из электронной библиотеки / 695446007186547.pdf
.pdf
Управление культуры Белгородской области
Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования
Белгородский Государственный институт искусств и культуры Факультет социально-культурной и информационно-
библиотечной деятельности
Кафедра социально-культурной деятельности
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС ПО ДИСЦИПЛИНЕ
«МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ СОЦИАЛЬНО-КУЛЬТУРНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ»
Направление подготовки
071800.62 «Социально-культурная деятельность»
Профили подготовки
«Менеджмент социально-культурной деятельности»
Квалификация (степень) выпускника
Бакалавр
Форма обучения
Очная/Заочная
Белгород, 2014
Автор: |
|
кандидат пед. наук, |
|
доцент кафедры |
|
социально-культурной |
|
деятельности |
Е.В. Мирошниченко |
Учебно-методический комплекс одобрен на заседании кафедры социальнокультурной деятельности
«______» _______________ 201__ г., протокол № _______
Зав. кафедрой канд. пед. наук, доцент ____________ О.Н. Гененко
СО Д Е Р Ж А Н И Е
1.Учебная программа дисциплины
2.Содержание курса
3.Конспекты лекций
4.Темы практических занятий
5.Методические указания студентам по подготовке к семинарским
занятиям
6.Контрольно-измерительные материалы (задания для тестового контроля, терминологические тесты, вопросы для обсуждения, вопросы для зачета и экзамена)
7.Тематика контрольных работ
8.Методические рекомендации по выполнению контрольных работ
УПРАВЛЕНИЕ КУЛЬТУРЫ БЕЛГОРОДСКОЙ ОБЛАСТИ ГОУ ВПО «БЕЛГОРОДСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ИНСТИТУТ
ИСКУССТВ И КУЛЬТУРЫ» Кафедра социально-культурной деятельности
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ
МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ СОЦИАЛЬНО-КУЛЬТУРНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Направление подготовки: 071800.62 Социально-культурная деятельность
Профиль «Менеджмент социально-культурной деятельности»
Квалификация (степень) выпускника «бакалавр»
Форма обучения: очная/заочная
Белгород, 2014
1. Цель изучения дисциплины
Целями освоения дисциплины является освоение теоретических основ организационно-методического обеспечения культурно-досуговой деятельности, ее системы, технологии методического процесса.
Задачи дисциплины:
-формирование у студентов знаний процесса информационно-методического сопровождения социально-культурной деятельности в современных условиях, специфики его организации, содержания и форм деятельности
-овладение современными технологиями методического обеспечения, практическими навыками в разработке методической литературы
2. Место дисциплины в структуре ООП ВПО
Дисциплина «Методическое обеспечение социально-культурной деятельности» является частью профессиональной подготовки бакалавров по направлению: 071800 Социально-культурная деятельность, профилю 1. «Менеджмент социально-культурной деятельности». Дисциплина «Методическое обеспечение социально-культурной деятельности» относится к факультативам, формирующим специальные знания для получения профессиональных навыков.
3. Требования к уровню освоения содержания дисциплины
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование элементов следующих компетенций в соответствии с ФГОС ВПО по данному направлению:
-способность к созданию новых методик по организации и руководству учреждениями социально-культурной сферы, стимулированию социально-культурной активности населения (ПК-17);
-готовность к разработке методических пособий, учебных планов и программ, обеспечивающих условия социокультурного развития личности в учреждениях культуры, рекреации и индустрии досуга (ПК-18);
-готовность к участию в апробации и внедрении новых технологий социальнокультурной деятельности (ПК-23).
В результате освоения дисциплины обучающийся должен демонстрировать следующие результаты образования:
1) |
Знать: |
|
|
И |
|
Инд |
Образовательный результат |
ндекс |
|
екс |
|
компе |
|
образовате |
|
т |
|
льного |
|
енции |
|
результата |
|
ПК-17 |
|
З-1 |
перечисляет методы организации и руководства |
|
|
|
учреждениями социальной сферы |
|
|
З-2 |
объясняет специфику методов организации и руководства |
|
|
|
учреждениями социальной сферы |
ПК-18 |
|
З-1 |
разбирается в теории и методике создания новых методик |
|
|
|
организации и руководства учреждениями социально-культурной |
|
|
|
сферы |
|
|
З-2 |
владеет определенной информацией о теории и методике |
|
|
|
разработки методических пособий, учебных планов и |
|
|
|
программ, социокультурного развития личности |
ПК-23 |
|
З-1 |
толкует понятие «апробация инновационных разработок», |
|
|
|
перечисляет методы апробации инноваций |
|
|
З-2 |
описывает технологию инновационной деятельности |
2) уметь:
И |
Индек |
Образовательный результат |
ндекс |
с |
|
компе |
образователь |
|
т |
ного |
|
енции |
результата |
|
|
У-1 |
классифицирует формы, процессы, практики |
ПК-17 |
|
управления в сфере социально-культурной деятельности |
|
У-2 |
высказывает суждение о целесообразности применения |
|
|
инновационных форм и методов организации и руководства |
|
|
учреждениями социальной сферы |
ПК-18 |
У-1 |
На репродуктивном уровне разрабатывает методические |
|
|
пособия, учебные планы и программы, социокультурного |
|
|
развития личности |
|
У -2 |
самостоятельно разрабатывает методические пособия, |
|
|
учебные планы и программы |
|
|
социокультурного развития личности |
ПК-23 |
У-1 |
разрабатывает план апробации новых технологий |
|
|
социально-культурной деятельности |
|
У -2 |
организует апробацию результатов инновационных |
|
|
технологических разработок, защищает предлагаемую |
|
|
инновационную разработку |
3) владеть: |
|
|
|
|
|
И |
Индек |
Образовательный результат |
ндекс |
с |
|
компет |
образователь |
|
енции |
ного |
|
|
результата |
|
ПК-17 |
В-1 |
критически оценивает эффективность принятия |
|
|
управленческих решений |
|
В-2 |
определяет стратегию развития учреждения культуры. |
ПК-18 |
В -1 |
на достаточном технологическом уровне реализует |
|
|
навыки разработки методических пособий, учебных планов и |
|
|
программ, социокультурного развития личности |
|
В -2 |
на высоком технологическом уровне реализует навыки |
|
|
разработки методических пособий, учебных планов и программ |
|
|
социокультурного развития личности |
ПК-23 |
В -1 |
осуществляет внедрение новых технологий социально- |
|
|
культурной деятельности |
|
В -2 |
систематизирует и оценивает результаты апробации |
|
|
новых технологий социально-культурной деятельности. |
Объем дисциплины и виды учебной работы
Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы 72 часов.
Виды учебной работы |
|
Всего |
Семестры |
|
часов |
|
VII |
Аудиторные занятия (всего) |
|
36 |
36 |
В том числе: |
|
|
Лекции (Л) |
18 |
18/6* |
Практические занятия (ПЗ) |
18 |
18/6* |
Семинары (С) |
- |
- |
Лабораторные работы (ЛР) |
|
|
Самостоятельная работа (СР) |
36 |
36 |
(всего) |
|
|
В том числе: |
|
|
Курсовой проект (работа) |
|
|
Реферат |
|
|
Другие виды самостоятельной |
|
|
работы |
|
|
Вид промежуточной аттестации |
|
Зачет |
(зачет, экзамен, курсовая работа) |
|
|
Общая трудоемкость часов |
72 |
72 |
зач. ед. |
|
|
*-часы в интерактивной форме |
|
|
5. Содержание дисциплины
5.1. Содержание разделов дисциплины
|
Наименование |
|
|
|
Содержание раздела |
|
|
п/п |
раздела дисциплины |
|
|
|
|
|
|
|
Раздел 1. Теоретические основы методического обеспечения социально- |
||||||
|
|
культурной деятельности |
|
|
|||
|
Предмет и |
|
Понятие о методическом обеспечении и его |
||||
|
сущность |
|
предмет. Сущность методического обеспечения как |
||||
|
методического |
|
сокращение разрыва между проектируемой социально- |
||||
|
обеспечения |
|
культурной деятельностью и практическим ее |
||||
|
социально- |
|
воплощением. Элементы методического воздействия на |
||||
|
культурной |
|
систему социально-культурной деятельности: цели и |
||||
|
деятельности. |
|
задачи, объект методического воздействия; содержание |
||||
|
|
|
методической деятельности; средства, методы и |
||||
|
|
|
формы; организационно-педагогические условия. |
||||
|
|
|
Основные |
задачи |
методического |
обеспечения. |
|
|
|
|
Специфические черты методического обеспечения. |
||||
|
|
|
Современное |
состояние |
методического |
обеспечения |
|
|
|
|
социально-культурной деятельности. |
|
|||
|
Генезис |
|
Методическое обеспечение как составное звено |
||||
. |
методического |
|
целостного процесса и составная часть области |
||||
|
обеспечения |
|
предметно-практической |
деятельности. |
Развитие |
||
|
социально- |
|
теоретических взглядов на методическое обеспечение |
||||
|
культурной |
|
социально-культурной деятельности. Методическое |
||||
|
деятельности |
|
руководство как регулятор в процессе создания |
||||
|
|
|
методики на рубеже 1917 – 1923 гг. |
|
|||
|
|
|
Создание первых методических кабинетов и их |
||||
|
|
|
функции. Первые шаги по созданию организационной |
||||
|
|
|
системы методического руководства и обозначение его |
||||
|
|
|
функций (1928 – 1932 гг.). |
|
|
||
|
|
|
Совершенствование методической деятельности, |
||||
|
|
|
возникновение ее |
новых форм. |
Становление |
||
|
|
|
|
|
организационной |
структуры |
методического |
|||||||
|
|
|
|
|
обеспечения, |
|
создание |
системы |
|
методических |
||||
|
|
|
|
|
учреждений. |
|
Возникновение |
научно-методических |
||||||
|
|
|
|
|
Центров как новый этап методического обеспечения |
|||||||||
|
|
|
|
|
социально-культурной деятельности. |
|
Современные |
|||||||
|
|
|
|
|
проблемы |
|
методического |
обеспечения |
и |
|||||
|
|
|
|
|
предполагаемые пути их разрешения. |
|
|
|
||||||
|
|
Функции |
|
|
Понятие |
о |
функциях |
методического |
||||||
. |
методического |
|
обеспечения социально - культурной деятельности. |
|||||||||||
|
обеспечения |
|
и |
Основные виды функций методического обеспечения: |
||||||||||
|
принципы построения |
общие |
функции, |
|
специфические |
функции. |
||||||||
|
организационной |
|
Специфические функции как своеобразная структура: |
|||||||||||
|
структуры |
|
|
познавательная функция и ее особенность функция |
||||||||||
|
методической |
|
конструирования и моделирования; функция внедрения |
|||||||||||
|
деятельности. |
|
и ее роль посредника между субъектом и объектом |
|||||||||||
|
|
|
|
|
методического |
руководства. |
|
Информационно- |
||||||
|
|
|
|
|
методическое обслуживание как подфункция функции |
|||||||||
|
|
|
|
|
внедрения. Критерии оценки состояния методического |
|||||||||
|
|
|
|
|
обеспечения. Основные направления методического |
|||||||||
|
|
|
|
|
обеспечения. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Понятие |
о |
|
Понятие о системе методического обеспечения |
|||||||||
. |
системе |
|
|
социально-культурной деятельности и ее структурные |
||||||||||
|
методического |
|
единицы. Принципы построения организационной |
|||||||||||
|
обеспечения |
|
|
структуры методического обеспечения. Цели, задачи и |
||||||||||
|
социально- |
|
|
содержание |
|
деятельности |
научно-методических |
|||||||
|
культурной |
|
|
центров различных уровней, их общие и отличительные |
||||||||||
|
деятельности. |
|
черты. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
Раздел 2. Технология методического обеспечения |
|
|
|||||||||
|
|
|
|
социально-культурной деятельности |
|
|
|
|
||||||
|
|
Информационн |
|
Учредитель центра народного творчества и |
||||||||||
. |
ая |
деятельность |
досуга, административная и правовая подчиненность, |
|||||||||||
|
Центров |
народного |
структура и сущностное назначение. Задачи ЦНТиД: |
|||||||||||
|
творчества и досуга. |
изучение и сохранение традиций национальной |
||||||||||||
|
|
|
|
|
культуры, описание опыта работы самобытных |
|||||||||
|
|
|
|
|
коллективов, фиксация сведений, отбор достижений и |
|||||||||
|
|
|
|
|
внедрение их в практику учреждений культуры. |
|
||||||||
|
|
|
|
|
Информационно-методическое обслуживание как |
|||||||||
|
|
|
|
|
активная форма избирательного взаимодействия с |
|||||||||
|
|
|
|
|
соответствующими |
категориями |
работников |
и |
||||||
|
|
|
|
|
организаций. Работа ЦНТ по внедрению передового |
|||||||||
|
|
|
|
|
опыта в практику социокультурной сферы. |
|
||||||||
|
|
Отраслевая |
|
|
Создание |
|
отраслевой |
|
системы |
|||||
. |
система |
|
|
«Информкультура» в составе РГБ, как системы научной |
||||||||||
|
«Информкультура» |
|
информации и банка данных сферы культуры и |
|||||||||||
|
как |
система научной |
искусства. |
|
Сферы методического обеспечения: |
|||||||||
|
информации. |
|
культура, |
искусство, |
библиотековедение |
и |
||||||||
|
|
|
|
|
библиография и т. п. |
|
Способы предоставления |
|||||||
|
|
|
|
|
реферативно-библиографической |
|
|
|
|
|||||
|
|
|
|
|
информации. |
|
Периодичность |
выхода |
указателей |
|||||
|
|
|
|
|
«Изобразительное искусство», «Музыка». «Музейное |
|||||||||
|
|
|
|
|
дело |
и |
охрана |
памятников», |
«Эстетическое |
|||||
|
|
|
|
|
воспитание», |
|
«Зрелищное искусство». |
Дайджесты |
||||||
|
|
|
|
|
газетной информации по проблемам культуры и |
|||||||||||
|
|
|
|
|
искусства. |
|
|
Информационные |
|
|
службы. |
|||||
|
|
|
|
|
Информационные банки данных. |
|
|
|
|
|
||||||
|
|
|
Государственна |
|
Содействие развитию социально-культурной |
|||||||||||
. |
|
|
я система |
|
деятельности |
|
путем |
|
совершенствования |
|||||||
|
|
|
дополнительного |
|
профессионального уровня работников сферы культуры |
|||||||||||
|
|
|
образования и |
|
– главная цель системы дополнительного образования и |
|||||||||||
|
|
|
повышения |
|
повышения квалификации. Цикличность обучения в |
|||||||||||
|
|
|
квалификации |
|
соответствии с категорией специалистов. Формы и |
|||||||||||
|
|
|
работников сферы |
|
средства обучения: курсы повышения квалификации, |
|||||||||||
|
|
|
культуры и |
|
семинары, конкурсы профессионального мастерства, |
|||||||||||
|
|
|
искусства. |
|
аудиовизуальный материал. |
|
|
|
|
|
|
|
||||
|
|
|
Продукт |
|
Виды |
и |
классификационная |
|
характеристика |
|||||||
. |
|
|
методической |
|
методических материалов: методические пособия, |
|||||||||||
|
|
|
деятельности и |
|
методические рекомендации, сценарии, методическое |
|||||||||||
|
|
|
классификация |
|
письмо, аудиовизуальный материал, информационно- |
|||||||||||
|
|
|
методических |
|
рекламные материалы, описание опыта внедрения |
|||||||||||
|
|
|
материалов |
|
инновационных приемов в процесс социально- |
|||||||||||
|
|
|
|
|
культурной |
деятельности. |
|
|
|
|
Основные |
|||||
|
|
|
|
|
требования к методической литературе. Способы |
|||||||||||
|
|
|
|
|
передачи методической информации. Разработка |
|||||||||||
|
|
|
|
|
рекомендаций, моделирование методик. |
|
|
|
||||||||
|
|
|
Система |
|
Понятие о передовом опыте, основные задачи |
|||||||||||
. |
|
|
изучения и внедрения |
|
методиста: получение, хранение, обработка и передача |
|||||||||||
|
|
|
передового опыта в |
|
информации, |
программирование |
и |
внедрение |
||||||||
|
|
|
практику учреждений |
|
передового опыта в практику учреждений культуры. |
|||||||||||
|
|
|
культуры |
|
Средство как способ достижения поставленной цели. |
|||||||||||
|
|
|
|
|
Классификация средств методической деятельности: |
|||||||||||
|
|
|
|
|
- средства сбора первичной информации; средства |
|||||||||||
|
|
|
|
|
фиксации информации; средства обработки и анализа |
|||||||||||
|
|
|
|
|
информации; средства хранения и внедрения |
|||||||||||
|
|
|
|
|
информации в практику учреждений культуры. |
|||||||||||
|
|
|
|
|
Критерии оценки передового опыта. Документальные |
|||||||||||
|
|
|
|
|
материалы по учету и наблюдению за деятельностью |
|||||||||||
|
|
|
|
|
учреждений |
|
культуры. |
Техника |
внедрения |
|||||||
|
|
|
|
|
прогрессивной методики в практику учреждений |
|||||||||||
|
|
|
|
|
культуры и досуга. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
5.2 Разделы дисциплины и междисциплинарные |
связи с |
обеспечиваемыми |
|||||||||||
(последующими) дисциплинами |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||
|
|
|
5.3. Разделы дисциплин и виды занятий |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||
|
|
|
Наименование раздела дисциплины |
|
Лекц. |
|
|
Р |
|
Всего |
|
|||||
|
п/п |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Практ. |
|
|
час. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
зан. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Раздел 1. Теоретические основы методического обеспечения социально- |
|
||||||||||||
|
|
|
культурной деятельности |
|
|
|
|
|
|
|
||||||
|
|
|
1.1 Предмет и сущность методического |
|
2 |
|
|
|
|
|
4 |
|
||||
|
. |
обеспечения социально-культурной деятельности. |
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
1.2 Генезис методического обеспечения |
2 |
|
|
|
6 |
|
|||
. |
|
социально-культурной деятельности |
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
1.3 Функции методического обеспечения и |
2 |
|
|
|
4 |
|
|||
. |
|
принципы построения организационной |
|
|
|
|
|
|
|
||
|
структуры методической деятельности |
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
|
1.4 Понятие о системе методического |
2 |
|
|
|
6 |
|
|||
. |
|
обеспечения социально-культурной деятельности |
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Раздел 2. Технология методического обеспечения |
|
|
|
|
|||
|
|
|
|
социально-культурной деятельности |
|
|
|
|
|||
|
|
2.1 Информационная деятельность |
2 |
|
|
|
10 |
|
|||
. |
|
Центров народного творчества и досуга |
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2.2 Отраслевая система |
2 |
|
|
|
8 |
|
|||
. |
|
«Информкультура» как система научной |
|
|
|
|
|
|
|
||
|
информации |
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
|
2.3 Государственная система |
2 |
|
|
|
10 |
|
|||
. |
|
дополнительного образования и повышения |
|
|
|
|
|
|
|
||
|
квалификации работников сферы культуры и |
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
|
искусства |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2.4 Продукт методической деятельности и |
2 |
|
|
|
14 |
|
|||
. |
|
классификация методических материалов |
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2.5 Система изучения и внедрения |
2 |
|
|
|
8 |
|
|||
. |
|
передового опыта в практику учреждений |
|
|
|
|
|
|
|
||
|
культуры |
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
Всего по курсу |
18 |
|
|
|
70 |
|
|||
|
|
|
|
|
|
8 |
|
6 |
|
|
|
|
|
7. Практические занятия (семинары) |
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
|
№ |
|
Тематика практических занятий (семинаров) |
|
|
|
Т |
|||
|
|
раздела |
|
|
|
|
|
|
|
рудоем |
|
п/п |
дисципл |
|
|
|
|
|
|
|
кость |
||
|
|
ины |
|
|
|
|
|
|
|
( |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
час.) |
|
|
|
1 |
|
Организационная структура государственной системы |
|
2 |
|||||
. |
|
|
|
методического обеспечения. Аналитический урок. |
|
|
|
|
|||
|
|
2 |
|
Цели и задачи деятельности методических структур (на |
|
2 |
|||||
. |
|
|
|
примере методических кабинетов при РДК, РИМЦ, БГЦНТ). |
|
|
|
||||
|
|
2 |
|
Анализ методических изданий НИЦ «Информкультура» |
|
2 |
|||||
. |
|
|
|
на фонде библиотеки БГИИК. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2 |
|
а) Оказание методической помощи специалистам на |
|
2 |
|||||
. |
|
|
|
местах. Методический семинар-ролевая игра; |
|
|
|
|
|||
|
|
|
|
б) Анализ конкретных ситуаций в которых может |
|
2 |
|||||
|
|
|
|
оказаться методист районного/городского Дома культуры. |
|
|
|
|
|||
|
|
2 |
|
Подготовка информационно-методических материалов: |
|
2 |
|||||
. |
|
|
|
а) методический бюллетень; |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
б) методические рекомендации. |
|
|
|
|
|
4 |
|
|
|
2 |
|
Разработка программы внедрения передового опыта. |
|
2 |
|||||
. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|