из электронной библиотеки / 484964883187786.pdf
.pdf
УПРАВЛЕНИЕ КУЛЬТУРЫ БЕЛГОРОДСКОЙ ОБЛАСТИ
ГБОУ ВПО «БЕЛГОРОДСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ИНСТИТУТ ИСКУССТВ И КУЛЬТУРЫ»
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС ДИСЦИПЛИНЫ
«МЕНЕДЖМЕНТ БИБЛИОТЕЧНО-ИНФОРМАЦИОННОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ»
Направление подготовки: 071900.62 «Библиотечно-информационная деятельность»
Профили подготовки
1.Библиотечно-информационное обеспечение потребителей информации
2.Менеджмент библиотечно-информационной деятельности
3.Информационно-аналитическая деятельность
4.Технологии автоматизированных библиотечно-информационных ресурсов
Квалификация выпускника: бакалавр Форма обучения: очная/заочная
Белгород – 2014
Содержание УМКД
1. |
Рабочая программа дисциплины (модуля) |
3 |
|
|
|
2. |
Учебно-методические материалы |
46 |
|
|
|
3. |
Материалы тестовых заданий |
114 |
|
|
|
4. |
Глоссарий |
119 |
|
|
|
2
УПРАВЛЕНИЕ КУЛЬТУРЫ БЕЛГОРОДСКОЙ ОБЛАСТИ ГБОУ ВПО «БЕЛГОРОДСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ИНСТИТУТ ИСКУССТВ
И КУЛЬТУРЫ»
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ
«МЕНЕДЖМЕНТ БИБЛИОТЕЧНО-ИНФОРМАЦИОННОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ»
Направление подготовки: 071900.62 «Библиотечно-информационная деятельность»
Профили подготовки:
«Менеджмент библиотечно-информационной деятельности»
«Информационно-аналитическая деятельность»
«Технология автоматизированных библиотечно-информационных систем»
«Библиотечно-информационное обеспечение потребителей информации»
Квалификация выпускника: бакалавр Форма обучения: очная/заочная
Белгород – 2014
3
Разработчик: доцент кафедры издательского дела и библиотековедения, к.фил.н. И.Ф. Заманова,
Рецензенты:
О.Ю. Мурашко, доцент кафедры издательского дела и библиотековедения Белгородского государственного института искусств и культуры
М.Ш. Григорьева, директор НТБ БГТУ им. В.Г.Шухова
Программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВПО с учётом рекомендаций и ПрООП ВПО по направлению подготовки 071900 «Библиотечноинформационная деятельность»
Рабочая программа одобрена на заседании кафедры библиотековедения, библиографоведения и книговедения «29» августа 2011 г., протокол № 1
Программа доработана и одобрена на заседании кафедры издательского дела и библиотековедения:
4
1. Цели и задачи дисциплины
Цель курса состоит в обеспечении студентов профессионально значимыми специальными знаниями, умениями, навыками в области: теории менеджмента; методологии и методики принятия решений; развитие аналитических способностей по принятию управленческих решений др.
Задачи курса:
-изучение основных направлений менеджмента библиотечно-информационной деятельности в контексте истории, теории и практики классического менеджмента;
-овладение терминологической базой современного менеджмента; -формирование представления о менеджменте как эффективном средстве принятия
управленческих решений; о законодательной базе, регламентирующей деятельность библиотек, с одной стороны, и обеспечивающих защиту прав потребителей информации, с другой стороны;
-формирование представлений о приоритетных направлениях менеджмента в нашей стране и за рубежом.
2. Место дисциплины в структуре ООП
Дисциплина «Менеджмент библиотечно-информационной деятельности» является обязательной дисциплиной профессионального цикла, базовой для изучения других библиотечных дисциплин, предусмотренных федеральным государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования (ФГОС ВПО) по направлению подготовки 071900 «Библиотечно-информационная деятельность» (квалификация «бакалавр»). Данный курс дает представление о теории менеджмента; методологии и методики принятия решений; развитии аналитических способностей по принятию управленческих решений. Настоящий курс связан с такими дисциплинами как «Правовое обеспечение библиотечно-информационной деятельности», «Управление библиотечным делом», «Документоведение», «Библиотековедение», «Управление персоналом библиотеки».
Овладение теоретическими положениями данного курса, а также приобретение практических навыков данного технологического цикла является необходимой составляющей успеха специалиста библиотечно-информационной сферы на информационном рынке.
3. Требования к результатам освоения содержания дисциплины
В результате освоения курса студенты должны получить представление о менеджменте как о системе управления, знать правовые и нормативные документы как объекты организационно-управленческой деятельности. Курс призван выработать практические умения и навыки в области комплексного овладения способностью решать задачи по организации и осуществлению текущего планирования, учета и отчетности.
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование элементов следующих общекультурных и профессиональных компетенций в соответствии с ФГОС ВПО по направлению подготовки 071900 «Библиотечно-информационная деятельность»:
а) общекультурные (ОК)
-способностью находить организационно-управленческие решения в нестандартных ситуациях и готовностью нести за них ответственность (ОК-4);
-умением использовать нормативные правовые документы в своей деятельности
(ОК-5);
б) профессиональных (ПК):
-готовностью использовать правовые и нормативные документы как объекты организационно-управленческой деятельности (ПК-8);
-готовностью принимать компетентные управленческие решения в профессионально-производственной деятельности (ПК-9);
5
-готовностью к решению задач по организации и осуществлению текущего планирования, учета и отчетности (ПК-10);
-способностью к анализу управленческой деятельности библиотечноинформационных учреждений (ПК-11);
-готовностью использовать различные методы и приемы мотивации и стимулирования персонала (ПК-13);
-готовностью к предпроектному обследованию библиотечных и информационных учреждений (ПК-21).
В результате освоения дисциплины обучающийся должен демонстрировать следующие результаты образования:
Индекс |
|
Образовательный результат |
|
|
|
компетенции |
|
|
|
|
|
1) Знать: |
|
|
|
|
|
ОК-5 |
нормативные правовые документы в своей деятельности |
|
|||
|
|
||||
ПК-11 |
анализ управленческой деятельности библиотечно-информационных |
||||
|
учреждений |
|
|
|
|
ПК-21 |
предпроектное обследование библиотечных и информационных |
||||
|
учреждений |
|
|
|
|
2) Уметь: |
|
|
|
|
|
ПК-9 |
принимать |
компетентные |
управленческие |
решения |
в |
|
профессионально-производственной деятельности |
|
|
||
ПК-8 |
использовать правовые и нормативные документы как объекты |
||||
|
организационно-управленческой деятельности |
|
|
||
ПК-10 |
решать задачи по организации и осуществлению текущего |
||||
|
планирования, учета и отчетности |
|
|
|
|
3) Владеть: |
|
|
|
|
|
ОК-4 |
способностью находить организационно-управленческие решения в |
||||
|
нестандартных ситуациях и готовым нести за них ответственность |
|
|||
ПК-11 |
способностью к анализу управленческой деятельности библиотечно- |
||||
|
информационных учреждений |
|
|
|
|
ПК-13 |
методами и приемами мотивации и стимулирования персонала |
|
|||
|
|
|
|
|
|
4. Объем дисциплины и виды учебной работы
Общая трудоемкость дисциплины по очной форме обучения составляет 180 часов.
Вид учебной работы |
Всего |
|
Семестры |
||
|
часов |
VI |
|
VII |
|
Аудиторные занятия (всего) |
92 |
38 |
|
54 |
|
В том числе: |
|
|
|
|
|
Лекции |
32 |
12 |
|
20 |
|
Практические занятия (ПЗ) |
60 |
26 |
|
34 |
|
Семинары (С) |
|
|
|
|
|
Лабораторные работы (ЛР) |
|
|
|
|
|
Самостоятельная работа (всего) |
52 |
34 |
|
18 |
|
В том числе: |
|
|
|
|
|
Реферат |
16 |
10 |
|
6 |
|
Подготовка презентации |
14 |
10 |
|
4 |
|
Тестирование |
6 |
4 |
|
2 |
|
6
Выполнение индивидуальных и коллективных |
|
16 |
|
|
10 |
|
|
|
6 |
|
|
|
|||||
заданий |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Вид промежуточной аттестации (зачет, экзамен, |
|
36 |
|
|
За |
|
|
36 |
|
|
|
||||||
курсовая работа) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Экз. |
|
|
|
||
Общая трудоемкость: |
|
|
часов |
|
180 |
|
|
72 |
|
|
108 |
|
|
|
|||
|
|
|
|
|
зач. ед. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Общая трудоемкость дисциплины по заочной форме обучения составляет 180 часов. |
|
|
||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||
Вид учебной работы |
|
|
|
|
Всего |
|
|
|
Семестры |
|
|
||||||
|
|
|
|
|
|
|
часов |
|
|
VI |
|
|
VII |
|
|
|
|
Аудиторные занятия (всего) |
|
|
|
|
22 |
|
|
10 |
|
|
12 |
|
|
|
|||
В том числе: |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Лекции |
|
|
|
|
|
6 |
|
|
4 |
|
|
|
2 |
|
|
|
|
Практические занятия (ПЗ) |
|
|
|
|
16 |
|
|
6 |
|
|
10 |
|
|
|
|||
Семинары (С) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Лабораторные работы (ЛР) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
Самостоятельная работа (всего) |
|
|
145 |
|
|
75 |
|
|
70 |
|
|
|
|||||
В том числе: |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Реферат |
|
|
|
|
|
50 |
|
|
30 |
|
|
20 |
|
|
|
||
Подготовка презентации |
|
|
|
|
40 |
|
|
20 |
|
|
20 |
|
|
|
|||
Тестирование |
|
|
|
|
|
15 |
|
|
5 |
|
|
10 |
|
|
|
||
Выполнение индивидуальных и коллективных |
|
40 |
|
|
20 |
|
|
20 |
|
|
|
||||||
заданий |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Вид промежуточной аттестации (зачет, экзамен, |
|
13 |
|
|
4 |
|
|
|
9 |
|
|
|
|||||
курсовая работа) |
|
|
|
|
|
|
|
|
За |
|
|
Экз. |
|
|
|
||
Общая трудоемкость: |
|
|
часов |
|
180 |
|
|
85 |
|
|
82 |
|
|
|
|||
|
|
|
|
|
зач. ед. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
5. Содержание дисциплины |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
5.1. Содержание разделов учебной дисциплины |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||
|
|
|
|
|
|
||||||||||||
№ |
№ |
Наименование раздела, |
Содержание раздела, темы |
|
|
||||||||||||
п/п |
семестра |
темы учебной дисциплины |
в дидактических единицах |
|
|
||||||||||||
1 |
2 |
|
|
3 |
|
|
|
|
|
|
4 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||
1 |
6 |
Раздел |
|
I. |
Система |
Теоретические |
|
концепции |
ведущих |
||||||||
|
семестр |
библиотечно- |
|
|
западных школ в управлении. Школа |
||||||||||||
|
|
информационного |
|
|
научного управления (1885-1920 гг.); |
||||||||||||
|
|
менеджмента |
|
|
Классическая |
или |
административная |
||||||||||
|
|
Тема |
1. |
|
Эволюция |
школа управления (1920-1950 гг.): |
|||||||||||
|
|
менеджмента и формирование |
разработка |
рациональной |
система |
и |
|||||||||||
|
|
концепции |
|
библиотечного |
структуры управления; А. Фойль и его 14 |
||||||||||||
|
|
менеджмента |
|
|
|
принципов управления. |
|
|
|
|
|||||||
|
|
|
|
|
|
|
Школа человеческих |
|
отношений |
и |
|||||||
|
|
|
|
|
|
|
развитие поведенческих наук (1930г. –по |
||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
настоящее |
|
время): |
|
использование |
||||||
|
|
|
|
|
|
|
психологии |
и |
|
социологии |
в |
||||||
|
|
|
|
|
|
|
совершенствовании управления. |
|
|
||||||||
|
|
|
|
|
|
|
Школа |
науки |
управления |
или |
|||||||
|
|
|
|
|
|
|
количественный подход (1950 г. – по |
||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
настоящее |
|
время); |
|
исследование |
||||||
7
|
|
|
|
|
|
операций |
и |
моделей; |
влияние |
|||
|
|
|
|
|
|
количественного подхода. |
|
|
||||
|
|
|
|
|
|
Процессный подход в менеджменте, его |
||||||
|
|
|
|
|
|
содержание и значение |
|
|
|
|||
|
|
|
|
|
|
Системный подход, его содержание и |
||||||
|
|
|
|
|
|
значение в развитии менеджмента; |
||||||
|
|
|
|
|
|
системные концепции; переменные. |
||||||
|
|
|
|
|
|
Ситуационный подход, его содержание и |
||||||
|
|
|
|
|
|
значение в развитии менеджмента. |
||||||
|
|
|
|
|
|
Современные модели управления. |
|
|||||
2 |
|
Тема |
2. |
Сущность |
и |
Формирование концепции библиотечного |
||||||
|
|
перспективы |
библиотечно- |
менеджмента (И.М. Суслова, В.К. Клюев, |
||||||||
|
|
информационного |
|
И.К. Джерилиевская и др.). |
|
|
||||||
|
|
менеджмента. |
|
|
Три этапа |
формирования |
концепции |
|||||
|
|
|
|
|
|
бибилотечного |
|
менеджмента, |
||||
|
|
|
|
|
|
отражающие различия в подходах к |
||||||
|
|
|
|
|
|
парадигме управления. Первый этап – |
||||||
|
|
|
|
|
|
зарождение бибилотечного менеджмента. |
||||||
|
|
|
|
|
|
Второй |
этап |
– |
формирования |
|||
|
|
|
|
|
|
библиотечного |
менеджмента |
можно |
||||
|
|
|
|
|
|
обозначить как создание новых основ |
||||||
|
|
|
|
|
|
управления библиотекой как науки. |
||||||
|
|
|
|
|
|
Третий |
этап развития |
бибилотечного |
||||
|
|
|
|
|
|
менеджмента – диверсификация |
|
|||||
|
|
|
|
|
|
Применение |
|
теоретических |
и |
|||
|
|
|
|
|
|
методологических |
установок |
ме- |
||||
|
|
|
|
|
|
неджмента в преобразовании управления |
||||||
|
|
|
|
|
|
библиотечной деятельностью. |
|
|||||
3 |
|
Тема 3. Система библиотечно- |
Понятийный |
аппарат |
и |
основные |
||||||
|
|
информационного |
|
структурные |
элементы |
библиотечно- |
||||||
|
|
менеджмента: |
понятие, |
информационного |
|
менеджмента. |
||||||
|
|
структура и функции |
|
Сущность |
и |
характерные |
черты |
|||||
|
|
|
|
|
|
библиотечно-информационного |
|
|||||
|
|
|
|
|
|
менеджмента как теории и практики. |
||||||
|
|
|
|
|
|
Современные цели, задачи и принципы |
||||||
|
|
|
|
|
|
управления современным библиотечным |
||||||
|
|
|
|
|
|
делом. Мeтoды yпpaвлeния и их |
||||||
|
|
|
|
|
|
практическая |
реализация |
в |
библиотеке |
|||
|
|
|
|
|
|
(оpгaнизaциoннoпpaвoвыe; |
админиcт- |
|||||
|
|
|
|
|
|
paтивныe; экoнoмичecкиe; |
сoциaльнo- |
|||||
|
|
|
|
|
|
экoнoмичecкиe; |
сoциaльнoпcиxoлoги- |
|||||
|
|
|
|
|
|
чecкиe). |
|
Общие |
характеристики |
|||
|
|
|
|
|
|
библиотеки: |
ресурсный |
комплекс, |
||||
|
|
|
|
|
|
факторы внутренней и внешней среды. |
||||||
|
|
|
|
|
|
Структура |
управления |
|
российским |
|||
|
|
|
|
|
|
библиотечным |
делом. |
|
Уровни |
|||
|
|
|
|
|
|
управления: Федеральный (включая |
||||||
|
|
|
|
|
|
отраслевое |
управление), |
субъекты |
||||
|
|
|
|
|
|
Российской Федерации, органы местного |
||||||
|
|
|
|
|
|
самоуправления, |
|
администрация |
||||
|
|
|
|
|
|
библиотеки; их характеристика. Значение |
||||||
|
|
|
|
|
|
библиотечных |
объединений |
в |
||||
8
|
|
|
|
|
|
|
|
современной |
|
структуре |
|
|
управления |
||||
|
|
|
|
|
|
|
|
библиотечным делом. |
|
|
|
|
|
||||
|
|
|
|
|
|
|
|
Основные |
|
задачи |
и |
|
направления |
||||
|
|
|
|
|
|
|
|
деятельности |
|
Российской |
|
библиотечной |
|||||
|
|
|
|
|
|
|
|
ассоциации. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
4 |
|
Тема |
4. |
|
Правовая |
|
база |
Источники |
|
правовой |
регламентации |
||||||
|
управления |
библиотечным |
отечественной |
|
|
|
библиотечно- |
||||||||||
|
|
|
|
|
|||||||||||||
|
|
делом |
|
|
|
|
|
информационной деятельности: фоновые |
|||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
международные политико-правовые акты |
|||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
(договоры, |
|
конвенции |
|
|
и |
т.п.), |
|||
|
|
|
|
|
|
|
|
подписанные и/или ратифицированные |
|||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
Россией; |
Конституция |
|
|
Российской |
|||||
|
|
|
|
|
|
|
|
Федерации, |
|
|
|
|
|
Федеральные |
|||
|
|
|
|
|
|
|
|
системообразующие |
|
|
|
(кодифици- |
|||||
|
|
|
|
|
|
|
|
рованные), отраслевые и базовые |
|||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
законодательные |
акты, |
|
профильные |
||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
нормативно-правовые |
|
|
|
документы; |
|||||
|
|
|
|
|
|
|
|
региональные |
библиотечные |
законы и |
|||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
подзаконные |
|
акты; |
территориальные |
||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
(муниципальные) |
|
и |
ведомственно- |
||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
отраслевые |
|
нормативные |
|
материалы, |
|||||
|
|
|
|
|
|
|
|
внутрибиблиотечная |
организационно- |
||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
правовая документация. |
|
|
|
|
|||||
|
|
|
|
|
|
|
|
Особенности |
|
юридического |
статуса, |
||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
правоспособность |
и |
правовой |
режим |
||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
функционирования |
|
|
|
российской |
|||||
|
|
|
|
|
|
|
|
библиотеки как субъекта права. |
|
||||||||
|
|
Раздел II. |
Организационная |
Задачи |
и сущность |
организационных |
|||||||||||
5 |
|
структура |
|
управления |
структур |
управления, |
цели |
создания. |
|||||||||
|
|
библиотекой |
|
|
|
Виды |
структурных |
подразделений. |
|||||||||
|
|
Тема |
5. |
|
Управленческая |
Уровни |
и |
|
элементы |
|
управления. |
||||||
|
|
функция |
организации |
в |
Требования |
|
|
при |
|
|
|
построении |
|||||
|
|
современном |
управлении |
организационных структур. |
|
|
|
||||||||||
|
|
библиотекой. |
|
|
|
Бюрократические |
|
организационные |
|||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
структуры в библиотеке: линейная, |
|||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
линейно-штабная, |
|
линейно-функцио- |
|||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
нальная. Звенья каждого типа структур, |
|||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
матричная |
|
структура; |
|
|
области |
||||
|
|
|
|
|
|
|
|
применения, значение. Централизо- |
|||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
ванные |
|
и |
децентрализованные |
||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
организации, |
|
|
их |
|
|
возможности, |
|||
|
|
|
|
|
|
|
|
достоинства и недостатки. Реализация |
|||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
централизованной |
структурной |
органи- |
|||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
зации в деятельности ЦБС. |
|
|
|
||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
Управление |
библиотечной |
технологией: |
|||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
циклы, процессы, операции; принципы |
|||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
их реализации. Влияние внешних и |
|||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
внутренних |
факторов |
на |
особенности |
||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
организации технологических процессов |
|||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
в библиотеке. |
|
|
|
|
|
|
|
||
6 |
|
Тема |
|
6. |
Механизмы, |
Современные |
инструменты |
и |
методы |
||||||||
|
|
инструменты |
и |
методы |
управления |
|
библиотекой. |
|
Оpгaни- |
||||||||
9
|
|
библиотечного менеджмента. |
зaциoннo-пpaвoвыe мeтoды: |
нaпpaвлe- |
||||||||
|
|
|
|
ния, opгaнизaциoннo-пpaвoвая |
фopма, |
|||||||
|
|
|
|
ycлoвия фyнкциoниpoвaния, cтpyктypy. |
||||||||
|
|
|
|
Админиcтpaтивныe мeтoды yпpaвлeния: |
||||||||
|
|
|
|
отличитeльные чepты дaннoгo мeтoдa. |
||||||||
|
|
|
|
Особенности экoнoмичecкого мeтoда. |
||||||||
|
|
|
|
Достоинства |
и |
недостатки |
сoциaльнo- |
|||||
|
|
|
|
экoнoмичecкого |
мeтoда |
(пo |
тeopии |
|||||
|
|
|
|
мoтивaции |
|
Мacлoy). |
|
Сoциaльнo- |
||||
|
|
|
|
пcиxoлoгичecкиe мeтoды, |
их |
подвиды |
||||||
|
|
|
|
вoздeйcтвия: coздaниe блaгoпpиятнoгo |
||||||||
|
|
|
|
мopaльнo-пcиxoлoгичecкoгo |
климaтa в |
|||||||
|
|
|
|
кoллeктивe |
|
|
и |
yвaжитeльныx |
||||
|
|
|
|
(дoвepитeльныx) |
oтнoшeний |
мeждy |
||||||
|
|
|
|
pyкoвoдитeлeм |
и |
пoдчинeнными; |
||||||
|
|
|
|
пpeдocтaвлeниe вoзмoжнocти paзвития и |
||||||||
|
|
|
|
peaлизaции |
|
личныx |
cпocoбнocтeй |
|||||
|
|
|
|
paбoтникoв. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Раздел III. |
|
Внутренняя |
|
среда |
|
организации. |
||||
7 |
7 |
Многоаспектность |
Внутренние |
|
переменные: |
|
цели, |
|||||
|
семестр |
управленческой |
структура, |
|
задачи, |
технология; |
их |
|||||
|
|
деятельности |
|
содержание |
и |
значение |
в |
процессе |
||||
|
|
Тема 11. |
Инфраструктура |
управления. |
Личность |
в |
|
рабочем |
||||
|
|
библиотечного менеджмента. |
процессе: |
|
|
|
|
способности, |
||||
|
|
|
|
предрасположенность. |
|
одаренность, |
||||||
|
|
|
|
потребности. ожидания, восприятие, |
||||||||
|
|
|
|
ценности; организационная культура, |
||||||||
|
|
|
|
рабочая |
среда; |
формальные |
и |
|||||
|
|
|
|
неформальные |
группы, |
|
групповые |
|||||
|
|
|
|
нормы; |
|
лидерство. |
Взаимосвязь |
|||||
|
|
|
|
внутренних переменных. |
|
|
|
|
||||
|
|
|
|
Внешняя среда: значение, определение, |
||||||||
|
|
|
|
характеристика. |
Среда |
|
|
прямого |
||||
|
|
|
|
воздействия: государственные органы, |
||||||||
|
|
|
|
источники |
|
|
финансирования |
и |
||||
|
|
|
|
комплектования, пользователи. Среда |
||||||||
|
|
|
|
косвенного воздействия: технология, |
||||||||
|
|
|
|
состояние |
экономики, |
социокультурные |
||||||
|
|
|
|
факторы, |
|
политические |
|
|
факторы. |
|||
|
|
|
|
Факторы международной среды. |
|
|
||||||
8 |
|
Тема 8. Цели и планирование |
Сущность, |
|
|
значение, |
|
|
задачи |
|||
|
|
в системе |
библиотечного |
планирования. |
Кризис |
|
|
системы |
||||
|
|
менеджмента. |
|
централизованного |
|
директивного |
||||||
|
|
|
|
планирования. Горизонт |
планирования |
|||||||
|
|
|
|
работы библиотеки – от стратегии к |
||||||||
|
|
|
|
тактике: долгосрочные, среднесрочные и |
||||||||
|
|
|
|
т текущие планы; их особенности, |
||||||||
|
|
|
|
система |
|
показателей, |
|
значение, |
||||
|
|
|
|
взаимосвязь. |
|
Прогнозирование |
как |
|||||
|
|
|
|
предплановая разработка: сущность, |
||||||||
|
|
|
|
значение, методы, виды. Стратегическое |
||||||||
|
|
|
|
планирование в библиотеке: определение |
||||||||
10