из электронной библиотеки / 865676866844297.pdf

ДЕПАРТАМЕНТ ВНУТРЕННЕЙ И КАДРОВОЙ ПОЛИТИКИ БЕЛГОРОДСКОЙ ОБЛАСТИ

ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

«БЕЛГОРОДСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ИНСТИТУТ ИСКУССТВ И КУЛЬТУРЫ»

ВОЗРАСТНЫЕ (ДИФФЕРЕНЦИАЛЬНЫЕ) ТЕХНОЛОГИИ СОЦИАЛЬНО-КУЛЬТУРНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Учебно-методическое пособие

Белгород

2019

УДК 379.8(075.8)

ББК 77.2я73 В 64

Печатается по решению редакционно-издательского совета Белгородского государственного института искусств и культуры Рецензенты:

Никулина Н.Н. – кандидат педагогических наук, доцент, доцент кафедры социально-педагогических дисциплин, Белгородский сельскохозяйственный университет имени В.Я. Горина;

Калашникова Н.Н. – кандидат педагогических наук, доцент, доцент кафедры социально-культурной деятельности и туризма, Белгородский государственный институт искусств и культуры.

Авторы-составители:

Харьковская Е.В. – кандидат педагогических наук, доцент, доцент кафедры социально-культурной деятельности и туризма, Белгородский государственный институт искусств и культуры;

Мирошниченко Е.В. – кандидат педагогических наук, доцент, доцент кафедры социально-культурной деятельности и туризма, Белгородский государственный институт искусств и культуры;

Посохова Н.В. – кандидат социологических наук, доцент, профессор кафедры социально-культурной деятельности и туризма, Белгородский государственный институт искусств и культуры;

Бовкунова Ю.В. – кандидат философских наук, доцент кафедры социальнокультурной деятельности и туризма, Белгородский государственный институт искусств и культуры;

Ряднова С.А. – кандидат педагогических наук, доцент кафедры социальнокультурной деятельности и туризма, Белгородский государственный институт искусств и культуры;

Штанько Е.С. – кандидат педагогических наук, доцент кафедры социальнокультурной деятельности и туризма, Белгородский государственный институт искусств и культуры.

Учебно-методическое пособие предназначено для реализации дисциплины «Возрастные (дифференциальные) технологии социально-культурной деятельности», профиля подготовки «Менеджмент социально-культурной деятельности», уровень бакалавриат, очная/заочная форма обучения, направление 51.03.03 «Социально-культурная деятельность».

УДК 379.8(075.8) ББК 77.2я73

© ГБОУ ВО «Белгородский государственный

институт искусств и культуры», 2019

2

ОГЛАВЛЕНИЕ

ВВЕДЕНИЕ. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ……. 4 РАБОЧАЯ ПРОГРАММА……………………………………………..…. 6

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ……………………..…... 37

РАЗДЕЛ I. СУЩНОСТЬ И КЛАССИФИКАЦИИ СОЦИАЛЬНО-

КУЛЬТУРНЫХ ТЕХНОЛОГИЙ. . . . . . . . ……………………………….. 37

РАЗДЕЛ II. КУЛЬТУРОТВОРЧЕСКИЕ ТЕХНОЛОГИИ СОЦИАЛЬНО-

КУЛЬТУРНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В РАБОТЕ С ДЕТЬМИ……………. 47

РАЗДЕЛ III. СОЦИАЛЬНО-КУЛЬТУРНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ В РАБОТЕ

СПОДРОСТКАМИ И МОЛОДЕЖЬЮ…………………………………... 79

РАЗДЕЛ IV. СОЦИАЛЬНО-КУЛЬТУРНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ В РАБОТЕ

СЛЮДЬМИ СРЕДНЕГО И ПОЖИЛОГО ВОЗРАСТА………………... 100

ПРАКТИЧЕСКИЕ ЗАДАНИЯ…………………………………………… 131

КОНТРОЛЬНО-ИЗМЕРИТЕЛЬНЫЕ МАТЕРИАЛЫ……………….. 143

3

ВВЕДЕНИЕ

Дифференциальный подход к анализу современного состояния социально-культурной деятельности предполагает выявление совокупности основных методов, приемов и способов воздействия на социальнокультурные потребности, интересы и ценностные ориентации различных социальных групп с целью формирования их социально-культурной активности через погружение в социально значимую практику культурнодосуговой деятельности.

Внастоящее время особую актуальность приобретает личностноориентированный подход в организации социально-культурной деятельности различных возрастных и социальных групп, так как сегодня возрос интерес к отдельно взятой личности с ее проблемами, потребностями, интересами и досуговыми предпочтениями. Это требует от работников социальнокультурной сферы необходимого профессионализма, который заключается в овладении современными дифференциальными технологиями социальнокультурной деятельности, активизации всех социальных институтов по формированию личности.

Вданном учебно-методическом пособии представлены дифференцированные методики, которые постоянно совершенствуются и обогащаются за счет как исторического, так и современного опыта, накопленного в сфере культуры, просвещения, быта и досуга народов множества стран и континентов.

Учебно-методическое пособие «Возрастные (дифференциальные) технологии социально-культурной деятельности» предназначено для студентов вузов культуры и искусств, которые обучаются по специальности «Социально-культурная деятельность». Его цель состоит в том, чтобы полнее

иглубже раскрыть потенциальные возможности сферы культуры и досуга, и на этой основе дать будущим специалистам дифференциальные технологии социально-культурной деятельности.

4

Основное содержание учебно-методического пособия составляют учебно-методические материалы, методические указания к практическим и самостоятельным занятиям, выполнение которых построено по следующему алгоритму: тема занятия, вопросы для самопроверки, тренинги, темы докладов. В конце пособия приведены материалы тестовых заданий по всему курсу дисциплины «Возрастные (дифференциальные) технологии социальнокультурной деятельности».

5

РАБОЧ АЯ П РОГ РАМ М А

1.ЦЕЛИ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ

Цель курса – овладение методами, средствами и формами социально-

культурных процессов, направленных на работу с отдельными категориями населения и различными возрастными группами.

В результате изучения курса студенты должны:

1.Овладеть основными понятиями, определениями по курсу.

2.Знать социально-психологические характеристики возрастных категорий населения.

3.Рассмотреть методы, формы и средства культурно-досуговой деятельности в работе с различными категориями населения и возрастными группами.

4.Освоить навыки дифференциального подхода в социальнокультурной деятельности с различными категориями населения и возрастными группами.

2.МЕСТО ДИСЦИПЛИНЫ В СТРУКТУРЕ ОПОПВО

Изучение курса предусмотрено стандартом высшего

профессионального образования, входит в состав обязательного образовательного компонента вуза для студентов специальности 51.03.03 «Социально-культурная деятельность».

Курс «Возрастные (дифференциальные) технологии социальнокультурной деятельности» обеспечивает преемственность и гармонизацию изучения дисциплин по специальности «Социально-культурная деятельность», к которым в полной мере могут относиться «Педагогика досуга», «Рекреативные технологии». Полученные студентами знания позволят более глубоко изучить смежные профилирующие дисциплины по специальности.

6

Для изучения курса необходимо знание научных дисциплин: психологии, педагогики, социологии.

Требования к уровню освоения курса

В ходе изучения курса студенты должны: а) знать:

−понятие и сущность технологического подхода в организации социально-культурной деятельности;

−психолого-педагогические особенности разных возрастных групп и категорий населения;

−культурные ценности, характеризующие представителей разных возрастных групп и категорий населения;

б) уметь:

−анализировать существующие возрастные технологии социальнокультурной деятельности, предлагаемые организациями социальнокультурной сферы;

−выделять социально-культурные аспекты развития технологического процесса;

−предлагать и разрабатывать инновационные технологии социальнокультурной деятельности в работе с разными возрастными группами и категориями населения.

в) иметь представление:

−о технологии организации и проведения форм культурно-досуговой деятельности для представителей разных возрастных групп и категорий населения;

−о программно-целевом подходе в работе с разными категориями населения.

7

3. КОМПЕТЕНЦИИ ОБУЧАЮЩЕГОСЯ, ФОРМИРУЕМЫЕ В РЕЗУЛЬТАТЕ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ)

В результате освоения программы бакалавриата у выпускника должны быть сформированы общекультурные, общепрофессиональные, профессиональные или профессионально-прикладные компетенции:

в) творческо-производственная деятельность:

−готовность к использованию технологий социально-культурной деятельности (средств, форм, методов) для проведения информационнопросветительной работы, организации досуга, обеспечения условий для реализации социально-культурных инициатив населения, патриотического воспитания (ПК-2).

−готовность к осуществлению развивающей социально-культурной деятельности всех возрастных групп населения, к организации массовых, групповых и индивидуальных форм социально-культурной деятельности в соответствии с культурными потребностями различных групп населения

(ПК-3).

В результате изучения дисциплины студент должен:

знать:

8

−отличительные особенности массовых, групповых и

индивидуальных форм социально-культурной деятельности;

−специфику основных функций социально-культурной деятельности, реализуемых в массовых, групповых и индивидуальных формах

уметь:

9

4.СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ)

Общая трудоемкость дисциплины составляет 36 зачетных единиц,

144 часа.

10