из электронной библиотеки / 873121780343354.pdf

40

с другом, и соединяясь в различных сочетаниях, они не только помогают раскрыть содержание танца, но порой и диктуют постановщику рисунок танца и отдельные его фигуры.

Танцевальный язык продолжает развиваться и видоизменяться. Но при всем многообразии движений можно выделить ряд наиболее устойчивых и распространенных движений, являющихся, так сказ алфавитом, из которого складываются танцевальные «слова» и «фразы». Это основные движения и элементы, прочно вошедшие в танец. Каждое такое отдельное движение носит национальную окраску, раскрывает особенности характера. 10 групп основных движений и развитие каждой группы за счет 8 элементов. Комбинация состоит из отдельных, но связанных между собой движений, и каждое такое движение имеет свое начало, развитие и конец. Умение пользоваться законами композиции и правильно, применять их — один из самых трудных, сложных этапов в творчестве балетмейстера.

Сочетание нескольких танцевальных движений, основных и связующих с логически выстроенными переходами образуют танцевальную комбинацию, которая выстраивается по принципу – «от простого к сложному», по законам драматургии.

Этюд, как незаконченная, форма танца. Этюды развивают умение работать с исполнителями, умение ставить четкие и определенные задачи и добиваться их выполнения. Они заставляют работать воображение будущего балетмейстера, развивают сочинительский дар, вырабатывают навык применения законов драматургии.

При сочинении хореографического произведения мы различаем пять основных частей. Экспозиция. Завязка. Ступени перед кульминацией действия. Кульминация. Развязка.

Все части хореографического произведения органично связаны друг с другом, последующая часть вытекает из части предыдущей, дополняет, и развивает ее. Только синтез всех компонентов позволит автору создать такую драматургию произведения, которая бы волновала, захватывала зрителя.

Вся работа над этюдами проводится под постоянным контролем педагога, направляющего этот процесс от замысла до его конечного воплощения — актерского исполнения.

Этюд отличается от танца тем, что это незаконченная форма хореографического произведения и по длительности должна идти не больше трех минут.

Шестой семестр.

Тема 1. Методика построения и ведения урока народно-сценического танца.

Народный танец, как один из основных жанров хореографии несет большое значение для танцевального искусства и занимает ведущее место в хореографическом образовании. Поэтому в работе преподавателя по народно-

41

сценическому танцу большое значение имеет правильное построение (планирование) урока.

Каждый урок народно-сценического танца опирается на закономерности его развития и строится по принципу от простого к сложному, от малого к большому и является как бы очередным последовательно усложняющимся звеном в цепи всего курса обучения.

Обучение народно-сценическому танцу начинается с экзерсиса или тренажа. Построение урока: последовательность упражнений у станка и на середине зала, чередование движений по трудности характера их исполнения. Ритм и темп урока. Методика изучения движений.

Методически разработанная система изложения материала, обусловленность принципа изложения. Необходимость равномерного распределения физической нагрузки на суставы, связки, мышцы.

Особенности ведения урока. Факторы, влияющие на построение и ведение урока. Показ движений преподавателем. Своевременная четкая формулировка замечаний, поправляющих и предупреждающих ошибку.

Умение держать всю группу в поле зрения. Умение заинтересовать исполнителей, поднять настроение, ритм ведения урока. Требовательность и терпеливость в достижении цели.

Выразительность - одна из основ и важнейших достижений народного танца. Все движения народно-сценического танца должны ярко и пластично раскрывать характерные черты исполнения изучаемой народности. Выразительными должны быть не только танцевальные движения, но и учебнотренировочные упражнения.

Седьмой семестр.

Тема 1. Музыкальное сопровождение на уроке народно-сценического танца.

Танцевальное искусство и музыка многими связаны нитями. Музыка дает пластике ритмическую основу, она определяет её эмоциональный строй, характер, образную выразительность. Задача воспитания музыкальности на уроке народносценического танца носит очень важный характер.

Образ музыкальный и образ хореографический это синтез художественности в исполнительском искусстве. Музыкальность будущего танцовщика слагается из трех взаимосвязанных между собой исполнительных компонентов.

Первый компонент это способность, верно, согласовывать свои действия с музыкальным ритмом.

Второй компонент музыкальности - это умение сознательно воспринимать тему - мелодию, художественно воплощая её в танце.

42

Третий компонент музыкальности — это умение учащихся внимательно вслушиваться в интонации музыкальной темы, стремясь технически верно и творчески увлеченно воплотить их звучание в пластике танца.

Музыкальное сопровождение занятий в хореографическом коллективе как фактор эстетического и художественного воспитания. Значение творческого контакта в работе педагога и концертмейстера. Формы и методы работы, их характеристика.

Работа педагога и концертмейстера по подбору музыкального материала для сопровождения урока и постановочной работы. Изучение местных музыкальных традиций и их использование на занятиях. Подчинение движения музыкальной фразе. Соответствие движений структуре выбранного музыкального сопровождения. Воспитание музыкального слуха. Совершенствование природной музыкальности. Сопровождение лекций музыкальными и танцевальными движениями.

Работа на уроке должна музыкально оформляться в строгом соответствии с её истинным содержанием. Концертмейстер является непосредственным помощником, ассистентом преподавателя. Материал, который подбирает концертмейстер, имеет огромное воспитательное значение.

В учебной практике существует два способа музыкального оформления

обогащает содержание учебной работы, повышает трудоспособность и творческую активность.

Полная органическая взаимосвязь между музыкальным произведением и танцевальным - идеал любого хореографического произведения.

43

МАТЕРИАЛЫ ТЕСТОВЫХ ЗАДАНИЙ

ТЕСТОВЫЕ ЗАДАНИЯ по дисциплине

«Народно-сценический танец и методика его преподавания»

Тестовые задания предназначены для текущего и/ или рубежного контроля и содержат в себе задания на выбор одного или нескольких правильных ответов, задания на установление правильной последовательности предложенных пунктов и задания открытой формы, где необходимо дописать ответ в виде нескольких слов.

Оценка всего теста осуществляется в диапазоне баллов, которые необходимо набрать для того, чтобы получить отличную, хорошую, удовлетворительную или неудовлетворительную оценки. В процентном соотношении оценки (по пятибалльной системе) выполнение заданий теста оценивается в следующих диапазонах:

«неудовлетворительно» или «2» - менее 50 баллов или 50% «удовлетворительно» или «3» - 50-60 баллов или 50%-65% «хорошо» или «4» - 65-85 баллов или 65%-85% «отлично» или «5» - 85-100 баллов или 85%-100%

Инструкция для тестируемых.

Уважаемые студенты!

Прежде чем приступить к выполнению заданий внимательно ознакомьтесь с инструкцией:

отвечая на вопрос с выбором правильного ответа, правильный, на ваш взгляд, ответ (ответы) обведите в кружок;

в задание на установление соответствия, выберете букву, с правильным на ваш взгляд ответом, из второй колонки таблицы, которая соотносится с цифрой верного утверждения из первой колонки таблицы;

в заданиях открытой формы впишите ответ в пропуск или обведите ответ «да» или «нет». (Если ты согласен с утверждением – обведи кружком «да» в клеточке таблицы ответов, а если не согласен - обведи

«нет»);

в заданиях на установление последовательности, расположите предложенные варианты в правильном, на ваш взгляд, порядке.

44

Блок 1.

Задания закрытой формы с единичным выбором.

Задание 1.

Инструкция: Обведите кружком правильный ответ. Вопрос: полуприседание необходимо при исполнении

Варианты ответа:

А. Присядок Б. Притопов

В. Основного сценического шага Г. Переменного шага

Задание 2.

Инструкция: Обведите кружком правильный ответ.

Вопрос: какое положение рабочей ноги на опорной ноге, характерно при исполнении упражнения «большое каблучное»?

Варианты ответа:

А. На щиколотке опорной ноги Б. У колена опорной ноги

В. На середине икры опорной ноги

Задание 3.

Инструкция: Обведите кружком правильный ответ. Вопрос: группа основных движений состоит из

Варианты ответа:

А. 10 разделов Б. 8 разделов В. 4 разделов Г. 12 разделов

Блок 2.

Задание на дополнение предложения.

Задание 4.

Инструкция: Впишите пропущенное слово в отведенное место.

Вопрос: Упражнение на развитее подвижности стопы развивает

________________________________________________________________

Задание 5.

Инструкция: Впишите пропущенное слово в отведенное место.

Вопрос: Упражнение «Маленькие броски» развивает

_________________________________________________________________

45

Задание 6.

Инструкция: Впишите пропущенное слово в отведенное место.

Вопрос: Упражнение «Низкие развороты ноги» развивают

___________________________________________________________________

Задание 7.

Инструкция: Впишите пропущенное слово в отведенное место.

Вопрос: Народный танец, как один из основных _________________________

танцевального искусства и занимает ведущее место в___________________________ образовании. Поэтому в работе преподавателя по народному танцу большое значение имеет правильное

____________________________ урока.

Задание на установление правильной последовательности.

Задание 8.

Инструкция: Расположите в правильной последовательности. (в строке ответов проставьте соответствующие буквы).

Вопрос: Порядок движений у станка в уроке русского танца

Задание 9.

Инструкция: Расположите в правильной последовательности. (В строке ответов проставьте соответствующие буквы).

Вопрос: Упражнения у палки выполняются в следующем порядке:

46

Задание 10.

Инструкция: Расположите в правильной последовательности. (В строке ответов проставьте соответствующие буквы).

Вопрос. Какому из видов танца соответствует указанная в следующем списке терминология:

Задания с множественным выбором.

Задание 11.

Инструкция: Обведите ответ «да» или «нет». (Если согласны с утверждением

– обведите кружком «да» в клеточке таблицы ответов, а если не согласны – обведите «нет»).

Вопрос. Характерными различиями классического и народного танцев являются:

Задание 12.

Инструкция: Обведите кружком правильные ответы. Вопрос. Упражнения у станка направлены на:

Варианты ответа:

А. Развитие физических данных учащегося Б. Развитие выразительности, танцевальности В. Развитие пальцевой техники Г. Повышение технического мастерства

Задание 13.

Инструкция: Обведите ответ «да» или «нет». (Если согласны с утверждением

– обведите кружком «да» в клеточке таблицы ответов, а если не согласны – обведите «нет»).

47

Вопрос: какое движение можно исполнить каждой ногой в отдельности и двумя ногами одновременно?

Задание 14.

Инструкция: Обведите ответ «да» или «нет». (Если согласны с утверждением

– обведите кружком «да» в клеточке таблицы ответов, а если не согласны – обведите «нет»).

Вопрос: какое упражнение экзерсиса на уроке русского танца не имеет аналогов с упражнениями экзерсиса классического танца?

Задание 15.

Инструкция: Обведите ответ «да» или «нет». (Если согласны с утверждением

– обведите кружком «да» в клеточке таблицы ответов, а если не согласны – обведите «нет»).

Вопрос: в упражнении «круг ногой по полу» характерно положение ступни

Задание 16.

Инструкция: Обведите ответ «да» или «нет» (Если согласны с утверждением – обведите кружком «да» в клеточке таблицы ответов, а если не согласны – обведите «нет»).

Вопрос: на возникновение и развитие танцевальной лексики влияет

48

Инструкция: Обведите ответ «да» или «нет». (Если согласны с утверждением

– обведите кружком «да» в клеточке таблицы ответов, а если не согласны – обведите «нет»)

Вопрос: традиционной лексикой является

Задание 18.

Инструкция: Обведите кружком правильные ответы.

Вопрос: в народном танце при исполнении маленьких бросков работает:

Варианты ответа:

А. Колено опорной ноги Б. Колено рабочей ноги В. Пятка опорной ноги Г. Пятка рабочей ноги

Задание 19.

Инструкция: Обведите ответ «да» или «нет». (Если согласны с утверждением

– обведите кружком «да» в клеточке таблицы ответов, а если не согласны – обведите «нет»).

Вопрос: что является основополагающим при исполнении дробных выстукиваний?

Задание 20.

Инструкция: Обведите кружком правильные ответы. Вопрос. Факторы, влияющие на построение и ведение урока:

Варианты ответа:

А. Требовательность и терпеливость Б. Ритм ведения урока

В. Внимание на развитие ощущения национальной окраски движения Г. Своевременная четкая формулировка замечаний Д. Показ движений преподавателем.

49

Блок 3.

Задание на развёрнутый ответ.

Задание 21.

Инструкция: Дайте характеристику системе преподавания народно-сценического танца, упражнения у палки которые преследуют следующие цели:

1.Развивают весь организм, в частности его двигательный аппарат, к которому относятся как кости и их соединения,

_________________________________________________________________.

2.Повышают техническую сторону танца, вырабатывают силу и гибкость,

_________________________________________________________ движений.

3.Развивают манеру ________________________________________ прививают ощущения характерных особенностей танца.

Задание 22.

Инструкция: Определите название упражнений по характеристике методики исполнения.

1.Развивает подвижность голеностопного сустава, координацию, укрепляет ахиллово сухожилие, икроножную мышцу и стопу, вырабатывает направление движения, устойчивость способствует развитию выворотности, силы ног

_________________________________________________________.

2.Упражнение развивает мышцы голени опорной ноги, способствует развитию подвижности коленного сустава, бедра и голени. Вырабатывает силу и легкость всей ноги. Характер движения сильный, четкий, острый. Это упражнение помогает четко выполнять мелкие и сильные движения

_________________________________________________________________

3.Упражнение сильного, четкого, энергичного характера. Упражнение развивает эластичность мышц голени стопы, укрепляет ахиллово сухожилие опорной ноги, выворотность и силу ног, подвижность тазобедренного и голеностопного суставов ___________________________________________.

Задание 23.

Инструкция: Укажите порядок упражнений у палки по разделам, по принципу чередования движений.

1раздел

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

поскольку они постепенно вводят в работу мышцы и суставно-связочпый аппарат.

2раздел

______________________________________________________________________

_____________________________________________________________________

поскольку они готовят определенные группы мышц, и развивают координацию движений.