УПРАВЛЕНИЕ КУЛЬТУРЫ БЕЛГОРОДСКОЙ ОБЛАСТИ ГБОУ ВПО «БЕЛГОРОДСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ИНСТИТУТ ИСКУССТВ И КУЛЬТУРЫ»

Факультет музыкального творчества Кафедра музыкального образования

Учебно-методический комплекс дисциплины

МЕТОДИКА ОБУЧЕНИЯ И ВОСПИТАНИЯ (по профилю подготовки «Музыка»)

Направление подготовки 050100.62 «Педагогическое образование»

Профиль подготовки «Музыка» Квалификация (степень) выпускника бакалавр Форма обучения очная / заочная

Белгород – 2014

1

Учебно-методический комплекс дисциплины «Методика обучения и воспитания (по профилю подготовки «Музыка»)» составлен на основании требований:

-Федерального Государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования по направлению подготовки 050100.62 «Педагогическое образование» (квалификация выпускника «бакалавр»);

-учебного плана подготовки бакалавров БГИИК по направлению подготовки 050100.62 «Педагогическое образование» профиль подготовки «Музыка»; с учетом рекомендаций Примерной Основной образовательной программы

высшего профессионального образования по направлению подготовки 050100.62 «Педагогическое образование» профиль подготовки «Музыка» (квалификация выпускника «бакалавр»).

Разработчики:

-кандидат педагогических наук, доцент кафедры музыкального образования БГИИК О.О. Бороздина;

-старший преподаватель кафедры музыкального образования БГИИК

Ю.Н. Мавродина.

Эксперты:

-учитель музыки МБОУ СОШ №40 г. Белгорода Л.П. Лопина;

-кандидат педагогических наук, доцент, заведующая кафедрой музыкального образования Белгородского государственного института искусств и культуры

Т.И. Карачарова.

2

УПРАВЛЕНИЕ КУЛЬТУРЫ БЕЛГОРОДСКОЙ ОБЛАСТИ Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «БЕЛГОРОДСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ИНСТИТУТ ИСКУССТВ И КУЛЬТУРЫ»

Факультет музыкального творчества Кафедра музыкального образования

Рабочая программа дисциплины

МЕТОДИКА ОБУЧЕНИЯ И ВОСПИТАНИЯ (по профилю подготовки «Музыка»)

Направление подготовки 050100.62 «Педагогическое образование»

Профиль подготовки «Музыка» Квалификация (степень) выпускника бакалавр Форма обучения очная / заочная

Белгород – 2014

3

Рабочая программа дисциплины «Методика обучения и воспитания (по профилю подготовки «Музыка»)» составлена на основании требований:

-Федерального Государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования по направлению подготовки 050100.62 «Педагогическое образование» (квалификация выпускника «бакалавр»);

-учебного плана подготовки бакалавров БГИИК по направлению подготовки 050100.62 «Педагогическое образование» профиль подготовки «Музыка»; с учетом рекомендаций Примерной Основной образовательной программы

высшего профессионального образования по направлению подготовки 050100.62 «Педагогическое образование» профиль подготовки «Музыка» (квалификация выпускника «бакалавр»).

Разработчики:

-кандидат педагогических наук, доцент кафедры музыкального образования БГИИК О.О. Бороздина;

-старший преподаватель кафедры музыкального образования БГИИК

Ю.Н. Мавродина.

Эксперты:

-учитель музыки МБОУ СОШ №40 г. Белгорода Л.П. Лопина;

-кандидат педагогических наук, доцент, заведующая кафедрой музыкального образования Белгородского государственного института искусств и культуры

Т.И. Карачарова.

4

1.Цель и задачи освоения дисциплины

Цель дисциплины - формирование педагогических знаний в области общего музыкального образования, становление личностной профессиональной позиции будущего учителя музыки и побуждение его к непрерывному самообразованию, направленному на интеграцию музыкально-педагогической науки и практики.

В задачи курса входит:

-подведение студентов к осознанию сущности методики обучения и воспитания

вконтексте методологии музыкального образования;

-формирование теоретических представлений о целях, задачах, принципах, содержании, методах и формах дошкольного, общего и дополнительного музыкального образования;

-осмысление будущими учителями музыки общих научно-педагогических положений и специфических принципов общения с музыкой;

-выявление компонентов художественно-педагогической деятельности учителямузыканта, приоритетных качеств его личности, путей формирования его индивидуального профессионального стиля;

-составление музыкально-педагогической характеристики современного выпускника.

2.Место дисциплины в структуре ООП ВПО

Всоответствии с ФГОС ВПО по направлению подготовки 050100.62

«Педагогическое образование» (2009 г.) и с учебным планом БГИИК по данному направлению подготовки бакалавра (профиль «Музыка»), дисциплина Б3.Б.4 «Методика обучения и воспитания (по профилю подготовки «Музыка»)» относится к базовой части профессионального цикла основной образовательной программы и базируется на знании дисциплин «Педагогика», «Психология», «Изучение музыкально-педагогического репертуара».

Программа состоит из 6 разделов, выстроенных по степени усложнения целей и содержания.

Требования к «входным» знаниям, навыкам и умениям обучающегося, необходимым для освоения данной дисциплины, заключаются:

-во владении основными положениями общей педагогики и психологии;

-в умении моделировать педагогическую ситуацию в теоретическом и практическом преломлении различных видов музыкально-педагогической деятельности на уроке музыки;

-во владении основными методами и технологиями обучения, включая нетрадиционные методики.

-во владении техническими навыками музыкального исполнения на музыкальном инструменте;

-в овладении основными вокально-хоровыми навыками и техники дирижирования. Дисциплины и практики, для которых освоение предмета «Музыкальное обучение и

воспитание» необходимо как предшествующее, являются: «История музыкального образования», «Методология педагогики музыкального образования», «Педагогические инновации в музыкальном образовании», «Учебная практика», «Педагогическая практика», «Учебная практика (научно-исследовательская)».

3. Требования к результатам освоения содержания дисциплины

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование элементов следующих компетенций в соответствии с ФГОС ВПО по данному направлению:

профессиональные компетенции (ПК):

общепрофессиональные компетенции (ОПК):

- осознает социальную значимость своей будущей профессии, обладает мотивацией к

5

выполнению профессиональной деятельности (ОПК-1);

-способен нести ответственность за результаты своей профессиональной деятельности (ОПК-4);

-способен к подготовке и редактированию текстов профессионального и социально значимого содержания (ОПК-6);

в области педагогической деятельности:

-готов применять современные методики и технологии, в том числе и информационные, для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса на конкретной образовательной ступени конкретного образовательного учреждения (ПК-2);

-готов включаться во взаимодействие с родителями, коллегами, социальными партнерами, заинтересованными в обеспечении качества учебно-воспитательного процесса (ПК-5);

в области культурно-просветительской деятельности:

-умеет разрабатывать и реализовывать культурно-просветительские программы для различных категорий населения, в том числе с использованием современных информационно-коммуникационных технологий (ПК-8);

-способен профессионально взаимодействовать с участниками культурнопросветительской деятельности (ПК-9);

-способен к использованию отечественного и зарубежного опыта организации культурно-просветительской деятельности (ПК-10);

-способен выявлять и использовать возможности региональной культурной образовательной среды для организации культурно-просветительской деятельности (ПК11);

профессиональные (специальные) компетенции:

-способен характеризовать цель, задачи, содержание, формы, методы музыкального образования и виды музыкальной деятельности в учреждениях общеобразовательного типа (ПК-12);

-готов осуществлять конструирование, музыкально-педагогический анализ и оценку содержания и процесса музыкального образования в соответствии с требованиями государственных нормативных актов (ПК-13);

-готов осуществлять различные виды учебно-исследовательской музыкальнопедагогической деятельности (рецензия, доклад, курсовая работа, выпускная квалификационная работа) (ПК-25).

В результате изучения дисциплины студент должен:

знать:

-основы просветительской деятельности;

-теории и технологии обучения и воспитания ребенка, сопровождения субъектов педагогического процесса;

-содержание преподаваемого предмета;

-способы профессионального познания и саморазвития;

уметь:

-системно анализировать и выбирать образовательные концепции;

-учитывать в педагогическом взаимодействии различные особенности учащихся;

-проектировать образовательный процесс с использованием современных технологий, соответствующих общим и специфическим закономерностям и особенностям возрастного развития личности;

-осуществлять педагогический процесс в различных возрастных группах и различных типах образовательных учреждений;

-проектировать элективные курсы с использованием последних достижений науки;

-использовать в образовательном процессе разнообразные ресурсы, в том числе потенциал других учебных предметов;

6

-организовывать внеучебную деятельность учащихся;

-управлять деятельностью помощников учителя и волонтеров, координировать деятельность социальных партнеров;

-участвовать в общественно-профессиональных дискуссиях;

владеть:

-способами ориентации профессиональных источников информации (журналы, сайты, образовательные порталы и т.д.)

-способами проектной и инновационной деятельности в образовании;

-способами установления контактов и поддержания взаимодействия с субъектами образовательного процесса в условиях поликультурной образовательной среды;

-способами совершенствования профессиональных знаний и умений путем использования возможности информационной среды образовательного учреждения, региона, области, страны;

-навыками учебно-исследовательской музыкально-педагогической деятельности в области методики обучения и воспитания, в том числе написании курсовой работы.

4.Объем дисциплины и виды учебной работы

Очная форма обучения

7

5. Содержание дисциплины

5.1. Содержание разделов дисциплины

профессиональном самосовершенствовании.

Раздел 2. Методика музыкального образования детей дошкольного возраста

иметодики музыкального воспитания детей дошкольного возраста.