из электронной библиотеки / 545185506343842.pdf
.pdf
УПРАВЛЕНИЕ КУЛЬТУРЫ БЕЛГОРОДСКОЙ ОБЛАСТИ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
«БЕЛГОРОДСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ИНСТИТУТ ИСКУССТВ И КУЛЬТУРЫ»
Кафедра режиссуры театрализованных представлений и праздников
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС ДИСЦИПЛИНЫ
СЦЕНАРНАЯ КОМПОЗИЦИЯ
Специальность 51.02.02 (071801) Социально-культурная деятельность (по видам)
Квалификация выпускника Организатор социально-культурной деятельности
Форма обучения очная
Белгород – 2014г.
Содержание УМК
1.Рабочая программа дисциплины (модуля)
2.Учебно-методические материалы
3.Глоссарий
УПРАВЛЕНИЕ КУЛЬТУРЫ БЕЛГОРОДСКОЙ ОБЛАСТИ
ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
«БЕЛГОРОДСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ИНСТИТУТ ИСКУССТВ И КУЛЬТУРЫ»
Кафедра режиссуры театрализованных представлений и праздников
Рабочая программа по дисциплине:
Сценарная композиция
Программа составлена в соответствии с государственным образовательным стандартом среднего профессионального образования 2014 года по специальности
Рабочую программу составил: преподаватель кафедры РТПиП Н.Е. Шляхова
1.1.МЕСТО ДИСЦИПЛИНЫ В СТРУКТУРЕ ООП СПО
Дисциплина «Сценарная композиция» входит в состав профильных модулей в профессиональном цикле МДК.02.04. Дисциплина является логическим дополнением базовой части общепрофессионального цикла: «Основы режиссерского и сценарного мастерства», «Кукольный театр», «Литература», «Основы драматургии».
По курсу «Сценарная композиция» предусмотрены практические (103 часа) занятий, индивидуальные (32 часа) и самостоятельная работа (67 часа) Изучается с I курса 2семестра.
1.2.ЦЕЛИ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
Образовательные цели освоения дисциплины (модуля):
Целями освоения дисциплины (модуля) «Сценарная композиция» является формирование у студентов практических навыков по написанию драматургических произведений различных видов театрализованных программ.
Профессиональные цели освоения дисциплины (модуля):
За время обучения студенты должны выполнить несколько практических работ – от небольших наблюдений-зарисовок до сценариев оригинальных театрализованных программ. Работа строится таким образом, чтобы написание той или иной сценарной формы предшествовало постановке на курсе «Режиссура культурномассовых мероприятий и театрализованных представлений».
Задачи дисциплины:
-освоение технологии написания драматургических форм, предполагающей обязательное знание законов драматургии,
-умения анализировать драматургическое произведение, переводить недраматургические формы на драматургический язык.
1.3.ТРЕБОВАНИЯ К РЕЗУЛЬТАТАМ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
1.3.1. Выпускник должен обладать следующими общекультурными компетенциями
(ОК):
-понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес (ОК 1);
-организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество (ОК
2);
-осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития
(ОК 4).
1.3.2. Выпускник должен обладать следующими профессиональными компетенциями (ПК):
-разрабатывать и реализовывать сценарные планы культурно-массовых мероприятий, театрализованных представлений, эстрадных программ (ПК 2.2);
-осуществлять организационную и репетиционную работу в процессе подготовки культурно-массовых мероприятий, театрализованных представлений, культурнодосуговых программ (ПК 2.3);
-использовать игровые технологии в профессиональной деятельности (ПК 2.5).
1.4.ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ, СООТВЕТСТВУЮЩИЕ ОПРЕДЕЛЕННЫМ КОМПЕТЕНЦИЯМ
Врезультате освоения дисциплины обучающийся должен демонстрировать следующие результаты образования:
1) Знать
Индекс |
|
|
Образовательный результат |
компетенции |
|
|
|
ОК 1 |
|
терминологию |
|
ПК 2.3 |
|
методику работы над сценарием |
|
|
|
|
|
ОК 2 |
|
ориентироваться во всем объеме литературного, музыкального, |
|
|
|
публицистического, а также видео материала. |
|
|
|
|
|
2) Уметь |
|
|
|
Индекс |
|
Образовательный результат |
|
компетенции |
|
|
|
ПК 2.5 |
|
подготавливать и проводить игровую форму с различными |
|
|
|
|
возрастными категориями населения; |
ПК 2.2 |
|
разработать сценарии культурно-досуговых программ, осуществить их |
|
|
|
|
постановку, использовать разнообразный материал при подготовке |
|
|
|
сценариев; |
ПК 2.3 |
|
организовывать и проводить репетиционную работу с участниками |
|
|
|
|
культурно-досуговой программы. |
|
|
|
|
3) Владеть
|
Индекс |
|
|
|
Образовательный результат |
|
|
|
||||
компетенции |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
ОК 4 |
|
подготовка сценариев, |
организации, |
постановки, |
художественно- |
||||||
|
|
|
технического и музыкального оформления культурно-досуговых |
|||||||||
|
|
|
программ. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2. Объем дисциплины и виды учебной работы |
|
|
|
|
|
||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
Виды учебной |
Всего |
|
|
СЕМЕСТРЫ |
|
|
|
||||
|
работы |
|
часов |
2 |
|
3 |
4 |
|
5 |
6 |
|
|
|
Теоретическое |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
обучение |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Практические |
|
93 |
16 |
|
28 |
17 |
|
14 |
18 |
|
|
|
занятия |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Лабораторные |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
занятия |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Индивидуальные |
32 |
8 |
|
8 |
5 |
|
6 |
5 |
|
||
|
занятия |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Самостоятельная |
67 |
13 |
|
20 |
13 |
|
13 |
8 |
|
||
|
работа |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Формы контроля |
|
к/у |
|
к/у |
к/у |
|
к/у |
|
|
||
|
(Э, З, З*, к/у, к/р, |
|
Э |
|
|
|
|
|
|
|
||
|
курс./р, курс./п. и др.) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
3. МАТРИЦА СООТНЕСЕНИЯ РАЗДЕЛОВ/ТЕМ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ И ФОРМИРУЕМЫХ В НИХ ПРОФЕССИОНАЛЬНЫХ И ОБЩЕКУЛЬТУРНЫХ КОМПЕТЕНЦИЙ
|
|
|
Разделы, темы |
|
Кол- |
|
|
|
|
|
|
Компетенции |
|
|
|
|
|
|
|||||
|
|
|
дисциплины |
|
во |
|
Общекультурные |
|
Профессиональные |
|
|
Всего |
|||||||||||
|
|
|
|
|
|
часов |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
1 |
|
2 |
|
4 |
|
2.2 |
|
2.3 |
|
2.5 |
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||
|
Раздел I. Сценарий как |
|
16 |
|
|
+ |
|
|
|
+ |
|
|
|
+ |
|
|
|
|
3 |
|
|||
|
литературное произведение |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Раздел II. Создание |
|
38 |
|
|
|
|
+ |
|
|
|
+ |
|
|
|
+ |
|
|
3 |
|
|||
|
драматургического |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
произведения |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Раздел III. Разработка |
|
17 |
|
|
+ |
|
|
|
+ |
|
|
|
+ |
|
|
|
|
3 |
|
|||
|
сценария на монтажной |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
основе |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Раздел IV. Сценарная |
|
14 |
|
|
|
|
+ |
|
|
|
+ |
|
|
|
+ |
|
|
3 |
|
|||
|
разработка театрализованного |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
праздника |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
Раздел V. Сценарная |
|
18 |
|
|
+ |
|
+ |
|
+ |
|
+ |
|
+ |
|
+ |
|
|
6 |
|
|||
|
разработка дипломного |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
представления |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
ИТОГО |
|
|
103 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||
|
|
|
|
4. СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ |
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||||||
|
|
|
|
4.1. Содержание разделов дисциплины |
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
№ |
|
|
Наименование |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
п/п |
|
семестр |
раздела, темы |
|
|
|
|
Содержание раздела, темы |
|
|
|
|
||||||||||
|
|
|
учебной |
|
|
|
|
|
в дидактических единицах |
|
|
|
|
||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||||||
|
|
|
|
дисциплины |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
1 |
|
2 |
3 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
4 |
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||||||
|
|
|
|
Введение |
в |
|
Цели и |
задачи |
курса. |
|
Функции предмета |
|
|||||||||||
1 |
|
|
предмет |
|
|
«Учебно-практические занятия по сценарному |
|
||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
мастерству». |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||||||
|
|
|
|
Раздел |
I. |
|
Структурный |
и |
|
действенный |
анализ |
|
|||||||||||
|
|
|
|
Сценарий |
как |
|
драматургических |
|
|
|
художественных |
|
|||||||||||
|
|
|
|
литературное |
|
|
произведений. Определение видов современных |
|
|||||||||||||||
|
|
|
|
произведение |
|
|
театрализованных |
|
программ. |
|
Определение |
|
|||||||||||
|
|
|
|
Тема |
1.1. |
|
конкретной событийной |
основы |
|
содержания |
|
||||||||||||
|
|
|
|
Сценарий как |
вид |
|
театрализованной |
|
программы. |
|
Выявление |
|
|||||||||||
2 |
|
2 |
драматургии |
|
|
синтетического |
характера театрализованной |
|
|||||||||||||||
|
|
|
|
|
|||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
программы. Выявление особенности конфликта в |
|
||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
сценарии |
театрализованной |
|
программы. |
|
|||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
Определение |
актуальных |
проблем |
в |
|
|||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
эмоционально-художественной форме сценария. |
|
||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
Определение приемов театрализации в сценарном |
|
||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
произведении. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||
|
|
|
|
Тема 1.2. Идейно- |
|
Определение |
идейно-тематической |
основы |
|
||||||||||||||
3 |
|
|
тематическая |
|
|
литературного произведения (по выбору). |
|
||||||||||||||||
|
|
|
|
основа |
|
|
Групповые сочинения «тема – идея – жанр». |
|
|
||||||||||||||
|
|
драматургического |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
произведения |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
Тема |
1.3. |
Формы |
Определение |
видов |
|
|
конфликта |
в |
||||
|
|
построения |
драматургическом произведении: «герой – |
|||||||||||
4 |
|
драматического |
герой», «герой – среда», «герой – зрительный |
|||||||||||
|
|
конфликта |
|
зал». Выявление произведений с базовым |
||||||||||
|
|
|
|
|
конфликтом. |
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
Тема |
|
1.4. |
Выявление сюжетных линий, фабульных ходов в |
|||||||||
5 |
|
Сюжетные линии в |
драматургическом |
произведении. |
|
Подбор |
||||||||
|
драматическом |
произведений |
с |
одинаковой |
сюжетной |
|||||||||
|
|
|||||||||||||
|
|
произведении |
конструкцией. |
|
|
|
|
|
|
|||||
|
|
Тема |
|
1.5. |
Выявление назначения экспозиции. Рассмотрение |
|||||||||
|
|
Композиционное |
эпизода |
как |
фрагмента |
драматургического |
||||||||
6 |
|
построение |
произведения. Рассмотрение принятой записи |
|||||||||||
|
|
драматического |
произведения драматургии. |
|
|
|
|
|||||||
|
|
произведения |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
Тема |
|
1.6. |
Выявление |
|
принципиальных |
отличий |
||||||
|
|
Драматический |
драматургического текста от прозаического и |
|||||||||||
|
|
диалог |
|
поэтического. Перевод прозаического текста в |
||||||||||
7 |
|
|
|
|
драматический текст. Анализ пьес на основе |
|||||||||
|
|
|
|
|
прозаических произведений (на примере пьес М. |
|||||||||
|
|
|
|
|
Булгакова «Кабала святош», «Дни Турбинных», |
|||||||||
|
|
|
|
|
«Белая гвардия»). |
|
|
|
|
|
|
|||
|
|
Тема |
1.7. |
Жанр и |
Выявление |
стилистических |
|
особенностей в |
||||||
8 |
|
стиль |
|
в |
авторских |
|
сценариях |
выдающихся |
деятелей |
|||||
|
драматургии |
массового театра (Е. Вандалковский, А. Силин, |
||||||||||||
|
|
|||||||||||||
|
|
|
|
|
И. Шароев). Анализ жанровых решений. |
|
||||||||
|
|
Тема |
|
1.8. |
Подбор материала для инсценирования, его |
|||||||||
9 |
|
Написание |
|
идейно-тематический |
|
анализ. |
Разработка |
|||||||
|
|
инсценировки |
замысла. Разработка драматического действия. |
|||||||||||
|
3 |
Раздел II. Создание |
Анализ |
|
|
авторских |
|
|
драматургических |
|||||
|
драматургического |
произведений на игровой основе для детей и |
||||||||||||
|
|
|||||||||||||
|
|
произведения Тема |
взрослых. |
|
|
Выявление |
сюжетных |
ходов |
||||||
10 |
|
2.1. |
Образная |
произведения |
|
Выявление |
поэтики |
|||||||
|
система |
в |
драматургического |
произведения. |
Разработка |
|||||||||
|
|
|||||||||||||
|
|
драматургическом |
сюжетов |
|
драматургического |
произведения. |
||||||||
|
|
произведении |
Работа над |
созданием художественного |
образа |
|||||||||
|
|
|
|
|
(упражнение «Лента киновидения») |
|
|
|||||||
|
|
Тема |
|
2.2. |
Создание |
речевых |
характеристик персонажей |
|||||||
|
|
Персонаж |
в |
(виды |
персонажей |
– |
|
мифологические, |
||||||
|
|
драматургическом |
заимствованные, исторические, оригинальные). |
|||||||||||
11 |
|
произведении. |
Работа над созданием персонажей (упражнения |
|||||||||||
|
|
Действенная |
«Фантастический бином», «Лимерик»). Речевое и |
|||||||||||
|
|
линия. |
|
внеречевое поведение персонажей. Речевые |
||||||||||
|
|
|
|
|
характеристики персонажей. |
|
|
|
|
|||||
|
|
Тема 2.3. Время и |
Изучение исторического времени действия, |
|||||||||||
|
|
место действия |
эпохи, нравов и обычаев, быта и культуры, |
|||||||||||
12 |
|
|
|
|
символов времени. Разработка фантастического |
|||||||||
|
|
|
|
|
времени, развернутой картины фантастической |
|||||||||
|
|
|
|
|
истории |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
13 |
|
Тема |
|
2.4. |
Разработка |
|
предлагаемых |
|
обстоятельств, |
|||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Написание |
создание диалогов, написание и оформление |
||||||||
|
|
авторского |
авторского сценария. |
|
|
|
|
||||
|
|
драматургического |
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
произведения. |
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
Раздел |
III. |
Монтаж как основной метод сценарной работы |
|||||||
|
|
Разработка |
над |
сценарием |
музыкально-поэтического |
||||||
|
|
сценария |
на |
представления. Атрибут как действующий |
|||||||
|
|
монтажной основе |
элемент |
драматического |
действия поэтического |
||||||
14 |
|
Тема |
|
3.1. |
представления. Анализ |
сценариев |
музыкально- |
||||
|
Специфика |
поэтических программ. |
|
|
|
|
|||||
|
|
|
|
|
|
||||||
|
|
драматургии |
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
музыкально- |
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
поэтического |
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
представления |
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
Тема 3.2. Поиск и |
Разработка |
замысла. |
Поиск |
|
материала, |
||||
|
|
отбор |
материала |
способствующего раскрытию замысла. Отбор |
|||||||
15 |
|
для представления |
материала по критериям художественности. |
||||||||
|
|
на |
монтажной |
Компиляция материала |
|
|
|
|
|||
|
|
основе |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Тема |
3.3. |
Монтаж |
Построение действия. Монтаж элементов |
||||||
16 |
|
материала |
|
сценария |
(контрастный, |
параллельный, |
|||||
|
|
|
|
|
последовательный, лейтмотив). |
|
|
||||
|
|
Тема |
|
3.4. |
Драматургическая |
разработка |
|
действия. |
|||
17 |
|
Написание |
Написание оригинального сценария. Оформление |
||||||||
|
|
сценария |
|
сценария. |
|
|
|
|
|
||
|
|
Раздел |
IV. |
Архитектоника праздничного действия. Эпизоды |
|||||||
|
|
Сценарная |
праздника. Сценарий праздника как способ |
||||||||
|
|
разработка |
фиксации представления во всем объеме |
||||||||
18 |
|
театрализованного |
выразительных средств. |
|
|
|
|||||
|
праздника |
Тема |
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
|
4.1. |
Специфика |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
драматургии |
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
праздника |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Тема |
|
4.2. |
Разработка |
идейно-тематического |
замысла. |
||||
19 |
|
Разработка |
Создание сценарного плана праздника. |
||||||||
|
|
замысла |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Тема 4.3. Поиск и |
Поиск и отбор «фактов жизни» и «фактов |
||||||||
20 |
|
отбор материала |
искусства» для воплощения сценарного замысла. |
||||||||
|
|
|
|
Анализ материала. Отбор материала с идейных |
|||||||
|
|
|
|
|
|||||||
|
|
|
|
|
позиций автора. |
|
|
|
|
||
|
|
Тема |
|
4.4. |
Написание литературного сценария. Оформление |
||||||
21 |
|
Разработка |
сценария. |
|
|
|
|
|
|||
|
сценария |
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
праздника |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Раздел |
V. |
Разработка |
идейно-тематического |
замысла. |
|||||
|
|
Сценарная |
Создание сценарного плана. |
|
|
||||||
|
|
разработка |
|
|
|
|
|
|
|
||
22 |
|
дипломного |
|
|
|
|
|
|
|
||
|
представления |
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
|
Тема |
|
5.1. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Разработка |
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
замысла |
сценария |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
дипломного |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
проекта |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Тема 5.2. Поиск и |
Поиск |
и |
отбор |
художественного |
и |
||
23 |
|
отбор материала |
документального материала |
для воплощения |
|||||
|
|
|
сценарного замысла. Анализ материала. Отбор |
||||||
|
|
|
|
||||||
|
|
|
|
материала с идейных позиций автора. |
|
||||
|
|
Тема |
5.3. |
Соединение |
документа |
и |
художественного |
||
24 |
|
Обработка |
|
материала. Авторская обработка материала. |
|
||||
|
6 |
материала |
|
|
|
|
|
|
|
|
Тема |
5.4. |
Разработка действия. Написание литературного |
||||||
|
|
||||||||
25 |
|
Написание |
|
сценария. Оформление сценария. |
|
||||
|
|
сценария |
|
|
|
|
|
|
|
4.2. Практические занятия (семинары)
№ |
Наименование |
|
Тематика практических занятий |
Трудоем- |
|||||
п/п |
раздела, темы |
|
|
|
(семинаров) |
|
кость |
||
|
дисциплины |
|
|
|
|
|
|
(час.) |
|
|
(модуля) |
|
|
|
|
|
|
|
|
1 |
Раздел |
I. Сценарий |
1. |
Сценарий как вид драматургии |
16 |
||||
|
как |
литературное |
2.Идейно-тематическая |
|
основа |
|
|||
|
произведение |
драматургического произведения |
|
||||||
|
|
|
3. |
Формы |
построения |
|
драматического |
|
|
|
|
|
конфликта |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
4. |
Сюжетные |
линии |
в |
драматическом |
|
|
|
|
|
произведении |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
5.Композиционное построение драматического |
|
|||||
|
|
|
произведения |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
6. |
Драматический диалог |
|
|
|
||
|
|
|
7. |
Жанр и стиль в драматургии |
|
|
|||
|
|
|
8. |
Написание инсценировки |
|
|
|
||
2 |
Раздел |
II. Создание |
1.Образная система в драматургическом |
38 |
|||||
|
драматургического |
произведении. |
|
|
|
|
|
||
|
произведения |
2. |
Персонаж |
в |
драматургическом |
|
|||
|
|
|
произведении. Действенная линия |
|
|||||
|
|
|
3. |
Время и место действия. |
|
|
|
||
|
|
|
4.Написание |
авторского |
драматургического |
|
|||
|
|
|
произведения. |
|
|
|
|
|
|
3 |
Раздел |
III. |
1. |
Специфика |
драматургии |
музыкально- |
17 |
||
|
Разработка сценария |
поэтического представления |
|
|
|||||
|
на |
монтажной |
2. |
Поиск и отбор материала для представления |
|
||||
|
основе |
|
на монтажной основе |
|
|
|
|||
|
|
|
3. |
Монтаж материала |
|
|
|
||
|
|
|
4. |
Написание сценария |
|
|
|
||
4 |
Раздел |
IV. |
1. |
Специфика драматургии праздника |
14 |
||||
|
Сценарная |
2. |
Разработка замысла |
|
|
|
|||
|
разработка |
3. |
Поиск и отбор материала |
|
|
|
|||
|
театрализованного |
4. |
Разработка сценария праздника |
|
|||||
|
праздника |
|
|
|
|
|
|
|
|
5 |
Раздел V. Сценарная |
1.Разработка замысла сценария дипломного |
18 |
||||||
|
разработка |
проекта |
|
|
|
|
|
||
|
дипломного |
2. |
Поиск и отбор материала |
|
|
|
|||
|
представления |
|
3. Обработка материала |
|
|
|
|
|
|
||||
|
|
|
|
4. Написание сценария |
|
|
|
|
|
|
|||
ИТОГО |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
103 |
||
|
4.3. Лабораторный практикум учебным планом не предусмотрен |
|
|||||||||||
№ |
№ раздела |
|
|
Наименование лабораторных работ |
|
|
Трудоем- |
||||||
п/п |
дисциплины |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
кость |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
(час.) |
1. |
1.2 |
|
Создание рассказа на заданную тему в выбранном |
|
1 |
||||||||
|
|
|
жанре. Подбор произведений с «вечной темой» |
|
|
|
|||||||
2. |
1.3 |
|
Подбор произведений с базовым конфликтом |
|
|
1 |
|||||||
3. |
1.4 |
|
Построение сюжетной линии действия |
|
|
|
1 |
||||||
4. |
1.6 |
|
Тренинг «От прозы к диалогу» |
|
|
|
|
|
1 |
||||
5. |
1.7 |
|
Упражнения на жанровое решение |
|
|
|
|
1 |
|||||
6. |
1.8 |
|
Создание идейно-тематического замысла на базе |
|
3 |
||||||||
|
|
|
авторского. Программирование основного конфликта |
|
|
||||||||
|
|
|
инсценировки. |
Создание |
событийного |
ряда |
|
|
|||||
|
|
|
инсценировки. Написание инсценировки |
|
|
|
|
||||||
7. |
2.1 |
|
Разработка сюжета пьесы (событийный ряд) |
|
|
|
1 |
||||||
8. |
2.2 |
|
Разработка |
|
характеров. |
Создание |
|
речевых |
|
3 |
|||
|
|
|
характеристик персонажей. Разработка действенной |
|
|
||||||||
|
|
|
линии. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
9. |
2.3 |
|
Разработка действия. |
|
|
|
|
|
|
1 |
|||
10. |
2.4 |
|
Работа над языком и стилем произведения. |
|
|
|
3 |
||||||
11. |
3.2 |
|
Разработка |
|
замысла. |
Поиск |
материала, |
|
1 |
||||
|
|
|
способствующего |
раскрытию |
замысла. |
Отбор |
|
|
|||||
|
|
|
материала |
по |
критериям |
|
художественности. |
|
|
||||
|
|
|
Компиляция материала |
|
|
|
|
|
|
||||
12. |
3.3 |
|
Построение действия |
|
|
|
|
|
|
1 |
|||
13. |
3.4 |
|
Драматургическая разработка действия. Написание |
|
3 |
||||||||
|
|
|
оригинального сценария. Оформление сценария |
|
|
||||||||
14. |
4.2 |
|
Разработка идейно-тематического замысла. Создание |
|
1 |
||||||||
|
|
|
сценарного плана праздника. |
|
|
|
|
|
|
||||
15. |
4.3 |
|
Поиск и отбор «фактов жизни» и «фактов искусства» |
|
1 |
||||||||
|
|
|
для |
воплощения |
сценарного |
замысла. |
Анализ |
|
|
||||
|
|
|
материала. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
16. |
4.4 |
|
Написание литературного сценария. Оформление |
|
4 |
||||||||
|
|
|
сценария. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
17. |
5.1 |
|
Анализ события. Формирование идейно-тематического |
|
1 |
||||||||
|
|
|
замысла. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
18. |
5.3 |
|
Поиск материала. Обработка материала |
|
|
|
2 |
||||||
19. |
5.4 |
|
Разработка эпизодов представления. Работа над |
|
2 |
||||||||
|
|
|
композицией |
|
представления. |
Работа |
над |
|
|
||||
|
|
|
литературными текстами. |
|
|
|
|
|
|
||||
ИТОГО |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
32 |
||
4.4. Примерный перечень вопросов для экзамена
5.ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ