из электронной библиотеки / 821527093416080.pdf
.pdf
УПРАВЛЕНИЕ КУЛЬТУРЫ БЕЛГОРОДСКОЙ ОБЛАСТИ ГБОУ ВПО «БЕЛГОРОДСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ИНСТИТУТ
ИСКУССТВ И КУЛЬТУРЫ» ФАКУЛЬТЕТ ИСКУССТВОВЕДЕНИЯ И МЕЖКУЛЬТУРНОЙ
КОММУНИКАЦИИ КАФЕДРА ТЕОРИИ И ИСТОРИИ КУЛЬТУРЫ
Учебно-методический комплекс по дисциплине «СОВРЕМЕННАЯ МАССОВАЯ КУЛЬТУРА И ИСКУССТВО»
Направление подготовки 073900.62 Теория и история искусств
Квалификация (степень) выпускника бакалавр
Форма обучения очная, заочная
Белгород 2014
Автор-составитель:
кандидат филос. наук, доцент кафедры ТИК Е.Л. Антонова
Учебно-методический комплекс одобрен на заседании кафедры теории и истории культуры
«29» августа 2013 г., протокол № 1
2
УПРАВЛЕНИЕ КУЛЬТУРЫ БЕЛГОРОДСКОЙ ОБЛАСТИ ГБОУ ВПО «БЕЛГОРОДСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ИНСТИТУТ
ИСКУССТВ И КУЛЬТУРЫ» ФАКУЛЬТЕТ ИСКУССТВОВЕДЕНИЯ И МЕЖКУЛЬТУРНОЙ
КОММУНИКАЦИИ КАФЕДРА ТЕОРИИ И ИСТОРИИ КУЛЬТУРЫ
Рабочая программа дисциплины «СОВРЕМЕННАЯ МАССОВАЯ КУЛЬТУРА И ИСКУССТВО»
Направление подготовки 073900.62 Теория и история искусств
Квалификация (степень) выпускника бакалавр
Форма обучения очная, заочная
Белгород 2014
3
Автор-составитель:
кандидат филос. наук, доцент кафедры ТИК Е.Л. Антонова
Рабочая программа дисциплины одобрена на заседании кафедры теории и истории культуры
«29» августа 2013 г., протокол № 1
4
1. Цель освоения дисциплины
Целью освоения дисциплины «Современная массовая культура и искусство» является дать представление: о специфике современной массовой культуре; основных концепциях дискурса масс, теориях происхождения массовой культуры, человека «массы» и массового искусства; формах современного массового искусства.
2. Место дисциплины в структуре ООП ПО Цикл (раздел) ООП, к которому относится дисциплина
Наименование дисциплины |
|
Цикл (раздел) ООП |
|
|
|
Современная массовая культура |
и |
Б2.В.ДВ.2 |
Дисциплина |
по |
выбору |
искусство |
|
вариативной части модуля «История |
|||
|
|
искусств» |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Дисциплина «Современная массовая культура и искусство» находится в логической и содержательно-методической взаимосвязи с дисциплиной «Проблема актуального искусства», «Культура города» и другими дисциплинами, образующими в своей совокупности учебный цикл основных образовательных программ (УЦООП), усвоение которых необходимо для качественного усвоения означенной дисциплины.
Отсюда вытекают основные требования, предъявляемые к «входным» знаниям, умениям и готовностям обучающегося, необходимым при освоении дисциплины «Современная массовая культура и искусство», и приобретенным в результате освоения предшествующих дисциплин.
В соответствии с профильной направленностью дисциплины, бакалавр по направлению подготовки 073900.62 «Теория и история искусства» в числе других видов профессиональной деятельности должен быть подготовлен к решению профессиональных задач в области оценки явлений современной массовой культуры и искусства.
3. Требования к результатам освоения содержания дисциплины
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование элементов следующих компетенций в соответствии с ФГОС ВПО по данному направлению:
а) общекультурных (ОК):
–способностью самостоятельно пользоваться основными положениями и методами социальных, гуманитарных, экономических и искусствоведческих наук при решении профессиональных задач, анализировать социально значимые проблемы и процессы (ОК- 9);
–способностью осознанно понимать, конструктивно анализировать и принимать значение и культурообразующую роль соответствующей религии в истории и современной жизни России, различных религий в истории и современной духовной жизни соответствующих обществ, способностью осознавать связь задач, художественных принципов искусства с духовно-нравственными ценностями, сформированными религиями (ОК-13);
–осознавать социальную, культурную значимость своей будущей профессии, обладать высокой мотивацией к выполнению профессиональной деятельности (ОК-18);
–способностью к восприятию и адекватной интерпретации общественно значимой социологической информации, использованию социологического знания в профессиональной и общественной деятельности (ОК-22);
б) профессиональных (ПК):
–способностью владеть понятийным аппаратом в области методологии и технологии обучения искусству, психологии и педагогики художественного творчества, анализировать основные факторы формирования и закономерности развития современного языка, особенностей и перспектив развития искусства (ПК-3);
–способностью использовать специальную литературу как в избранном виде искусства, так в других смежных его видах (ПК-13);
5
–способностью прослеживать эволюцию художественных явлений в разные исторические периоды (ПК-14);
–способностью дать профессиональную консультацию, проводить художественноэстетический анализ и оценку явлений искусства, осуществлять редакторскую работу
(ПК-32).
В результате изучения дисциплины студент должен:
знать основные понятия для маркировки культурной, социальной, политической и исторической проблемности как знаковых для массового общества процессов; основные концепции, представляющие специфику феномена массы;
уметь ориентироваться в исторических, социокультурных и технологических предпосылках формирования массовой культуры;
владеть навыками оценки явлений массовой культуры и искусства.
4. Объем дисциплины и виды учебной работы
Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетные единицы, 108 часов.
|
Виды учебной работы |
|
|
Все |
|
Семестры |
|
|
|
|
|
|
го часов |
5 |
|
|
|
|
Аудиторные занятия (всего) |
|
|
72 |
|
72 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
В том числе: |
|
|
|
|
|
|
|
|
Лекции (Л) |
|
18 |
18 |
|
|
||
|
Практические занятия (ПЗ) |
|
54 |
54 |
|
|
||
|
Семинары (С) |
|
|
|
|
|
|
|
|
Лабораторные работы (ЛР) |
|
|
|
|
|
|
|
|
Самостоятельная работа (СР) (всего) |
|
|
36 |
|
36 |
|
|
|
В том числе: |
|
|
|
|
|
|
|
|
Курсовой проект (работа) |
|
|
|
|
|
|
|
|
Расчетно-графические работы |
|
|
|
|
|
|
|
|
Реферат |
|
|
|
|
|
|
|
|
Другие виды самостоятельной работы |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Форма контроля (контрольная работа) |
|
|
к/р |
|
к/р |
|
|
|
Общая трудоемкость (час.) |
|
|
108 |
|
108 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Зач. ед. |
|
3 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Заочная форма обучения и ускор. обуч. на базе ВПО |
|
|
|||||
|
Виды учебной работы |
Всего часов |
|
7 сем. |
8 сем. |
|||
|
|
|
|
|
|
|||
|
Общая трудоемкость дисциплины |
108 |
72 |
36 |
|
|||
|
Аудиторные занятия |
14 |
10 |
4 |
|
|||
|
Лекции (Л) |
4 |
2 |
2 |
|
|||
|
Практические занятия (ПЗ) |
10 |
8 |
2 |
|
|||
|
Семинары (С) |
|
|
|
|
|
|
|
|
Лабораторные работы (ЛР) |
|
|
|
|
|
|
|
|
ЗЕТ |
3 |
2 |
1 |
|
|||
|
Самостоятельная работа (СР) |
94 |
62 |
32 |
|
|||
|
Курсовой проект (работа) |
|
|
|
|
|
|
|
|
Дипломный проект (работа) |
|
|
|
|
|
|
|
|
Форма контроля (контрольная |
|
|
к/р |
|
|
к/р |
|
работа)
6
5. Содержание дисциплины 5.1. Содержание разделов дисциплины
№ |
Наименование |
|
|
Содержание раздела |
|
|
||||
п/п |
раздела дисциплины |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Раздел 1. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Современная массовая |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
культура |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Тема 1. Массовая |
Интерес |
к |
феномену |
массовой |
культуры. |
||||
1. |
культура как предмет |
Исторический |
контекст |
использования |
термина |
|||||
|
научного осмысления. |
«массовая культура». Проблема взаимодействия |
||||||||
|
Основные дефиниции |
массовой культуры и общества. Массовая культура |
||||||||
|
|
|
как объект социологического, культурологического и |
|||||||
|
|
|
философского постижения. Массовая культура как |
|||||||
|
|
|
кризис культуры в работах Н.Бердяева, Ф.Ницше, |
|||||||
|
|
|
О.Шпенглера, М.Вебера, Х.Ортеги-и-Гассета. |
|
||||||
|
|
|
|
|
|
|
||||
2. |
Тема 2. Теории |
Франкфуртская |
щкола: |
Теория |
Т.Адорно |
и |
||||
|
индустриального |
М.Хоркхаймера как социальная критика научно- |
||||||||
|
массового общества |
технического прогресса. Культуриндустрия как |
||||||||
|
|
|
теория культуры. Теории массового общества В |
|||||||
|
|
|
Беньямина и Г.Маркузе. Теория индустриального |
|||||||
|
|
|
общества Р.Арона. «Век толп» С. Московичи. |
|
||||||
3. |
Тема 3. Общество |
Мода, образы и стили жизни. Власть вещей – проект |
||||||||
|
потребления |
по конструированию идентичности. Феномен |
||||||||
|
|
|
шопинга. Мода – унификация образа жизни или |
|||||||
|
|
|
контролируемые |
|
практики |
индивидуации? |
||||
|
|
|
Пространства потребления (покупок) (шопинг- |
|||||||
|
|
|
центры, журналы, тв- и интернет-магазины). |
|||||||
|
|
|
Гендерные траектории потребления. Новый тип |
|||||||
|
|
|
гастрономического |
потребления. |
Этапы |
|||||
|
|
|
формирования массового человека – индустрия |
|||||||
|
|
|
обслуживания массовой культурой от взросления до |
|||||||
|
|
|
старения. Специфика политики потребления в |
|||||||
|
|
|
России. Принуждение к потреблению как функция |
|||||||
|
|
|
власти. Маркетизация протеста. |
|
|
|
||||
4. |
Тема 4. Современные |
Информационная |
революция. |
Практопия |
О. |
|||||
|
теории информационного |
Тоффлера |
– |
концепция |
супериндустриального |
|||||
|
общества |
|
общества. Идеи демассофикации и дестандартизации |
|||||||
|
|
|
и их относительная утопичность. Теория Ф. |
|||||||
|
|
|
Ферраротти – владение социальной информацией как |
|||||||
|
|
|
практика власти. Информатизация и виртуализация – |
|||||||
|
|
|
цифровой формат реальности. Функции массовой |
|||||||
|
|
|
культуры |
в |
|
информационном |
обществе. |
|||
|
|
|
Политические аспекты новой повседневности – |
|||||||
|
|
|
возможности |
тотальной |
информатизации |
как |
||||
|
|
|
тотального контроля. |
|
|
|
|
|||
5. |
Тема 5. СМИ и МЕДИА- |
Становление массовой прессы. Культ «звезд», |
||||||||
|
индустрия |
как форма и |
сенсационность, скандальность, крупный тираж. |
|||||||
|
средство |
ретрансляции |
Пулитцер и Херст. А.Хармсуорс. Монополизация |
|||||||
|
массовой культуры |
публикаций. Влияние рекламы на массовую |
||||||||
|
|
|
культуру. «Сердечная пресса», медиаиндустрия как |
|||||||
|
|
|
«индустрия |
грез». |
Журнальная |
беллетристика. |
||||
7
|
|
|
|
|
|
|
Журналы-дайджесты, таблоиды. Доминирование |
|||||||
|
|
|
|
|
|
|
визуального ряда над текстом как визуальный |
|||||||
|
|
|
|
|
|
|
поворот в культуре – телевидение и Инет. |
|
||||||
|
|
Радел 2. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Современное |
массовое |
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
|
искусство |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
1. |
|
Тема 1. |
Рок- |
и поп- |
Изобретение граммофонной записи. Рок-музыка. Рок- |
|||||||||
|
|
музыка |
как инструмент |
и попсимволы времени. Элвис Пресли, «Битлз». |
||||||||||
|
|
формирования |
и |
Культ индивидуализма. Роль мифа в поп-музыке. |
||||||||||
|
|
управления |
массовой |
Поточная система выпуска музыкальной продукции. |
||||||||||
|
|
культурой |
|
|
Музыка «бунтующего сознания». |
|
|
|||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||
2. |
|
Тема |
2. |
Массовая |
Формульные жанры (детектив, фэнтэзи, ужасы, |
|||||||||
|
|
литература |
как |
боевик, женский роман), назначение и характерные |
||||||||||
|
|
социокультурный |
черты. «Нарративная машина» популярного романа. |
|||||||||||
|
|
феномен |
|
|
|
Концепция Дж. Кавелти. Гендерная спецификация |
||||||||
|
|
|
|
|
|
|
массовой литературы. Понятие розовой эстетики и |
|||||||
|
|
|
|
|
|
|
упрощенной воспроизводство архетипов. Массовая |
|||||||
|
|
|
|
|
|
|
литература как литература досуга и удовольствия. |
|||||||
|
|
|
|
|
|
|
Специфика российской массовой литературы. |
|||||||
3. |
|
Тема 3. Шоу-индустрия |
Брэндинг как новая социальная мифология и |
|||||||||||
|
|
как институт «Звезд» |
источник новых форм культурогенеза. Политика и |
|||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
структура брэндинга. Шоу-бизнес как индустрия |
|||||||
|
|
|
|
|
|
|
производства и потребления развлечений и индустрия |
|||||||
|
|
|
|
|
|
|
звезд. |
«Звезда» |
как |
нормативная |
модель |
|||
|
|
|
|
|
|
|
идентичности. |
|
Типология |
знаменитостей. |
||||
|
|
|
|
|
|
|
Производные |
и |
составляющие |
политической |
||||
|
|
|
|
|
|
|
знаменитости. Архетипический образ культурного |
|||||||
|
|
|
|
|
|
|
героя и проблема нормативной модели личности в |
|||||||
|
|
|
|
|
|
|
элитарной культуре. История звезды – новый тип |
|||||||
|
|
|
|
|
|
|
нарратива об архетипе культурного героя. |
|||||||
|
|
|
|
|
|
|
Особенности |
российского |
типа |
производства |
||||
|
|
|
|
|
|
|
знаменитости. |
|
|
|
|
|
|
|
4. |
|
Тема 4. Рекламно- |
Обеспечение социализации и витальности человека в |
|||||||||||
|
|
коммерческая индустрия |
условиях |
|
изменчивости |
глобализации |
||||||||
|
|
как инструмент |
|
|
социокультурного пространства. Представления о |
|||||||||
|
|
управления современной |
стиле поведения, образе жизни, карьере. Механизмы |
|||||||||||
|
|
массовой культурой и |
массовой культуры, мода, реклама (В.Бенджамен). |
|||||||||||
|
|
искусством |
|
|
Мода – законодатель вкусов и образов поведения. |
|||||||||
|
|
|
|
|
|
|
Молодежный индивидуализм. Иллюзия мира вещей. |
|||||||
|
|
|
|
|
|
|
Союз рекламы и массовой культуры – закон |
|||||||
|
|
|
|
|
|
|
функционирования |
потребительского |
общества. |
|||||
|
|
|
|
|
|
|
Реклама как жанр массовой культуры (Уилсон Ки). |
|||||||
5.2 Разделы дисциплины и междисциплинарные связи с обеспечиваемыми |
|
|||||||||||||
(последующими) дисциплинами |
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||
№ п/п |
|
|
Наименование |
|
№ № разделов данной |
|
|
|
|
|||||
|
|
|
обеспечиваемых |
|
дисциплины, необходимых для |
|
|
|
||||||
|
|
|
(последующих) |
|
изучения обеспечиваемых |
|
|
|
|
|||||
|
|
|
дисциплин |
|
|
(последующих) дисциплин |
|
|
|
|
||||
|
|
|
|
|
|
|
1 |
|
|
2 |
|
|
|
|
|
1. |
Проблема |
|
|
+ |
|
|
+ |
|
|
|
|
||
|
|
|
актуального искусства |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
8
|
2. |
Культура города |
|
+ |
|
|
+ |
|
|
|
||
|
5.3. Разделы дисциплин и виды занятий |
|
|
|
|
|
||||||
п/п |
Наименование раздела дисциплины |
|
Л |
|
ПЗ |
СР |
|
Всего |
||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
час. |
1. |
Тема 1. Массовая культура как |
|
|
|
|
|
|
|
12 |
|||
|
предмет научного осмысления. |
|
|
2 |
|
6 |
4 |
|
|
|||
|
Основные дефиниции |
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
2. |
Тема 2. Теории индустриального |
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
массового общества |
|
|
2 |
|
6 |
4 |
|
12 |
|||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
3. |
Тема 3. Общество потребления |
|
|
2 |
|
6 |
4 |
|
12 |
|||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
4. |
Тема 4. Современные теории |
|
|
2 |
|
6 |
4 |
|
12 |
|||
|
информационного общества |
|
|
|
|
|
|
|
||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||
5. |
Тема 5. СМИ и МЕДИАиндустрия |
|
|
|
|
|
|
|||||
|
как форма и средство ретрансляции |
2 |
|
6 |
4 |
|
12 |
|||||
|
массовой культуры |
|
|
|
|
|
|
|
||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||
6. |
Тема 6. Рок- и попмузыка как |
|
|
|
|
|
|
|||||
|
инструмент |
формирования |
|
и |
2 |
|
6 |
4 |
|
12 |
||
|
управления массовой культурой |
|
|
|
|
|
|
|
||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||
7. |
Тема 7. Массовая литература как |
|
|
|
|
|
|
|||||
|
социокультурный феномен |
|
|
2 |
|
6 |
4 |
|
12 |
|||
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||
8. |
Тема 8. Шоу-индустрия как институт |
|
|
|
|
|
|
|||||
|
«Звезд» |
|
|
|
|
2 |
|
6 |
4 |
|
12 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
9. |
Тема 9. Рекламно-коммерческая |
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
индустрия как инструмент |
|
|
2 |
|
6 |
4 |
|
12 |
|||
|
управления современной массовой |
|
|
|
|
|
|
|||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||
|
культурой и искусством |
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
|
Итого |
|
|
|
|
18 |
|
54 |
36 |
|
108 |
6.Лабораторный практикум (индивидуальные занятия) – не предусмотрен
7.Практические занятия (семинары)
|
Тема |
|
|
Предмет занятий |
|
|
Задание |
Кол. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
час. |
Тема |
1. |
Феномен |
массовой |
Основные |
|
этапы |
Самостоятельная |
6 |
|
культуры |
|
|
возникновения |
|
и |
работа с |
|
||
|
|
|
|
становления |
|
массовой |
литературой, |
|
|
|
|
|
|
культуры |
и |
массового |
конспектирован |
|
|
|
|
|
|
общества. |
|
Массовое |
ие, подготовка |
|
|
|
|
|
|
общество |
– |
массовое |
индивидуальных |
|
|
|
|
|
|
производство, |
массовое |
сообщений |
|
||
|
|
|
|
потребление, |
массовая |
|
|
||
|
|
|
|
культура |
|
(культура |
|
|
|
|
|
|
|
массового |
общества |
и |
|
|
|
|
|
|
|
массовая |
культура |
как |
|
|
|
|
|
|
|
попкультура). Масса, толпа – |
|
|
|||
|
|
|
|
психологические, |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
социокультурные, |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
онтологические |
|
|
|
|
|
9
|
|
|
|
|
предпосылки |
|
и |
условия |
|
|
||
|
|
|
|
|
существования. |
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
Сравнительные |
дефиниции: |
|
|
||||
|
|
|
|
|
массовая |
и |
традиционная, |
|
|
|||
|
|
|
|
|
массовая |
|
и |
|
народная, |
|
|
|
|
|
|
|
|
массовая |
|
и |
|
элитарная |
|
|
|
|
|
|
|
|
культура. |
|
Массофикация |
|
|
|||
|
|
|
|
|
(омассовление) |
социальных |
|
|
||||
|
|
|
|
|
и культурных |
процессов. |
|
|
||||
|
|
|
|
|
Маркетизация |
бытия |
и |
|
|
|||
|
|
|
|
|
сознания как стратегическая |
|
|
|||||
|
|
|
|
|
ценность |
|
|
|
массовой |
|
|
|
|
|
|
|
|
культуры. |
|
Политические |
|
|
|||
|
|
|
|
|
функции |
|
|
|
культуры |
|
|
|
|
|
|
|
|
массового общества. |
|
|
|
||||
Тема |
2. |
Генезис |
массового |
Факторы рождения массы и |
Самостоятельная |
6 |
||||||
общества и его основные теории в |
массового |
|
общества |
– |
работа с |
|
||||||
первой |
|
половине |
XX |
в. |
индустриализация, |
|
|
литературой, |
|
|||
|
|
|
|
|
урбанизация, |
|
|
массовое |
конспектирован |
|
||
|
|
|
|
|
производство |
повседневных |
ие, подготовка |
|
||||
|
|
|
|
|
благ, изменение |
характера |
индивидуальных |
|
||||
|
|
|
|
|
повседневной жизни. Теория |
сообщений |
|
|||||
|
|
|
|
|
массового |
|
общества |
Х. |
|
|
||
|
|
|
|
|
Ортега-и-Гассета. |
|
|
|
|
|||
|
|
|
|
|
Психология |
|
|
массового |
|
|
||
|
|
|
|
|
человека в работах Г. |
|
|
|||||
|
|
|
|
|
Лебона. Теория социального |
|
|
|||||
|
|
|
|
|
характера |
|
|
|
массового |
|
|
|
|
|
|
|
|
человека |
|
Д. |
|
Рисмэна. |
|
|
|
|
|
|
|
|
Характеристики |
|
массового |
|
|
|||
|
|
|
|
|
общества по Г. Блумеру. |
|
|
|||||
|
|
|
|
|
Роль американской культуры |
|
|
|||||
|
|
|
|
|
(специфики ее генезиса и |
|
|
|||||
|
|
|
|
|
ментальности) |
|
|
в |
|
|
||
|
|
|
|
|
формировании |
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
онтологической |
|
|
и |
|
|
||
|
|
|
|
|
аксиологической |
структуры |
|
|
||||
|
|
|
|
|
массового |
|
|
|
общества. |
|
|
|
|
|
|
|
|
Массовость |
как |
особое |
|
|
|||
|
|
|
|
|
антропологическое качество. |
|
|
|||||
|
|
|
|
|
Феномен вождизма как |
|
|
|
||||
|
|
|
|
|
онтологический |
|
эффект |
|
|
|||
|
|
|
|
|
существования массы. |
|
|
|
||||
Тема |
3. |
Тоталитарный проект |
Масса |
как |
|
основа |
Самостоятельная |
6 |
||||
массового человека |
|
|
тоталитарности. |
Концепции |
работа с |
|
||||||
|
|
|
|
|
тоталитаризма |
|
|
(от |
литературой, |
|
||
|
|
|
|
|
классических |
|
утопий |
до |
конспектирован |
|
||
|
|
|
|
|
теорий |
|
|
|
Э.Юнгера, |
ие, подготовка |
|
|
|
|
|
|
|
В.Зомбарта) и предложенные |
индивидуальных |
|
|||||
|
|
|
|
|
ими |
|
характеристики |
сообщений |
|
|||
|
|
|
|
|
массового |
|
|
|
общества. |
|
|
|
|
|
|
|
|
Критические |
|
|
теории |
|
|
||
10