из электронной библиотеки / 343928801361471.pdf
.pdfУПРАВЛЕНИЕ КУЛЬТУРЫ БЕЛГОРОДСКОЙ ОБЛАСТИ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «БЕЛГОРОДСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ
ИНСТИТУТ ИСКУССТВ И КУЛЬТУРЫ»
Кафедра социологии и общетеоретических дисциплин
Учебно-методический комплекс по дисциплине
«ИСТОРИЯ»
Направление подготовки
035300.62 «Искусства и гуманитарные науки»
Квалификация (степень) выпускника
Бакалавр
Форма обучения
очная
Белгород 2013 г.
Управление культуры Белгородской области Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования
Белгородский государственный институт искусств и культуры
Факультет искусствоведения и межкультурной коммуникации Кафедра социологии и общетеоретических дисциплин
«УТВЕРЖДАЮ»
Зав. кафедрой социологии и общетеоретических дисциплин К.А. Ионов
« » 2013 г.
Рабочая программа по дисциплине
«ИСТОРИЯ»
Направление подготовки
035300.62 «Искусства и гуманитарные науки»
Квалификация (степень) выпускника
Бакалавр
Форма обучения
Очная
Рабочая программа составлена на основании требований:
-Федерального государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования по направлению подготовки 035300 «Искусства и гуманитарные науки» (квалификация выпускника «бакалавр»)
- учебного плана подготовки бакалавров в БГИИК по направлению подготовки 035300 «Искусства и гуманитарные науки»
Автор: И.Н. Бутова – к.и.н., доцент кафедры социологии и общетеоретических дисциплин
Программа рассмотрена и утверждена на заседании кафедры: протокол № от « » сентября 2013 г.
Программа пересматривалась на заседаниях кафедры
_______________________________________________ (дата, протокол, зав. кафедрой)
Содержание |
|
1.Пояснительная записка......................................................................................... |
4 |
1.2.Цели освоения дисциплины................................................................................. |
4 |
1.3. Требования к результатам освоения дисциплины............................................ |
4 |
1.4. Образовательные результаты освоения дисциплины, соответствующие |
|
определенным компетенция....................................................................................... |
5 |
2. Объем дисциплины и виды учебной работы.................................................... |
5 |
3. Содержание дисциплины..................................................................................... |
6 |
3.1 Примерный перечень вопросов, заданий для зачета.......................................... |
8 |
4.Образовательные технологии.............................................................................. |
10 |
5. Самостоятельная работа магистранта..................................................................... |
10 |
5.1. Виды СРС …......................................................................................................... |
10 |
5.2. График самостоятельной работы обучающихся................................................ |
11 |
5.3. Примерная тематика рефератов (докладов, сообщений) …............................. |
11 |
6.Оценочные средства для контроля успеваемости и результатов освоения учебной дисциплины …............................................................................................ 12
7.Учебно-методическое и информационное обеспечение учебной дисциплины (модуля) ….......................................................................................... 13
7.1. Основная литература............................................................................................ |
|
|
|
|
13 |
||
7.2. Дополнительная литература …........................................................................... |
14 |
||||||
7.3. Базы данных, информационно-справочные и поисковые системы................. |
14 |
||||||
8. Материально-техническое обеспечение дисциплины (модуля)...................... |
|
14 |
|||||
Методические |
рекомендации |
по |
организации |
изучения |
|
||
дисциплины................................................................................................................ |
|
|
|
|
|
14 |
|
1. |
Методические рекомендации преподавателю....................................................... |
|
|
14 |
|||
2. |
Методические рекомендации студентам......................................................... |
|
|
|
15 |
||
3. |
Рекомендации по использованию информационных технологий....................... |
|
17 |
||||
9. |
Требования к |
уровню освоения |
программы и |
формы |
текущего, |
|
|
промежуточного и итогового контроля …............................................................ |
19 |
||||||
10. Методические рекомендации |
по |
организации |
самостоятельной |
21 |
|||
работы……... |
|
|
|
|
|
|
|
Практикум …............................................................................................................. |
24 |
||||||
Приложение…………………………………………………………………………. 32
Программа дисциплины ―История‖ составлена в соответствии с требованиями к обязательному минимуму содержания и уровню подготовки бакалавра по направлению подготовки «Искусство и гуманитарные науки» по циклу гуманитарных социальных и экономических дисциплин (базовая часть) государственных образовательных стандартов высшего профессионального образования.
1. Цели освоения дисциплины:
Целями освоения дисциплины (модуля) «История» являются:
-формирование у студентов комплексного представления о культурно-историческом своеобразии России, еѐ месте в мировой и европейской цивилизации;
-ознакомление с основными научными школами, направлениями, концепциями, источниками исторического знания и приѐмами работы с ними;
-стимулирование потребности к объективным оценкам исторических событий и фактов действительности на основе исторического анализа;
-методических позиций автора: акцент га способы подачи материала и активизацию познавательной деятельности студента через интерактивные способы деятельности преподавателя и студентов; -методологических оснований и теоретических посылок курса: понятийный аппарат, ключевые понятия;
-развитие способности уважительно и бережно относиться к историческому наследию России и мира.
Задачи дисциплины:
-дать представления об основных этапах и содержании исторического процесса с древнейших времен и до наших дней; -рассмотреть историю России в контексте мировой цивилизации;
-показать по каким проблемам истории ведутся сегодня споры и дискуссии в отечественной и зарубежной историографии; -сравнить эволюционный и революционный пути исторического развития и их последствия;
-рассмотреть основные конфликты в мировой истории и пути их разрешения; -раскрыть основные социокультурные изменения, произошедшие в мире и в России в ходе исторического развития; -показать место России в современном мире и еѐ роль в решении глобальных проблем;
-раскрыть роль истории в патриотическом воспитании молодѐжи и формировании у неѐ гражданской позиции; -проанализировать те изменения в исторических представлениях, которые произошли в последнее десятилетие.
2. Место дисциплины в структуре ООП ВПО
Дисциплина «История» относится к базовой части гуманитарного, социального и экономического цикла.
Курс «История» в логическом и содержательно-методическом отношении с одной стороны выступает в качестве начальной эмпирико-фактологической базы для освоения философии, политологии, культурологии, истории мировых цивилизаций, античной культуры, культуры Средневековья и Возрождения, истории и теории музыки и театра, с другой – предусматривает овладение студентами содержательно-методологическими и методическими основами перечисленных дисциплин (соотношение идеального и материального, эволюционизм, общество и его институты, общественные отношения, взаимодействие экономической, социальной, политической, идеологической, культурной и геополитической сфер, прогнозирование социально-политических процессов).
3. Требования к результатам освоения содержания дисциплины
Процесс изучения дисциплины «История» направлен на формирование элементов следующих компетенций в соответствии с ФГОС ВПО по данному направлению:
а) общекультурных (ОК):
- готовность к критическому осмыслению явлений социальной и культурной жизни, способность к общению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору ее путей достижения (ОК – 1);
-готовность уважительно и бережно относиться к историческому наследию и культурным традициям, толерантно воспринимать социальные и культурные различия
(ОК-2);
-способностью логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь (ОК-3);
-готовностью к кооперации с коллегами, работе в коллективе (ОК - 4).
б) профессиональных (ПК):
-готовностью использовать основные положения и методы социальных, гуманитарных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач, анализировать социально – значимые проблемы и процессы (ПК-4).
В результате изучения дисциплины студент должен: знать: основы истории;
уметь: использовать в профессиональной деятельности базовые представления о историческом контексте развития гуманитарной науки; владеть: применением полученных знаний к решению задач профессиональной деятельности выпускника.
4. Объем дисциплины и виды учебной работы |
|
|
|
|
|
|
||||
Общая трудоемкость дисциплины составляет |
___78,8_ зачетных единиц, __2,4__ |
|||||||||
_______часов. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Вид учебной работы |
|
Всего |
|
|
Семестры |
|
||||
|
|
часов |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
1 |
|
2 |
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Аудиторные занятия (всего) |
|
|
|
36 |
|
36 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
В том числе: |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Лекции (Л) |
|
|
|
18 |
|
18 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Практические занятия (ПЗ) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Семинары (С) |
|
|
|
18 |
|
18 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Лабораторные работы (ЛР) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Самостоятельная работа (СР) (всего) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
В том числе: |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Курсовой проект (работа) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
счетно-графические работы |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Реферат |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Другие виды самостоятельной работы |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Вид промежуточной аттестации (зачет, |
|
|
|
кзаме |
|
|
||
экзамен) |
|
|
экза |
н |
|
|
||
|
|
|
|
мен |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Общая трудоемкость |
|
78,8 |
39,4 |
39,4 |
|
|
|
|
часов |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
зач. ед. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
5. Содержание дисциплины
5.1. Содержание разделов дисциплины
№ |
Наименование |
|
Содержание раздела |
|
|
|||
п/п |
разделов |
|
|
|
|
|
|
|
|
дисциплины |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||
1. |
Введение в курс |
|
Место истории в системе социально- |
|||||
|
«История». |
|
гуманитарных наук. Объект и предмет |
|||||
|
|
|
исторической науки. Роль истории в |
|||||
|
|
|
познании |
прошлого. |
Теория |
и |
||
|
|
|
методология |
|
исторической |
науки. |
||
|
|
|
Сущность |
формы |
и |
функции |
||
|
|
|
исторического знания. Становление и |
|||||
|
|
|
развитие историографии. |
Основные |
||||
|
|
|
направления |
современной |
исторической |
|||
|
|
|
науки. Понятие и классификация |
|||||
|
|
|
исторических |
|
источников. |
История |
||
|
|
|
России – неотъемлемая часть всемирной |
|||||
|
|
|
истории: общее и особенное в |
|||||
|
|
|
историческом развитии. |
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|||
2. |
Возникновение |
и |
Восточные |
славяне и |
образование |
|||
|
развитие |
|
древнерусского |
государства. |
Основные |
|||
|
древнерусского |
|
закономерности |
генезиса и |
развития |
|||
|
государства. |
|
феодального |
|
строя. |
Периодизация |
||
|
Специфика развития |
феодализма. |
|
Общественный |
строй |
|||
|
других цивилизаций. |
|
восточных славян накануне образования |
|||||
|
|
|
государства. |
|
Языческая |
культура |
||
|
|
|
восточных славян. Норманнская теория и |
|||||
|
|
|
еѐ современная интерпретация. |
|
|
|||
|
|
|
Специфика цивилизаций (государство, |
|||||
|
|
|
общество, культура) Древнего Востока и |
|||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
античности. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Территория России в системе Древнего |
||||||||
|
|
|
|
|
мира. Викинги в Восточной, Северной и |
||||||||
|
|
|
|
|
Западной Европе. Роль варягов в истории |
||||||||
|
|
|
|
|
России. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Падение Римской империи. Варварские |
||||||||
|
|
|
|
|
королевства. |
|
Государство |
франков. |
|||||
|
|
|
|
|
Империя Карла Великого. |
|
|
|
|||||
|
|
|
|
|
Этнокультурные |
и |
|
|
социально- |
||||
|
|
|
|
|
политические |
|
|
процессы |
становления |
||||
|
|
|
|
|
русской |
государственности. |
Основные |
||||||
|
|
|
|
|
этапы |
становления |
Древнерусского |
||||||
|
|
|
|
|
государства. Особенности социально- |
||||||||
|
|
|
|
|
политического развития Древнерусского |
||||||||
|
|
|
|
|
государства |
в |
|
оценках |
современных |
||||
|
|
|
|
|
историков. Власть в Древнерусском |
||||||||
|
|
|
|
|
государстве. Политический строй в |
||||||||
|
|
|
|
|
Киевской Руси. |
Роль вече. |
|
|
|||||
|
|
|
|
|
Феодализм |
Западной |
|
Европы |
и |
||||
|
|
|
|
|
особенности |
социально-экономического |
|||||||
|
|
|
|
|
строя Древней Руси: сходства и различия. |
||||||||
|
|
|
|
|
Русские земли в XII – первой трети XIII |
||||||||
|
|
|
|
|
вв. Владимиро |
- Суздальское княжество. |
|||||||
|
|
|
|
|
Галицко – Волынское княжество. |
||||||||
|
|
|
|
|
Новгородская феодальная республика. |
|
|||||||
|
|
|
|
|
Международные |
связи |
|
древнерусских |
|||||
|
|
|
|
|
земель. Русь и Византия. Древняя Русь и |
||||||||
|
|
|
|
|
кочевники. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Культурные влияния Востока и Запада на |
||||||||
|
|
|
|
|
Древнюю Русь. Принятие христианства. |
||||||||
|
|
|
|
|
Культура Древней Руси. |
|
|
|
|
||||
|
|
|
|
||||||||||
3. |
Складывание |
единого |
Средневековье как стадия исторического |
||||||||||
|
российского |
|
|
процесса в Западной Европе, на Востоке |
|||||||||
|
государства |
в |
XIV– |
и в России. Роль религии и духовенства в |
|||||||||
|
начале |
XVI |
вв. |
средневековых |
|
обществах |
Запада |
и |
|||||
|
Средневековые |
|
Востока. Централизация и формирование |
||||||||||
|
государства Европы и |
национальных |
|
культур. |
|
Средневековые |
|||||||
|
Азии. |
|
|
|
государства Европы и Азии. |
|
|
||||||
|
|
|
|
|
Борьба русского народа с нашествием |
||||||||
|
|
|
|
|
монголо – татар. Борьба русского народа |
||||||||
|
|
|
|
|
с немецко – шведской крестоносной |
||||||||
|
|
|
|
|
агрессией. Русь и Золотая орда. |
|
|||||||
|
|
|
|
|
Предпосылки |
|
|
и |
|
особенности |
|||
|
|
|
|
|
образования |
|
|
единого |
|
государства. |
|||
|
|
|
|
|
Возвышение |
|
|
Москвы |
|
и |
начало |
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
объединения русских земель при Иване |
||||||||
|
|
III и Василии III. |
|
Специфика |
||||||
|
|
образования |
|
единого |
Российского |
|||||
|
|
государства. Процесс централизации в |
||||||||
|
|
законодательном оформлении. |
Судебник |
|||||||
|
|
1497 |
г. |
Дискуссии |
о |
|
генезисе |
|||
|
|
самодержавия. |
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
4. |
Россия в XVI-XVII вв. |
XVI-XVII |
вв. |
в |
мировой |
|
истории. |
|||
|
в контексте |
Великие |
географические |
открытия |
и |
|||||
|
европейской |
начало |
Нового |
времени |
в |
|
Западной |
|||
|
цивилизации |
Европе. |
Эпоха |
|
Возрождения: новые |
|||||
|
|
цивилизационные ценности. Реформация. |
||||||||
|
|
«Новое время» в Европе как особая фаза |
||||||||
|
|
всемирно-исторического |
|
|
процесса. |
|||||
|
|
Зарождение |
|
|
капиталистических |
|||||
|
|
отношений. |
Стабильная |
абсолютная |
||||||
|
|
монархия |
в |
рамках |
национального |
|||||
|
|
государства – основной тип социально- |
||||||||
|
|
политической |
|
|
организации |
|||||
|
|
постредневекового общества. |
Дискуссия |
|||||||
|
|
об определении абсолютизма. Речь |
||||||||
|
|
Посполитая: |
этносоциальное |
и |
||||||
|
|
политическое развитие. |
|
|
|
|
||||
|
|
Россия в эпоху Ивана Грозного. |
||||||||
|
|
Социально |
- политический кризис конца |
|||||||
|
|
XVI – |
начала |
XVII вв. |
в |
России. |
||||
|
|
«Смутное время» и его последствия. |
|
|||||||
|
|
Феномен |
самозванчества. |
|
Усиление |
|||||
|
|
шляхетско-католической экспансии на |
||||||||
|
|
Восток. Роль ополчения в освобождении |
||||||||
|
|
Москвы и изгнании чужеземцев. К. |
||||||||
|
|
Минин и Д. Пожарский. Земский собор |
||||||||
|
|
1613 г. Воцарение династии Романовых. |
||||||||
|
|
Формирование |
сословной |
|
системы |
|||||
|
|
организации |
общества. |
|
Соборное |
|||||
|
|
уложение |
1649 |
г.: |
юридическое |
|||||
|
|
закрепление |
крепостного |
права |
и |
|||||
|
|
сословных функций. Боярская Дума. |
||||||||
|
|
Земские соборы. Особенности сословно- |
||||||||
|
|
представительной монархии в России. |
||||||||
|
|
Церковь и государство. Церковный |
||||||||
|
|
раскол. Воссоединение Украины с |
||||||||
|
|
Россией. Развитие русской культуры. |
|
|||||||
|
|
|
|
|
|
|||||
5. |
Российская империя и |
Европейское |
|
Просвещение |
и |
|||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
мир в XVIII – нач. XX |
рационализм. |
|
|
Влияние |
|
|
идей |
||||
|
вв.: попытки |
Просвещения |
|
на |
мировое |
развитие. |
||||||
|
модернизации и |
Великая Французская |
революция |
и еѐ |
||||||||
|
промышленный |
влияние |
|
на |
политическое |
и |
||||||
|
переворот |
социокультурное развитие стран Европы. |
||||||||||
|
|
Начало промышленного переворота. |
|
|||||||||
|
|
Война |
|
|
|
за |
|
независимость |
||||
|
|
североамериканских |
|
|
|
колоний. |
||||||
|
|
Декларация независимости и Декларация |
||||||||||
|
|
прав человека и гражданина. |
|
|
|
|
||||||
|
|
Петр I: и его реформы: основные |
||||||||||
|
|
направления «европеизации» страны. |
||||||||||
|
|
Эволюция |
|
|
социальной |
|
структуры |
|||||
|
|
российского |
общества. |
Провозглашение |
||||||||
|
|
России |
|
империей. |
Послепетровский |
|||||||
|
|
период истории России. |
|
|
|
|
|
|||||
|
|
Дворцовые перевороты. «Просвещенный |
||||||||||
|
|
абсолютизм» Екатерины II. Дворянская |
||||||||||
|
|
империя во второй четверти и середины |
||||||||||
|
|
XVIIIв. |
|
Крестьянская |
война |
под |
||||||
|
|
предводительством |
Е.И. |
|
Пугачева. |
|||||||
|
|
Расширение |
Российской империи |
при |
||||||||
|
|
Екатерине |
|
II. |
Разделы |
|
|
Польши. |
||||
|
|
Присоединение Крыма и ряда других |
||||||||||
|
|
территорий на юге. |
|
|
|
|
|
|
||||
|
|
Русская культура XVIII в.: от петровских |
||||||||||
|
|
инициатив к «веку просвещения». |
|
|||||||||
|
|
Промышленный переворот; |
ускорение |
|||||||||
|
|
процесса индустриализации в XIX в. и |
||||||||||
|
|
его |
политические, |
экономические, |
||||||||
|
|
социальные и культурные последствия. |
||||||||||
|
|
Секуляризация |
сознания |
и |
|
развитие |
||||||
|
|
науки. |
|
Романтизм, |
|
либерализм, |
||||||
|
|
дарвинизм. |
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
Попытки реформирования политической |
||||||||||
|
|
системы |
при |
Александре |
I.; |
проекты |
||||||
|
|
М.М. Сперанского и Н.Н. Новосильцева. |
||||||||||
|
|
Изменение политического курса в начале |
||||||||||
|
|
20-х гг. XIX в. Внутренняя политика |
||||||||||
|
|
Николая I. |
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
Крестьянский вопрос. Первые подступы |
||||||||||
|
|
к отмене крепостного права в России. |
||||||||||
|
|
Мануфактурно-промышленное |
|
|
|
|||||||
|
|
производство. Промышленный переворот |
||||||||||
|
|
в России |
и |
его |
особенности. |
Кризис |
||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
феодально-крепостнической системы. Отечественная война 1812 г.
Заграничный поход русской армии в 1813 – 1814 гг. Создание «Священного Союза» монархов России. Восточный вопрос во внешней политике России. Россия и Кавказ. Крымская война и европейские державы.
Развитие Европы во второй половине XIX в. Образование национальных государств Германии и Италии. Европейский колониализм и территориальный раздел мира.
Гражданская война в США. Промышленный переворот и переход США к индустриальной цивилизации.
Реформы Александра II. Отмена крепостного права в России. Реформы 1861 – 1874 гг. Становление индустриального общества в России: общее и особенное.
Восстановление международного престижа России после Крымской войны. Борьба России за пересмотр Парижского трактата. Присоединение Средней Азии к России. Политика России в отношении Китая, Японии и США. Россия от союза трех императоров к русско-французскому союзу.
Общественная мысль и особенности общественного движения в России в XIX в. Русская культура XIX в. и еѐ вклад в мировую культуру.
Роль XX столетия в мировой истории. Революции и реформы. Столкновение тенденций интернационализма и национализма, интеграции и сепаратизма, демократии и авторитаризма. Глобализация общественных процессов.
Проблемы экономического роста и модернизации. Капиталистические войны конца XIX - начала XX вв. за рынки сбыта и источники сырья. Особенности становления капитализма в колониальных зависимых странах.