на современном этапе.

5.Социально-культурные институты, характеристика их деятельности.

6.Роль досуга в формировании личности.

7.Культурно - досуговые учреждения, особенности их деятельности.

8.Семья как традиционный социально-культурный институт.

9.Современные формы организации семейного досуга и педагогические просвещение родителей.

10.Особенности деятельности различных общественных структур.

11.Роль средств массовой информации в социально-культурной деятельности.