из электронной библиотеки / 219453848898411.pdf

Автор-составитель:

кандидат филос. наук, доцент кафедры ТИК _________Е.Л. Антонова

Учебно-методический комплекс одобрен на заседании кафедры теории и истории культуры

«29» августа 2013 г., протокол № 1 Зав. кафедрой ____________ В.Г. Туркина

«______» _______________ 201__ г., протокол № _______

Зав. кафедрой ____________ В.Г. Туркина

«______» _______________ 201__ г., протокол № _______

Зав. кафедрой ____________ В.Г. Туркина

«______» _______________ 201__ г., протокол № _______

Зав. кафедрой ____________ В.Г. Туркина

Содержание УМКД

1. Цели освоения дисциплины

Цель освоения дисциплины «Визуальная культура» – знакомство с основными визуальными тенденциями, возникающими в искусстве, начиная с эпохи Возрождения, их проблемным полем, спецификой социально-культурных и исторических условий их возникновения и рассмотрение основных подходов к их изучению.

С этой целью разбивка фактического материала на отдельные лекции ведется по проблемному принципу. В рамках семинарских занятий студентами используются изобразительные материалы для создания «визуальных» презентаций.

2. Место дисциплины в структуре ООП ПО Цикл (раздел) ООП, к которому относится дисциплина

Дисциплина «Визуальная культура» относится к базовым дисциплинам профессионального цикла и находится в логической и содержательно-методической взаимосвязи с другими дисциплинами, образующими в своей совокупности учебный цикл основных образовательных программ (УЦООП), усвоение которых необходимо для качественного и наиболее эффективного усвоения базовых дисциплин направления подготовки 035300.62 – «Искусство и гуманитарные науки».

Задачей курса является изучение визуальной культуры, которая принципиальным образом включает в сферу своего рассмотрения новых тенденций в искусстве, так или иначе связанных с понятием «визуального» – как традиционно выделяемые визуальные эффекты, так и новые визуальные практики.

Отсюда вытекают основные требования, предъявляемые к «входным» знаниям, умениям и готовностям обучающегося, необходимым при освоении дисциплины «Визуальная культура», и приобретенным в результате освоения дисциплин «Визуальные образы древнерусского искусства и зодчества», «Искусствоведения», «История и теория музыки и театра».

В соответствии с профильной направленностью дисциплины, бакалавр по направлению подготовки 035300 «Искусство и гуманитарные науки» в числе других видов профессиональной деятельности должен быть подготовлен к решению профессиональных задач в области оценки явлений визуального искусства:

•владения методологией анализа объектов визуального искусства;

•ориентироваться в исторических, социокультурных и технологических предпосылках формирования «исторических» (барокко, романтизм, реализм) и современных (сюрреализм, дадаизм) форм визуальной культуры.

3. Требования к результатам освоения содержания дисциплины

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование элементов следующих компетенций в соответствии с ФГОС ВПО по данному направлению:

а) общекультурных (ОК) :

готовности к критическому осмыслению явлений социальной и культурной жизни, способности к обобщению и анализу, восприятию информации, постановки цели и выбору путей ее достижения (ОК-1);

готовности уважительно и бережно относиться к историческому наследию и культурным традициям, толерантно воспринимать культурные различия (ОК-2);

способности логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь (ОК-3);

б) профессиональных (ПК):

способности анализировать основные контексты социального взаимодействия (ПК – 2);

готовности использовать основные положения и методы социальных, гуманитарных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач, анализировать социально-значимые проблемы и процессы (ПК-4);

4. В результате изучения дисциплины студент должен:

–знать исторические условия, основные тенденции, направления развития и проблемное поле визуальной культуры;

–уметь ориентироваться в исторических, социокультурных и технологических предпосылках формирования визуальной культуры, начиная с эпохи Возрождения;

–владеть навыками логически верного и аргументированного изложения представлений о ключевых проблемах визуальной культуры.

5. Объем дисциплины и виды учебной работы

Общая трудоемкость дисциплины составляет 6 зачетных единиц, 216 часов

5. Содержание дисциплины 5.1. Содержание разделов дисциплины

1.Раздел 1. Визуализм Визуальная культура как поле для исследований как вѝ дение в эпоху визуальных тенденций, возникающих в искусстве

Возрождения и Нового живописи начиная с эпохи Возрождения и фиксируемых Времени в визуальных образах классического и современного искусства сквозь призму культурологии и истории

искусства.

Вѝ дение как зрение и как визуальная реальность в искусстве Возрождения. Парадоксальность сущности зрения. Открытие линейной перспективы. Живописная перспектива и история ее исследования. Живопись как геометрическая иллюзия. Живопись-созерцание Леонардо да Винчи. Появление новой световой визуальной оптики и визуально театрального принципа в живописи Караваджо, свойственных стилю барокко.

Барокко как стиль эпохи Нового времени. Генрих Вельфлин о барокко как о системе нового визуального языка живописи. Выделение специальных визуальных методов искусствоведения для определения стиля барокко. Противоречие духовного и телесного, приземленность и визуальное погружение в глубины мира. Визуальный прорыв в небеса, к божественному.

Жиль Делез о барокко. Его сложный термин «складка» – иллюстрирует визуальную искривленность, изменчивость, отсылает к символическому обозначению материального и духовного пространства. Визуально разграничивает два направления, конституирует две бесконечности – складки материи и сгибы в душе. Человек в стиле барокко как визуальное единство двух сообщающихся «этажей». Визуальная вибрация и пульсация материи, которая происходит посредством открытости пяти окон-чувств на «нижнем этаже», принимает различные визуальные формы в покоях «верхнего этажа», обитых «полотном, принимающим разнообразные складки». Отличительная черта живописи барочного периода – стремление визуально захватить зрителя эмоциональным накалом.

Новые черты перцептивного – визуального – схватывания бытия. Визуальное растворение человека в ощущении высшего могущества. Одна из важных составляющих живописного языка барокко – визуальное увлечение оптической иллюзией, достигаемое с помощью света и визуальной осязательности в трактовке материи.

раскрепощению личности, визуальное раскрытие внутреннего мира человека.

Символическое толкование мира как визуально отмеченная ориентация на отличительные особенности романтического стиля. Ф. Рунге и пейзажист К. Фридрих. Визуальное провозглашение свободы личности как творческий метод романтизма.

Визуальный конфликт общественного и индивидуального – не актуальный для искусства классицизма – по-своему разворачивающийся в живописи романтизма. Новые визуальные средства художественной выразительности – особый подход к визуальным (светотеневым) решениям и специфическим темам и сюжетам.

Визуальное предпочтение романтизма рассеянному мягкому свету, визуальное погружение фигуры в особую среду существования, световые эффекты, визуально поддерживающие атмосферу загадочности, таинственности, неоднозначной устроенности мировой действительности, частичное исчезновение видимой формы в потоке света.

Реализм (середина XIX в.). Непосредственная визуальная связь с ведущей ролью прагматизма в общественном сознании, господствующей ролью науки и сдвигом в сторону материализма. Визуализация реальной жизни во всей ее призрачности, сложности существования человека в тяжелой политической и социальной ситуации.

Метод реализма как предельно достоверное визуальное воспроизведение действительности в ее бытовых, обыденных ситуациях. Визуально концентрированная материальность мира, застывшая в картинах реалистов – Жюля Дюпре, Гюстава Курбе, Адольффона Менцеля.

Открытие реализмом визуально огрубленной материи и реальной действительности человеческого существования, визуально подчеркнутая вещественность бездуховных форм наличного бытия, придача им нового визуального облика. Визуальное изображение труда и быта разных слоев общества как дна из главных тем в искусстве реализма, одна из важных задач – создание визуальной картины мира, которая опирается на реальный визуальный материал.

Символизм (90-е гг. XIX в.). В нем за реальным предметом стоит не зримая действительность, а скрытая за их внешним выражением внутренняя сущность вещей или внутренний мир человека – его чувства и настроения. Творение символической реальности как визуальное проникновение в скрытый от глаз духовный мир человека. Разность техники исполнения и набора выразительных средств. Объединяющий момент – стремление запечатлеть воспоминания, видения,

мистические переживания, психологические состояния в косвенной, опосредованной, знаковой форме.

Полемика символизма с реализмом и импрессионизмом. Создание в символизме некоей художественной ткани, в которой каждый составляющий элемент несет определенную смысловую нагрузку. Развитие в символизме ассоциативного, метафоричного мышления, что оказывает влияние на сюрреалистическую живопись.

3.Раздел 3. Визуальная Визуальное искусство первой половины ХХ века