из электронной библиотеки / 590021234471351.pdf

10

11

12

8. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины и учебнометодическое обеспечение самостоятельной работы студентов

Перечень вопросов к экзамену:

1.Возрастная анатомия, физиология и гигиена как наука. Анатомический и физиологический подход при характеристике возрастных изменений в процессе индивидуального развития человека.

2.Общее строение организма человека. Системы органов и их краткая характеристика.

3.Основные отличия детского организма от взрослого. Возрастные периоды развития.

4.Общие представления о процессах роста и развития. Основные закономерности.

5.Периоды развития ребенка после рождения. Факторы, влияющие на развитие. Акселерация и ретардация развития.

6.Понятие здоровья. Основные нарушения развития и нарушения здоровья детей и подростков. Значение гигиены для профилактики нарушений развития и здоровья.

7.Общий план строения нервной системы и ее основные функции. Кодирование информации в нервной системе.

8.Навыки, инстинкты, импринты. Значение импринтинга в развитии личности.

9.Внимание, виды внимания.

10.Слово как условный раздражитель. Вторая сигнальная система и ее значение. Развитие речи у детей.

11.Типы высшей нервной деятельности. Связь типов ВНД с темпераментом и характером детей. Значение типов ВНД для индивидуального подхода в обучении и воспитании детей.

12.Межполушарная функциональная асимметрия и латеризация функций. Поло-возрастные особенности функциональной асимметрии полушарий.

13.Физиологические основы памяти. Виды памяти. Возрастные особенности.

14.Физиологические механизмы сна. Гигиена сна, его продолжительность. Связь с возрастом.

15.Обоснование режима дня с точки зрения физиологии нервной системы. Элементы режима.

16.Утомление у детей и подростков и педагогический процесс. Динамика суточной работоспособности. Признаки утомления. Профилактика переутомления.

17.Общая схема работы сенсорной системы. Понятия «анализатор» и «сенсорная система».

18.Общий план структурно-функциональной организации зрительного анализатора, возрастные особенности у детей и подростков.

13

19.Особенности скелета и мышечной системы у детей разного возраста. Отклонения в развитии.

20.Требования к осанке. Гигиеническое обеспечение правильной осанки, требования к рабочему месту школьника. Профилактика плоскостопия, сколиоза и других нарушений осанки.

21.Роль основных желез внутренней секреции (гипофиз, надпочечник, щитовидная и поджелудочная железы) в развитии детей и подростков.

22.Мужские и женские половые железы, половые различия, первичные и вторичные половые признаки.

23.Половое созревание мальчиков и девочек.

24.Формирование сексуальности в процессе индивидуального развития. Психофизиологические проявления сексуальности детей и подростков.

25.Возрастные особенности выделительной системы. Энурез и его профилактика.

26.Витамины и их физиологическое значение. Профилактика гиповитаминозов у детей.

27.Общая схема кровообращения, строение и работа сердца. Возрастные особенности.

28.Общий план строения органов пищеварения, возрастные особенности. Профилактика нарушений пищеварения у детей. Профилактика кариеса у детей.

29.Питание ребёнка. Основные правила рационального питания.

30.Строение и функция кожи. Возрастные особенности кожи у детей и подростков. Правильный уход за кожей.

31.Теплорегуляторная функция кожи. Теплоотдача при различных условиях температуры, влажности и ветра. Гигиенические требования к одежде и обуви детей.

32.Физиология дыхания. Поло-возрастные особенности дыхания.

Уровни освоения программы подразделяются на отлично, хорошо, удовлетворительно и неудовлетворительно.

«5» (отлично) – студент подробно отвечает на теоретические вопросы, решает ситуационную задачу; демонстрирует знание анатомических препаратов, представленных макетов.

«4» (хорошо) – студент в целом справляется с теоретическими вопросами, решает ситуационную задачу; делает несущественные ошибки при ответе по анатомическим препаратам.

«3» (удовлетворительно) – поверхностное владение теоретическим материалом, допускает существенные ошибки при ответе по анатомическим препаратам, не знает представленных макетов.

15

8.2. Методические рекомендации по организации самостоятельной работы студентов

Требования к написанию и оформлению реферата

Реферат должен соответствовать ряду требований: Он обязательно должен быть обзорным (написанным по нескольким источникамкнигам, статьям). Не допускается написание реферата по одному источнику.

Исходя из этого положения, в читальном зале библиотеки по картотеке систематического каталога подбираются источники литературы. Основные источники литературы перечисляются в рекомендуемых темах рефератов. Однако необходимо найти и другие источники литературы по названию темы. Из первоисточников нужно выписать необходимые цитаты, перенести схематические рисунки, таблицы, графики, гистограммы. Иллюстративный материал, где это необходимо и возможно, выполнить в цветном изображении. Рисунки, графики, гистограммы должны иметь названия, обозначения, пояснения. Целесообразно составить краткие конспекты из прочитанного. Черновые записи делают на отдельных листах с одной стороны листа с указанием автора первоисточника и других библиографических сведений.

После подбора литературы и ее проработки составляется окончательный план, на основе которого пишется реферат.

Реферат начинается с титульного листа, (это первая страница).

На титульном листе указываются: наименование вуза, наименование кафедры, тема реферата, дисциплина, ФИО студента, факультет, курс, группа,

16

преподаватель группы, город и год написания (в нижней части листа). Образец оформления титульного листа дан в приложении.

На второй странице указывается план (композиция) реферата План изложен в методических рекомендациях и включает следующие

компоненты (части, разделы):

1.Введение (вступление). Во введении определяется актуальность темы, раскрывается история вопроса, автором ставятся цели и задачи реферата.

2.Основная часть реферата состоит из ответов на вопросы плана. Отдельной строкой в виде заголовка пишется первый вопрос плана, а затем дается ответ на него. После ответа на поставленный вопрос ставится следующий вопрос и следует ответ на него и т.д. В ответах на каждый вопрос приводятся существующие общепризнанные научные сведения по рассматриваему вопросу, дается их сопоставление, анализ и по возможности авторская оценка.

Текстовая часть работы должна быть иллюстрирована.

3.Заключение

В заключении дается резюме, формулируются выводы из всего сказанного, могут быть намечены направления и пути разрешения проблемы, принятые и отвергнутые гипотезы.

4. Список использованной литературы. Составляется после заключения. Важными источниками научной информации, кроме учебника и учебных

пособий, являются монографии, научные труды, тематические сборники, журнальные статьи, энциклопедии: Ветеринарная энциклопедия в 6 томах, Ветеринарный энциклопедический словарь в 2 томах, Биологический энциклопедический словарь, Малая медицинская энциклопедия в 12 томах, Большая медицинская энциклопедия в 30 томах. Указанные издания имеются в библиотеке ИВМ.

Список литературы составляется по ГОСТу под номерами, в алфавитном порядке по фамилиям авторов и наименованию работы (по картотеке библиотеки). Инициалы первого автора ставятся после его фамилии. Библиографическое описание источников дается полно, с указанием авторов, названия, издательства, года издания, числа страниц. Ниже изложенного списка литературы автор реферата расписывается и ставит дату написания.

Оформление реферата. Реферат должен быть разборчиво написан от руки либо напечатан через 2 интервала на листах бумаги формата А4 (примерный размер 21 см) с одной стороны листа.

Поля: левое – 3 см, правое – 1, верхнее – 2, нижнее -2 см. Страницы нумеруются. В число страниц включаются титульный лист (номер на нем не проставляется) и все последующие страницы, начиная со 2-й. Номер проставляется в середине верхнего поля каждой страницы. Нумеруются все страницы без пропусков, повторений и литерных добавлений (недопустимо 8 а, 8 б и т.д).

17

Объем реферата. Средний объем реферата — 10 — 12 страниц рукописного (машинописного) текста. При необходимости объем может быть увеличен.

Ссылки на первоисточники. Ссылки на цитируемую (или упоминаемую) литературу оформляются следующим образом: по тексту в скобках ставится порядковый номер, соответствующий его номеру в списке литературы. При употреблении цитаты или ссылки на конкретное положение после номера указывается страница цитируемой работы В реферате рекомендуется помещать библиографические ссылки в конце. Допустимо их размещение и в нижней части страницы.

Если текст цитируется не по первоисточнику, а по другому изданию или иному документу, то ссылку начинают словами: «Цит по …».

9. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины а) основная литература.

1.Казионова, Л. Ф. Возрастная анатомия и физиология [Текст]:методические указания/Л. Ф. Казионова, М. Л. Седокова ; под ред. С. В. Низкодубовой ; Федеральное агентство по образованию, ГОУ ВПО ТГПУ.- Томск:Издательство ТГПУ,2009.-86 с.

2.Низкодубова, С. В. Психофизиология [Текст]: учебное пособие для вузов/С. В. Низкодубова, Е. М. Солодкина, О. Н. Чуфистова ; под науч. ред. С. В. Низкодубовой ; Федеральное агентство по образованию, ГОУ ВПО ТГПУ.-Томск:Издательство ТГПУ, 2008. – 229 с.

3.Седокова, М. Л. Возрастная анатомия и физиология [Текст]:учебное пособие для вузов/М. Л. Седокова, Л. Ф. Казионова, Т. А. Томова ; под ред. С. В. Низкодубовой ; Федеральное агентство по образованию, ГОУ ВПО ТГПУ.-Изд. 2-е перераб., доп.-Томск:Издательство ТГПУ,2009.-331 с.

б) рекомендуемая литература (дополнительная).

1.Безруких, М. М. Возрастная физиология (физиология развития ребенка): учебное пособие для студентов высших пед. уч. заведений/М. М. Безруких, В. Д.Сонькин, Д. А.Фарбер - М.: Изд. Центр «Academa”, 2003. - 416 с.

2.Бугаев, К. Е. Возрастная физиология: учебное пособие/К. Е.Бугаев, Н. Н. Маркусенко – Ростов-на-Дону, 1975.- 160 с.

3.Возрастная анатомия, физиология и школьная гигиена [Текст]:учебное пособие для вузов/Н. Ф. Лысова, Р. И. Айзман, Я. Л. Завьялова, В. М. Ширшова.-Новосибирск:Сибирское университетское издательство,2009.-

395, [1] с.

4.Гарштейн, Р. С. Возрастная физиология и школьная гигиена: учебное пособие для пед. ин-тов /Р. С. Гарштейн. – Иваново, 1974.- 225 с.

5.Ермолаев, Ю. А. Возрастная физиология: учебное пособие для студентов пед.вузов/Ю. А. Ермолаев. – М., Высшая школа, 1985.- 384 с.

6.Казионова, Л. Ф Физиология человека и животных : Методические указания/Л. Ф. Казионова, М. Л. Седокова, С. В. Низкодубова, Т. В.

18

Ласукова ; под ред. проф. С.В. Низкодубовой. - Томск : Издательство Томского государственного педагогического университета, 2008. – 96 с.

7.Казионова, Л. Ф. Возрастная анатомия, физиология и гигиена [Текст]:методические рекомендации/Л. Ф. Казионова, Е. А. Каюмова, М. Л. Седокова.-Томск:издательство ТГПУ,2004.-15 с.

8.Казионова, Л. Ф. Физиология человека и животных. Возрастная физиология : учебно-методическое пособие/Л. Ф. Казионова, М. Л. Седокова, С. В. Низкодубова ; под ред. проф. С. В. Низкодубовой. - Томск

:Издательство Томского государственного педагогического университета,

2008. – 136 с.

9.Казионова, Л. Ф. Физиология человека и животных. Высшая нервная деятельность и сенсорные системы : Практикум/Л. Ф. Казионова, С. В. Низкодубова, М. Л. Седокова ; под ред. проф. С. В. Низкодубовой. - Томск

:Издательство центр учебно-методической литературы Томского государственного педагогического университета, 2005. – 76 с.

10.Леонтьева, Н. Н Анатомия и физиология детского организма (внутренние органы) /Н. Н.Леонтьева, К. В.Маринова – М.: Просвещение,1986.- 216 с.

в) базы данных, информационно-справочные и поисковые системы

1.Каменская, Мельникова: Возрастная анатомия, физиология и гигиена.

Учебник для вузов -http://www.labirint.ru/books/355770/

2.Гончарова Ю.А. Возрастная анатомия, физиология и гигиена - http://www.twirpx.com/file/407345/

3.учебник по курсу - http://e-lib.gasu.ru/eposobia/UMK/chanchaeva4.pdf

4.учебник по курсу - http://docs.podelise.ru/docs/index-5730.html

5.учебник по курсу - http://do.gendocs.ru/docs/index-7766.htm

11.Материально-техническое обеспечение модуля

Перечень материально-технического обеспечения для реализации бакалаврской программы по дисциплине «Возрастная анатомия и физиология» включает в себя:

учебные аудитории, специализированные кабинеты и техническое обеспечение, соответствующие необходимым требованиям;

библиотечный фонд БГИИК укомплектованный печатными и электронными изданиями основной учебной литературы по данной дисциплине профессионального цикла, изданной, за последние пять лет;

фонд дополнительной литературы, который помимо учебной литературы включает официальные, справочно-библиографические и специализированные периодические издания;

электронно-библиотечную систему БГИИК, обеспечивающую возможность индивидуального доступа, для каждого обучающегося к современным профессиональным базам данных, информационным

19

справочным и поисковым системам таким как РУБИКОН, АРБИКОН, ЭБС «Лань», «Университетская библиотека онлайн», а также университетской информационной системе России и Российской государственной библиотеке, университетской библиотеке онлайн.

Материально-техническая база соответствует действующим санитарнотехническим нормам и обеспечивает проведение всех видов теоретической, практической, дисциплинарной и междисциплинарной подготовки, научноисследовательской и творческой работы студентов.

12.Методические рекомендации по организации изучения дисциплины

Освоение учебной программы достигается путем проведения лекционных и практических занятий по дисциплине, проведением промежуточных и итоговых форм контроля знаний студентов.

Формы текущего контроля знаний:

-собеседование при выполнении самостоятельной работы. Формы промежуточного контроля знаний:

-контрольная работа после разделов дисциплины

Формы итогового контроля знаний: Экзамен.