из электронной библиотеки / 219093850580975.pdf
.pdf
Управление культуры Белгородской области Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования
«Белгородский государственный институт искусств и культуры»
Кафедра социально-культурной деятельности
Учебно-методический комплекс по дисциплине
«Технологические основы социально-культурной деятельности»
Направление подготовки: 071800 Социально-культурная деятельность
Профили подготовки
Менеджмент социально-культурной деятельности
Квалификация (степень) выпускника
Бакалавр
Форма обучения
Очная/заочная
Белгород – 2014
Автор:
Кандидат пед. наук, доцент, __________ Н.Н. Калашникова
Учебно-методический комплекс одобрен на заседании кафедры социально-культурной деятельности
«______» _______________ 201__ г., протокол № _______
Зав. кафедрой канд. пед. наук, доцент ____________ О.Н. Гененко
Содержание УМК
1.Рабочая программа дисциплины
2.Учебно-методические материалы
3.Материалы тестовых заданий
4.Глоссарий
УПРАВЛЕНИЕ КУЛЬТУРЫ БЕЛГОРОДСКОЙ ОБЛАСТИ
ГОУ ВПО «БЕЛГОРОДСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ИНСТИТУТ ИСКУССТВ И КУЛЬТУРЫ»
Кафедра социально-культурной деятельности
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ
ТЕХНОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ СОЦИАЛЬНО-КУЛЬТУРНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
наименование дисциплины
Направление подготовки: 071800 Социально-культурная деятельность
Профиль «Менеджмент социально-культурной деятельности»
Квалификация (степень) выпускника «бакалавр»
Форма обучения: очная /заочная
Белгород, 2014
1. Цели освоения дисциплины
Целями освоения дисциплины (модуля) «Технологические основы социальнокультурной деятельности» являются – формирование у студентов фундаментальных знаний, умений и навыков в области технологической деятельности как системы управления социокультурными процессами.
Задачи дисциплины:
- овладеть технологическими системами социально-культурной деятельности (культуроохранными, культуротворческими, рекреационными, игровыми, зрелищными, образовательными, социально-защитными, информационно-коммуникационными и другими технологиями; -овладеть основными закономерностями разработки и использования средств, форм и
методов социально-культурной деятельности как основных составляющих технологического процесса.
2. Место дисциплины в структуре ООП ВПО
Для изучения дисциплины необходимо знать:
-основные закономерности взаимодействия человека и общества;
-основные закономерности историко-культурного развития человека и человечества;
-основные философские категории, связанные с предметом «Педагогика»;
-закономерности психического развития и особенности их проявления в учебном процессе в разные возрастные периоды;
-способы построения межличностных отношений в группах разного возраста;
-особенности социального партнерства в системе образования, культуры, искусства;
Уметь:
-использовать различные формы, виды устной и письменной коммуникации в учебной и профессиональной деятельности;
-анализировать мировоззренческие, социально и личностно значимые философские проблемы;
-учитывать в педагогическом и воспитательном взаимодействии различные особенности разновозрастной аудитории;
Владеть:
-навыками рефлексии, самооценки, самоконтроля;
-различными способами вербальной и невербальной коммуникации;
-способами предупреждения девиантного поведения и правонарушений.
3.Требования к результатам освоения содержания дисциплины
Дисциплина «Технологические основы социально-культурной деятельности» является базовой в профессиональном цикле дисциплин общей базовой части и основной в формировании целостного представления о сущности и специфики современных социально-культурных технологий и особенностях их использования в практической деятельности учреждений социокультурной сферы.
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование элементов следующих компетенций в соответствии с ФГОС ВПО по данному направлению:
а) общекультурных (ОК):
– осознавать социальную значимость своей будущей профессии, обладать высокой мотивацией к выполнению профессиональной деятельности (ОК-8);
–использовать основные положения и методы социальных, гуманитарных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач, быть способным анализировать социально-значимые проблемы и процессы (ОК-9).
б) профессиональных (ПК):
–быть готовым использовать технологии социально-культурной деятельности (средства, формы, методы) для проведения информационно-просветительной работы, организации
досуга населения, обеспечения условий для реализации социально-культурных инициатив населения, патриотического воспитания (ПК-2);
–быть готовым к организации творческо-производственной деятельности работников учреждений культуры (ПК-12);
–быть готовым к разработке целей и приоритетов творческо-производственной деятельности учреждений культуры, реализующих социально-культурные технологии (культурно-просветительные, культуроохранные, культурно-досуговые, рекреативные) (ПК-15);
–быть готовым к созданию новых методик по организации и руководству учреждениями социально-культурной сферы, стимулированию социально-культурной активности населения (ПК-17);
–быть готовым к разработке методических пособий, учебных планов и программ, обеспечивающих условия социокультурного развития личности в учреждениях культуры, рекреации и индустрии досуга (ПК-18);
–быть готовым осуществлять прикладные научные исследования социально-культурной деятельности, основных тенденций социального, культурного и духовного развития общества, делать на этой основе продуктивные прогнозы и принимать правильные управленческие решения (ПК-20);
–быть способным участвовать в опытно-экспериментальной работе по сбору эмпирической информации, проведению экспериментальных мероприятий и диагностике их педагогической эффективности (ПК-22);
–быть готовым к участию в апробации и внедрении новых технологий социальнокультурной деятельности (ПК-23);
–быть способным к комплексной оценке социально-культурных проектов и программ, базовых социально-культурных технологических систем (рекреационных, зрелищных, игровых, информационных, просветительских, коммуникативных, реабилитационных) (ПК-26);
–быть способным к научно-методическому обеспечению учебно-воспитательного процесса и проведению воспитательных мероприятий с различными категориями участников социальнокультурной деятельности (ПК-28).
В результате изучения дисциплины студент должен:
Знать:
ОК-8 |
З-1 |
перечисляет и описывает функциональные обязанности |
|||
|
|
бакалавра социально-культурной деятельности, акцентируя |
|||
|
|
внимание на теории и практике мастерства бакалавра социально- |
|||
|
|
культурной деятельности, определяет место своей будущей |
|||
|
|
профессии в социокультурном процессе |
|
|
|
|
З-2 |
определяет место своей будущей профессии в социокультурном |
|||
|
|
процессе, формулирует критерии |
высокого уровня |
||
|
|
профессиональной компетенции |
|
|
|
ОК-9 |
З-1 |
знает базовые принципы герменевтики, феноменологии и |
|||
|
|
структурализма как ведущих направлений гуманитарного |
|||
|
|
познания в новейшее время |
|
|
|
|
З-2 |
знает наиболее общие экономические законы, правила ведения |
|||
|
|
социологических |
исследований, |
правила |
применения |
|
|
ситуационного анализа к общественным явлениям |
|
||
ПК-2 |
3-1 |
разбирается в вопросах теории и технологии социально- |
|||
|
|
культурной деятельности для проведения информационно- |
|||
|
|
просветительной работы, организации досуга населения, |
|||
|
|
обеспечения условий для реализации социально-культурных |
|||
|
|
инициатив населения, патриотического воспитания |
|
||
|
|
|
|
|
|
|
3-2 |
обладает систематизированной информацией о технологии |
||||||
|
|
социально-культурной деятельности (средства, формы, методы) |
||||||
|
|
для проведения |
информационно-просветительной работы, |
|||||
|
|
организации досуга населения, реализации социально- |
||||||
|
|
культурных инициатив населения, патриотического воспитания |
||||||
ПК-12 |
З-1 |
основные цели, задачи, виды, формы, технологии творческо- |
||||||
|
|
производственной |
деятельности |
работников |
учреждений |
|||
|
|
культуры |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||
|
З-2 |
формы и методы творческо-производственной деятельности |
||||||
|
|
работников учреждений культуры |
|
|
|
|||
ПК-15 |
З-1 |
перечисляет основные виды социально-культурных технологий |
||||||
|
|
|
||||||
|
З-2 |
объясняет сущность и типологию культурно-просветительных, |
||||||
|
|
культуроохранных, |
|
культурно-досуговых, |
|
рекреативных |
||
|
|
технологий |
|
|
|
|
|
|
ПК-17 |
З-1 |
Перечисляет основные методы и функции организации и руководства |
||||||
|
|
учреждениями социально-культурной сферы |
|
|
||||
|
З-2 |
объясняет специфику методов и функций организации и руководства |
||||||
|
|
учреждениями социально-культурной сферы |
|
|
||||
ПК-18 |
З-1 |
Разбирается в теории и методике создания новых методик |
||||||
|
|
организации и руководства учреждениями социально-культурной |
||||||
|
|
сферы |
|
|
|
|
|
|
|
З-2 |
Разбирается в вопросах теории и методики разработки |
||||||
|
|
методических пособий, учебных планов и программ |
||||||
|
|
социокультурного развития личности |
|
|
|
|||
ПК-20 |
З-1 |
Разбирается в теории и методике осуществления прикладных |
||||||
|
|
научных исследований, прогнозов и управленческих решений |
||||||
|
|
социально-культурной деятельности |
|
|
|
|||
|
З-2 |
Владеет определенной информацией о теории и методике |
||||||
|
|
осуществления прикладных научных исследований, прогнозов и |
||||||
|
|
управленческих решений социально-культурной деятельности |
||||||
ПК-22 |
З-1 |
Обладает информацией о систематизации и интерпретации |
||||||
|
|
результатов экспериментальной работы |
|
|
||||
|
|
|
||||||
|
З-2 |
Обладает полной информацией об осуществлении опытно- |
||||||
|
|
экспериментальной работы |
|
|
|
|||
|
|
|
||||||
ПК-23 |
З-1 |
толкует понятие «апробация инновационных разработок», |
||||||
|
|
перечисляет методы апробации инноваций |
|
|
||||
|
З-2 |
описывает технологию апробационной деятельности |
||||||
|
|
|
||||||
ПК-26 |
З-1 |
Знаком с принципами и критериями оценки функционирования |
||||||
|
|
базовых социокультурных технологических систем |
|
|||||
|
З-2 |
На структурно-функциональном уровне ориентируется в |
||||||
|
|
компонентах |
рекреационных, |
зрелищных, |
игровых, |
|||
|
|
информационных, |
просветительских, |
коммуникативных, |
||||
|
|
реабилитационных социокультурных технологических систем |
||||||
ПК-28 |
З-1 |
Перечисляет технологии, |
методы и |
приемы |
научно -методического |
|||
|
|
обеспечения учебно-воспитательного процесса и |
|
проведения |
||||
|
|
воспитательных мероприятий с различными категориями |
||||||
|
|
участников социально-культурной деятельности |
|
|||||
|
3-2 |
Понимает |
сущность |
научно-методического |
обеспечения |
|||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
учебно-воспитательного |
процесса |
и |
воспитательных |
|
|||||
|
|
мероприятий с различными категориями участников социально- |
|
||||||||
|
|
культурной деятельности |
|
|
|
|
|
|
|||
Уметь: |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
ОК-8 |
У-1 |
применяет морально-этические, культурные и правовые нормы, |
|||||||||
|
|
принятые в профессиональной деятельности, высказывает |
|||||||||
|
|
суждение о социальной значимости своей профессии |
|||||||||
|
У-2 |
оценивает уровень своей профессиональной компетентности |
|||||||||
ОК-9 |
У-1 |
Умело использует принципы герменевтики, феноменологии и |
|||||||||
|
|
структурализма как ведущих направлений гуманитарного |
|||||||||
|
|
познания в новейшее время |
|
|
|
|
|
||||
|
У-2 |
Умеет применять наиболее общие экономические законы, правила |
|||||||||
|
|
ведения социологических исследований, правила применения |
|||||||||
|
|
ситуационного анализа к общественным явлениям |
|
|
|||||||
ПК-2 |
У-1 |
на достаточном технологическом уровне обеспечивает условия для |
|||||||||
|
|
проведения |
информационно-просветительной |
работы, |
|||||||
|
|
организации досуга населения, для реализации социально- |
|||||||||
|
|
культурных инициатив населения, патриотического воспитания |
|||||||||
|
У -2 |
активно и самостоятельно выбирает и применяет на практике |
|||||||||
|
|
средства, формы и методы социально-культурной деятельности в |
|||||||||
|
|
работе с разновозрастной аудиторией |
|
|
|
|
|||||
ПК-12 |
У-1 |
выделяет главное и второстепенное в творческо-производственной |
|||||||||
|
|
деятельности работников учреждений культуры; |
|
|
|
||||||
|
У-2 |
планирует творческо-производственную деятельность работников |
|||||||||
|
|
учреждений культуры |
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|||||||||
ПК-15 |
У-1 |
формулирует цели и определяет приоритеты творческо- |
|||||||||
|
|
производственной |
деятельности |
|
учреждений |
культуры, |
|||||
|
|
разрабатывает план творческо-производственной деятельности |
|||||||||
|
|
учреждений культуры |
|
|
|
|
|
|
|
||
|
У -2 |
производит исследование и анализ технологий наработанных в |
|||||||||
|
|
сфере культуры и досуга |
|
|
|
|
|
|
|||
ПК-17 |
У-1 |
анализирует |
формы, |
процессы, |
практики |
социокультурного |
|||||
|
|
менеджмента |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
У-2 |
классифицирует формы, процессы, практики управления; |
|||||||||
|
|
исследует концепции современной науки о менеджменте |
|||||||||
ПК-18 |
У-1 |
На репродуктивном уровне разрабатывает методические пособия, |
|||||||||
|
|
учебные планы и программы, социокультурного развития |
|||||||||
|
|
личности |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
У -2 |
Самостоятельно разрабатывает методические пособия, учебные |
|||||||||
|
|
планы и программы социокультурного развития личности |
|||||||||
ПК-20 |
У-1 |
На |
репродуктивном |
уровне |
осуществляет |
прикладные |
|||||
|
|
исследования, прогнозы и управленческие решения по развитию |
|||||||||
|
|
социально-культурной деятельности |
|
|
|
|
|
||||
|
У -2 |
Самостоятельно |
осуществляет |
прикладные |
|
исследования, |
|||||
|
|
прогнозы и управленческие решения по развитию социально- |
|||||||||
|
|
культурной деятельности |
|
|
|
|
|
|
|||
ПК-22 |
У-1 |
систематизировать |
и |
интерпретировать |
результаты |
||||||
|
|
экспериментальной работы |
|
|
|
|
|
||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
У-2 |
разрабатывать план осуществления опытно-экспериментальной |
||||||||||
|
|
работы |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||||
ПК-23 |
У-1 |
разрабатывает план апробации новых технологий социально- |
||||||||||
|
|
культурной деятельности |
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
|
|
|
|
|
|
||||||
|
У -2 |
организует |
апробацию |
результатов |
|
инновационных |
||||||
|
|
технологических |
разработок, |
|
защищает |
предлагаемую |
||||||
|
|
инновационную разработку |
|
|
|
|
|
|
||||
ПК-26 |
У-1 |
Умело |
задействует |
принципы |
и |
критерии |
оценки |
|||||
|
|
функционирования |
базовых социокультурных технологических |
|||||||||
|
|
систем |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
У-2 |
Умело ориентируется в компонентах рекреационных, зрелищных, |
||||||||||
|
|
игровых, информационных, просветительских, коммуникативных, |
||||||||||
|
|
реабилитационных социокультурных технологических систем |
||||||||||
ПК-28 |
У-1 |
Анализирует результаты научно-методического |
обеспечения |
|||||||||
|
|
учебно-воспитательного процесса и проведения |
воспитательных |
|||||||||
|
|
мероприятий с различными категориями участников социально- |
||||||||||
|
|
культурной деятельности |
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
У-2 |
Реализует профессиональные задачи в области научно- |
||||||||||
|
|
методического |
обеспечения учебно-воспитательного процесса и |
|||||||||
|
|
проведения |
воспитательных |
мероприятий |
с различными |
|||||||
|
|
категориями участников социально-культурной деятельности. |
||||||||||
Владеть: |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
ОК-8 |
В-1 |
избирает оптимальные пути решения профессиональных задач; |
|
|||||||||
|
|
анализирует ход и результаты профессиональной деятельности с |
|
|||||||||
|
|
точки зрения ее эффективности |
|
|
|
|
|
|
||||
|
В-2 |
обладает высокой мотивацией к выполнению профессиональной |
|
|||||||||
|
|
деятельности |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
ОК-9 |
В-1 |
Владеет базовыми принципами герменевтики, феноменологии и |
|
|||||||||
|
|
структурализма как ведущих направлений гуманитарного |
|
|||||||||
|
|
познания в новейшее время |
|
|
|
|
|
|
||||
|
В-2 |
Владеет наиболее общими экономическими законами, правилами |
|
|||||||||
|
|
ведения социологических исследований, правилами применения |
|
|||||||||
|
|
ситуационного анализа к общественным явлениям |
|
|
|
|||||||
ПК-2 |
В-1 |
дает оценку технологиям СКД в разных сферах деятельности |
|
|
||||||||
|
|
|
|
|||||||||
|
В -2 |
эффективно совершенствует технологии социально-культурной |
|
|||||||||
|
|
деятельности (средства, формы, методы) для проведения |
|
|||||||||
|
|
информационно-просветительной работы, организации досуга |
|
|||||||||
|
|
населения, обеспечения условий для реализации социально- |
|
|||||||||
|
|
культурных инициатив населения, патриотического воспитания |
|
|||||||||
ПК-12 |
В -1 |
основными |
понятиями |
творческо-производственной |
|
|||||||
|
|
деятельности работников учреждений культуры |
|
|
|
|||||||
|
|
|
|
|
|
|
||||||
|
В -2 |
технологиями разработки документации |
|
|
|
|
||||||
|
|
|
|
|||||||||
ПК-15 |
В -1 |
выбирает оптимальные технологии социально-культурной |
|
|||||||||
|
|
деятельности в конкретной социально-культурной ситуации |
|
|
||||||||
|
В -2 |
дает оценку эффективности реализации целей, модернизирует |
|
|||||||||
|
|
современные технологии социально-культурной деятельности |
|
|||||||||
ПК-17 |
В-1 |
критически оценивает эффективность принятия управленческих |
|
|||||||
|
|
решений |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
В-2 |
высказывает суждение о целесообразности применения |
||||||||
|
|
инновационных форм и методов организации и руководства |
||||||||
|
|
учреждениями социальной сферы; определяет стратегию развития |
||||||||
|
|
учреждения культуры |
|
|
|
|
|
|
|
|
ПК-18 |
В -1 |
На достаточном технологическом уровне реализует навыки |
||||||||
|
|
разработки методических пособий, учебных планов и программ, |
||||||||
|
|
социокультурного развития личности |
|
|
|
|
||||
|
В -2 |
На высоком технологическом уровне реализует навыки |
||||||||
|
|
разработки методических пособий, учебных планов и программ |
||||||||
|
|
социокультурного развития личности |
|
|
|
|
||||
ПК-20 |
В -1 |
На достаточном технологическом уровне реализует навыки |
||||||||
|
|
осуществления |
прикладных |
научных |
исследований |
и |
||||
|
|
прогнозирования социально-культурной деятельности |
|
|
||||||
|
В -2 |
На высоком технологическом уровне реализует навыки |
||||||||
|
|
осуществления |
прикладных |
научных |
исследований |
и |
||||
|
|
прогнозирования социально-культурной деятельности |
|
|
||||||
ПК-22 |
В-1 |
Навыками планирования и организации экспериментальной |
||||||||
|
|
работы |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||
|
В-2 |
Навыками обработки результатов экспериментальной работы |
|
|||||||
|
|
|
|
|
|
|
||||
ПК-23 |
В -1 |
осуществляет |
внедрение |
новых |
технологий |
социально- |
||||
|
|
культурной деятельности |
|
|
|
|
|
|
||
|
В -2 |
систематизирует и оценивает результаты апробации новых |
||||||||
|
|
технологий социально-культурной деятельности |
|
|
||||||
ПК-26 |
В-1 |
Владеет принципами и критериями оценки функционирования |
||||||||
|
|
базовых социокультурных технологических систем |
|
|
||||||
|
В-2 |
Владеет методами воздействия на компоненты рекреационных, |
||||||||
|
|
зрелищных, игровых, информационных, просветительских, |
||||||||
|
|
коммуникативных, |
реабилитационных |
социокультурных |
||||||
|
|
технологических систем |
|
|
|
|
|
|
||
ПК-28 |
В -1 |
Дискутирует по вопросам использования инновационных |
||||||||
|
|
технологий научно-методического |
обеспечения |
учебно- |
||||||
|
|
воспитательного процесса в практической деятельности |
|
|||||||
|
В -2 |
Оценивает качество состояния проведения воспитательных |
||||||||
|
|
мероприятий с различными категориями участников социально- |
||||||||
|
|
культурной деятельности |
|
|
|
|
|
|
||
4. Объем дисциплины и виды учебной работы
Общая трудоемкость дисциплины составляет 6 зачетных единиц 216 часов.
Очная форма обучения
Виды учебной работы |
Всего |
Семестры |
|
|
|
|
|
часов |
|
|
|
|
|
|
3 |
|
4 |
5 |
6 |
|
|
|
|
||||
|
|
|
|
|
|
|
Аудиторные занятия (всего) |
128 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
В том числе: |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|